第七章 青少年的心理發(fā)展

當(dāng)意識(shí)到異性美的時(shí)候，孩子便得到了新生。這是青春期蘇醒的標(biāo)志。它像雪花落地一樣無(wú)可逆轉(zhuǎn)，像春草萌芽一樣自然而然。 ——肖復(fù)興第七章青少年心理發(fā)展第一節(jié)青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn)第二節(jié)青少年的生理發(fā)育第三節(jié)青少年的認(rèn)知發(fā)展第四節(jié)青少年的情緒和意志發(fā)展第五節(jié)青少年的自我發(fā)展第六節(jié)青少年的社會(huì)性發(fā)展第一節(jié)青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn)一、過(guò)渡性二、矛盾動(dòng)蕩性三、閉鎖性四、社會(huì)性第二節(jié)青少年的生理發(fā)育一、外形的變化二、體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)三、性的發(fā)育與成熟四、發(fā)身事件對(duì)青少年的心理沖擊身體的生長(zhǎng)發(fā)育5（一）生長(zhǎng)陡增身高和體重快速增長(zhǎng)身高：每年增長(zhǎng)在6-8厘米至10-11厘米之間體重：每年增加5-6公斤，個(gè)別可達(dá)8-10公斤。身體的生長(zhǎng)發(fā)育6生長(zhǎng)突增期存在性別差異女孩：比男孩早兩年，始于9-10歲左右，11-12歲時(shí)發(fā)育速度達(dá)到最高峰，13-13.5歲時(shí)回落到較慢的水平。男孩：11-12歲開始，14歲達(dá)到高峰，16歲回落到較慢的速度。無(wú)論男孩還是女孩，約18歲時(shí)達(dá)到其最高身高。肌肉組織的發(fā)育7初期：肌纖維隨身高的急劇增高而增長(zhǎng)15-18歲期間：肌纖維的增粗兩性肌肉的增長(zhǎng)都非常突出，與骨骼的生長(zhǎng)保持平行肌肉重量在體重中的比例增加，肌肉組織變得更為緊密，肌肉的力量大大增強(qiáng)，因而體力也隨之增強(qiáng)。性別差異男孩比女孩的肌肉組織生長(zhǎng)更快，力量也更大。男性肌肉的增長(zhǎng)一直持續(xù)到20多歲才達(dá)到高峰。機(jī)體脂肪的變化8兩性皮下脂肪的增加在1-6歲之間一直很緩慢，女孩從8歲，男孩從10歲起才開始加快增長(zhǎng)。青春期男生：脂肪逐步減少，與脂肪相比肌肉更為發(fā)達(dá)肌肉和脂肪的比率大約為3:1女生：脂肪沒有減少，在骨盆、胸部、背部、臀部積存，變

得日益豐滿肌肉和脂肪的比率大約為5:4開始關(guān)注身體形象9很多青少年對(duì)自己的外表不滿意。尤其是女孩在青春期發(fā)育中，脂肪增加令她們覺得自己胖，產(chǎn)生了負(fù)面的身體形象，從而引發(fā)進(jìn)食障礙。進(jìn)食障礙10青少年中，有進(jìn)食障礙的男女比例是1：10。

厭食癥持有一個(gè)扭曲的身體形像，持續(xù)節(jié)食、甚至不吃東西，仍然覺得自己“太胖”，這種自我饑餓會(huì)危及生命?；加袇捠嘲Y的青少年往往是好學(xué)生，成績(jī)出色，參加大量的課外活動(dòng)，傾向成為完美主義者，常伴隨抑郁。

暴食癥在很短的時(shí)間內(nèi)（2個(gè)小時(shí)或更少）吃下大量食物，然后通過(guò)嘔吐、嚴(yán)格的節(jié)食或者高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)、服用瀉藥、灌腸等消耗掉大量的熱量。三個(gè)月內(nèi)每周至少發(fā)生兩次對(duì)自己的進(jìn)食習(xí)慣感到羞恥、低自尊、看不起自己、抑郁。（二）第二性征與性的成熟11第一性征指完成生殖活動(dòng)所必須的器官女性：卵巢、輸卵管、子宮和陰道男性：睪丸、陰莖、陰囊，精囊和前列腺在青春期，性器官會(huì)變大和成熟。男性的第二性征喉結(jié)突起，聲音變粗開始長(zhǎng)胡子陰毛、腋毛先后出現(xiàn)女性的第二性征聲音變尖聲帶增長(zhǎng)變窄，發(fā)音頻率高，聲調(diào)也隨之變高。乳房發(fā)育骨盆逐漸長(zhǎng)得寬大，臀部變大陰毛和腋毛先后出現(xiàn)12第二性征性成熟的標(biāo)志13男性能夠生產(chǎn)精子青春期的少年會(huì)出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，即在睡夢(mèng)中射精，平均年齡為13歲。女性月經(jīng)來(lái)潮。青少年身體發(fā)育有很大的個(gè)體差異14早熟與晚熟對(duì)青少年的心理有不同的影響15早熟對(duì)男孩的有利一面身材高大、在體育運(yùn)動(dòng)中容易成功，更易受到同伴以及成人的歡迎，有更積極的自我概念不利一面發(fā)育早，使他們有機(jī)會(huì)接觸年齡更大的人，受其影響容易做出與年齡不相稱的事情，如不當(dāng)行為和物質(zhì)濫用早熟對(duì)女孩的不利影響16發(fā)育早，令她們看起來(lái)與同齡人不一樣，易招致來(lái)自同伴的嘲笑，影響她們的自我概念早熟女孩易引人異性的目光，更可能成為異性追求的對(duì)象，易出現(xiàn)早戀、過(guò)早性行為等。晚熟對(duì)青少年心理的影響17晚熟的男孩比較沒有吸引力典型特征：缺乏自信，更為好動(dòng)、專橫、反叛，過(guò)分敏感和依賴晚熟對(duì)女孩較為有利由于身材苗條，對(duì)自己身體的滿意度會(huì)好于早熟女孩，情緒問(wèn)題也較少二、大腦的發(fā)展18兩大變化隨著神經(jīng)元的發(fā)展，軸突周圍會(huì)形成一層髓鞘，髓鞘起到絕緣的作用，提高神經(jīng)元之間電沖動(dòng)的傳遞速度。額葉皮質(zhì)軸突在青少年期仍在持續(xù)的髓鞘化前額葉皮質(zhì)突觸密度的變化。前額葉皮層會(huì)發(fā)生大量的突觸剪裁，對(duì)腦組織功能網(wǎng)絡(luò)的微調(diào)十分重要。磁共振成像（MRI）技術(shù)的研究成果19白質(zhì)容量：從童年到青少年，額葉和頂葉的白質(zhì)容量持續(xù)增長(zhǎng)。與語(yǔ)言的發(fā)展有密切關(guān)系灰質(zhì)容量：呈倒U曲線的發(fā)展趨勢(shì)青少年之前的階段，灰質(zhì)容量是增長(zhǎng)的額葉：女孩在11歲、男孩在12歲時(shí)達(dá)到高峰頂葉：女孩在10歲、男孩在12歲時(shí)達(dá)到高峰隨后灰質(zhì)密度開始下降人類在進(jìn)行計(jì)劃、決定、設(shè)置目標(biāo)和元認(rèn)知等復(fù)雜認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，前額葉皮層會(huì)被激活。有研究表明，前額葉皮層的發(fā)育成熟度低于一般水平的青少年，更可能出現(xiàn)品行問(wèn)題。20典型的青春期行為有一定的腦神經(jīng)化學(xué)基礎(chǔ)21加工情緒刺激的部分腦區(qū)（如邊緣系統(tǒng)）在青春期，多巴胺和5-羥色胺等神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。使個(gè)體更加情緒化，對(duì)壓力有更大的反應(yīng)，與此同時(shí)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的反應(yīng)性會(huì)降低。尋求更強(qiáng)的新異性，更多地出現(xiàn)冒險(xiǎn)行為，如嘗試吸毒、吸煙、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、加入非法社會(huì)團(tuán)體等。使青少年對(duì)抑郁、濫用藥物和其他心理健康問(wèn)題的抵抗力下降，易導(dǎo)致青少年偏差行為。用愛荷華賭博任務(wù)評(píng)估腹內(nèi)側(cè)功能22程序要求被試從四套面朝下的牌中抽取卡片，每張牌都有輸贏的信息。材料兩套牌中的卡片提供高額的獎(jiǎng)賞，但其中一套牌偶爾會(huì)有極高的損失；另一套牌則經(jīng)常會(huì)有中度的損失，持續(xù)從兩套牌中抽取卡片會(huì)導(dǎo)致凈損失。另兩套牌的卡片提供的是小額獎(jiǎng)賞，經(jīng)常伴隨小損失，或者零星的中度損失，持續(xù)從這兩套牌中抽取卡片會(huì)導(dǎo)致凈贏利。結(jié)果23健康成年人先隨機(jī)在幾套牌中抽取，漸漸地會(huì)增加從“好牌”中抽取卡片，減少?gòu)摹皦呐啤敝谐槿】ㄆ８箖?nèi)側(cè)前額皮質(zhì)病變者、物質(zhì)濫用者及高冒險(xiǎn)傾向者堅(jiān)持從“壞牌”中抽取卡片，盡管這會(huì)導(dǎo)致凈損失。愛荷華賭博任務(wù)的年齡差異24被試四個(gè)年齡組：6～9歲，10～12歲，13～15歲，18～25歲。程序及材料同上結(jié)果25最小年齡組抽取“好牌”和“壞牌”的數(shù)量是一樣的兩個(gè)中間組隨著時(shí)間的推移有中度的提高，到最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)組時(shí)，兩組抽取“好牌”的時(shí)間分別達(dá)到了55%和60%青年組從“好牌”抽到卡片的時(shí)間達(dá)到了75%，且比年齡小的級(jí)別更早轉(zhuǎn)向“好牌”。研究者采用了激活背外側(cè)前額皮質(zhì)的任務(wù)：go/no-go任務(wù)用來(lái)評(píng)估反應(yīng)抑制，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)用來(lái)評(píng)估工作記憶。結(jié)果被試在背外側(cè)前額皮質(zhì)任務(wù)上的表現(xiàn)隨著年齡增長(zhǎng)而提高腹內(nèi)側(cè)任務(wù)表現(xiàn)與背外側(cè)任務(wù)表現(xiàn)無(wú)顯著相關(guān)腹內(nèi)側(cè)前額皮質(zhì)的成熟在發(fā)展上獨(dú)立于額葉其它區(qū)域的成熟過(guò)程。26第三節(jié)青少年的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺的發(fā)展二、注意的發(fā)展三、記憶的發(fā)展四、思維的發(fā)展執(zhí)行功能的發(fā)展28執(zhí)行功能的核心成分工作記憶：加工信息的同時(shí)對(duì)信息的短暫儲(chǔ)存抑制控制：在做出適當(dāng)反應(yīng)的同時(shí)，抑制不當(dāng)反應(yīng)或注意傾向的能力。用來(lái)控制目標(biāo)導(dǎo)向的行為，主要與前額葉皮質(zhì)的功能有關(guān)邢等人（2010）的研究29被試263名4到14歲的兒童目的探討記憶保持和抑制控制的聯(lián)系結(jié)果4～7歲或7～9.5歲的兒童：記憶保持和抑制控制不是分離的9.5～14.5歲的青少年：兩種認(rèn)知功能是分化的。記憶保持和抑制控制這兩種認(rèn)知功能是隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸分化的。盧西安納等人（2005）的研究30被試9～20歲的青少年程序完成執(zhí)行控制程度不同的各種非言語(yǔ)工作記憶任務(wù)結(jié)果31對(duì)單個(gè)單位空間信息的回憶能力：11、12歲發(fā)展成熟；保持和操作多個(gè)空間單位信息的能力：13～15歲發(fā)展成熟；要求策略性自我組織的記憶能力：16～17歲發(fā)展成熟。在9～20歲這個(gè)年齡區(qū)間，再認(rèn)能力并未表現(xiàn)出隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展的趨勢(shì)。前額葉皮質(zhì)對(duì)執(zhí)行控制過(guò)程的調(diào)節(jié)及其結(jié)構(gòu)的成熟是在青少年期進(jìn)行的，相比于需要工作記憶但控制程度較低的區(qū)域，要求高水平執(zhí)行控制的前額功能成熟要更晚一些。思維的特點(diǎn)32理想性和批判性好爭(zhēng)辯性猶豫不決明顯的虛偽自我意識(shí)獨(dú)特性與無(wú)所不能（一）理想性和批判性33預(yù)設(shè)一個(gè)理想世界，通過(guò)比較能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界與之相差甚遠(yuǎn)，認(rèn)為成年人對(duì)此負(fù)有責(zé)任。對(duì)虛偽超級(jí)敏感，他們有著超強(qiáng)的言語(yǔ)推理能力，喜愛閱讀或觀看雜志和藝人用諷刺和模仿的方式對(duì)公眾人物攻擊的內(nèi)容。確信自己比成年人更懂得如何管理這個(gè)世界，經(jīng)常找父母的碴，認(rèn)為父母的作法錯(cuò)誤。（二）好爭(zhēng)辯性34常常尋找機(jī)會(huì)展示或炫耀自己新掌握的形式推理能力，會(huì)利用事實(shí)和邏輯滔滔不絕地為自己的行為進(jìn)行辯護(hù)。爭(zhēng)辯可以提高青少年的認(rèn)知水平逐漸了解父母的價(jià)值觀及父母行為背后的原因，同化父母的合理信念有效地爭(zhēng)辯能促進(jìn)青少年的智力發(fā)展基于道德及政治主題的辯論賽或閑談（三）猶豫不決35一項(xiàng)研究考察了青少年猶豫不決與職業(yè)決策之間的關(guān)系被試281名12年級(jí)的學(xué)生程序采用猶豫不決量表、職業(yè)選擇焦慮量表和六個(gè)職業(yè)選擇任務(wù)在開學(xué)初、學(xué)年中和學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行三次施測(cè)36六個(gè)職業(yè)選擇任務(wù)選擇取向：

意識(shí)到需要做出選擇并有投入到職業(yè)選擇過(guò)程的動(dòng)機(jī)自我探索搜集關(guān)于自己的信息對(duì)環(huán)境的廣泛探索搜集關(guān)于職業(yè)選擇的一般信息對(duì)環(huán)境進(jìn)行深入探索針對(duì)篩選后的職業(yè)選擇搜集詳細(xì)的信息決策地位

選擇的進(jìn)展情況承諾

對(duì)特定職業(yè)選擇的信心強(qiáng)度結(jié)果37猶豫不決對(duì)于環(huán)境探索的深度和廣度、自我探索的量、決定地位以及承諾來(lái)說(shuō)是一個(gè)危險(xiǎn)因素。猶豫不決與上述變量之間的關(guān)系以職業(yè)選擇焦慮為中介變量。猶豫不決的程度在整個(gè)12年級(jí)呈下降趨勢(shì)三個(gè)階段測(cè)量之間的高相關(guān)支持猶豫不決是一種人格特質(zhì)(四)明顯的虛偽38不能認(rèn)識(shí)到理想訴求與捍衛(wèi)理想需要做出犧牲之間的差異如關(guān)心動(dòng)物福利：青少年打算在溫暖的春天舉行抗議活動(dòng)，以避免在寒冷的冬天在戶外挨凍。成人角度：虛偽的行為青少年角度：沒有意識(shí)到自身行為與理想之間的關(guān)系。（五）自我意識(shí)39能對(duì)自己和他人的思想進(jìn)行思考，但過(guò)于關(guān)注自己的心理狀態(tài)，以為別人與自己想的是一樣的，認(rèn)為自己的一舉一動(dòng)都在他人的關(guān)注之下。埃爾凱德：假想觀眾使青少年們必須時(shí)刻保持警覺以避免做出任何可能導(dǎo)致尷尬、嘲笑或拒絕的行為。在青少年期最突出，成年后仍存在，但程度有所減輕。（六）獨(dú)特性與無(wú)所不能40埃爾凱德：個(gè)人神話青少年認(rèn)為自己是特殊的、獨(dú)一無(wú)二的以及無(wú)所不能的現(xiàn)象認(rèn)為自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、觀點(diǎn)和價(jià)值都是獨(dú)特的認(rèn)為自己無(wú)所不能，能夠抗拒一切侵害這種自我中心會(huì)讓青少年陷入危險(xiǎn)的、自我損毀行為41臺(tái)灣研究者發(fā)現(xiàn)假想觀眾和個(gè)人神話與青少年的賭博、吸煙、酗酒等偏差行為存在正相關(guān)。高假想觀眾的青少年：由于希望博得想象觀眾的關(guān)注而采用不正常的手段個(gè)人神話無(wú)懈可擊、無(wú)所不能的特點(diǎn)：更易于采取偏差行為。男生具有更高的無(wú)懈可擊和無(wú)所不能觀念，所以有更多的冒險(xiǎn)行為。42有研究證明假想觀眾和個(gè)人神話與青少年冒險(xiǎn)性的性行為存在相關(guān)。低自我中心的青少年：有更多的避孕知識(shí)，更傾向于使用避孕措施而且對(duì)避孕有更積極的態(tài)度。高自我中心的青少年：與之相反。個(gè)人神話可以很好地解釋青少年為什么不使用避孕措施:

在這些青少年看來(lái)懷孕或被感染性疾病只可能發(fā)生在別人身上，

而不太可能發(fā)生在他們自己身上。第四節(jié)青少年的情緒和意志發(fā)展一、情緒的發(fā)展二、意志的發(fā)展一、情緒的發(fā)展44青少年情緒研究中的重要問(wèn)題成人與青少年在情緒反映性上的差異應(yīng)歸因于情緒反應(yīng)性還是情緒調(diào)節(jié)能力的差異呢？是青少年自然的、自下而上的情緒反應(yīng)比成人強(qiáng)烈，還是他們控制的、自上而下的調(diào)節(jié)能力比成人弱呢？為了回答上述問(wèn)題，斯?fàn)栁炙沟热俗隽藘蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行探究。研究一45被試10～23歲的正常的青少年分為三組：10～13歲，14～17歲，18～22歲材料從國(guó)際情緒圖片庫(kù)中選取中性、負(fù)性圖片程序46呈現(xiàn)線索詞（4s）當(dāng)呈現(xiàn)“l(fā)ook”時(shí)要求被試對(duì)中性和負(fù)性的圖片進(jìn)行自然的反應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)“Decrease”時(shí)要求被試采用重新評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)策略來(lái)調(diào)節(jié)情緒（嘗試講一個(gè)關(guān)于圖片的故事來(lái)減輕負(fù)性情緒）呈現(xiàn)圖片（8s）被試自評(píng)情緒強(qiáng)度(4s)4點(diǎn)評(píng)分，1＝弱，4＝強(qiáng)“Look”程序用來(lái)評(píng)價(jià)情緒反應(yīng)性“Decrease”程序用來(lái)評(píng)價(jià)情緒調(diào)節(jié)結(jié)果47情緒反應(yīng)性不存在年齡差異情緒調(diào)節(jié)從青少年后期開始更為成功研究二48被試10～23歲的正常的青少年分為三組：10～13歲，14～17歲，18～22歲材料社會(huì)性和非社會(huì)性的圖片程序49呈現(xiàn)線索詞（4s）呈現(xiàn)“close”時(shí)要求被試想像自己離圖片中的情境很近，并體

會(huì)圖片所喚起的情緒呈現(xiàn)“far”時(shí)

要求被試想像自己離圖片中的情境很遠(yuǎn)，并專

注圖片所代表的事實(shí)而不是情緒呈現(xiàn)圖片（8s）被試自評(píng)情緒強(qiáng)度(4s)4點(diǎn)評(píng)分，1＝弱，4＝強(qiáng)“close”程序評(píng)價(jià)情緒反應(yīng)性

“far”程序評(píng)價(jià)情緒調(diào)節(jié)能力結(jié)果50情緒反應(yīng)性不存在年齡差異情緒調(diào)節(jié)能力存在年齡差異年長(zhǎng)的青少年比年幼的青少年情緒調(diào)節(jié)更為成功社會(huì)性刺激上的差異大于非社會(huì)性刺激拒絕敏感性高的個(gè)體對(duì)社會(huì)性消極刺激的調(diào)節(jié)能力差，這種差異在年幼群體中比年長(zhǎng)群體表現(xiàn)得更為明顯。兩個(gè)研究均發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)能力的年齡差異是非線性，即不是隨著年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而是在青少年期有獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)。邁克瑞等人(2012)的研究發(fā)現(xiàn)51自我報(bào)告的情緒及杏仁核的激活均發(fā)現(xiàn)情緒反應(yīng)性不存在年齡差異重新評(píng)價(jià)能力和年齡之間發(fā)現(xiàn)既有線性增長(zhǎng)也存在二次關(guān)系在進(jìn)行重新評(píng)價(jià)時(shí)，14～17歲的青少年在內(nèi)側(cè)前額葉，后扣帶和顳葉部分比兒童和成人有更多的激活。第五節(jié)青少年的自我發(fā)展

一、青少年自我發(fā)展的一般特征二、自我同一性的發(fā)展一、青少年自我發(fā)展的一般特征自我同一性的發(fā)展的關(guān)鍵期二、自我同一性的發(fā)展54埃里克森的觀點(diǎn)建立同一性是青少年時(shí)期主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)。開始對(duì)“我是誰(shuí)”、“我將來(lái)會(huì)成為怎樣的人”等問(wèn)題進(jìn)行思考和探索。陷入同一性危機(jī)，嚴(yán)重影響青少年的適應(yīng)與發(fā)展。不能解決這一問(wèn)題一、同一性的發(fā)展55馬西亞的觀點(diǎn)同一性是一種動(dòng)態(tài)的自我結(jié)構(gòu)從探索和承諾兩方面的關(guān)系提出了青少年同一性地位模型采用半結(jié)構(gòu)式訪談根據(jù)個(gè)體是否處于決策期以及在職業(yè)和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)領(lǐng)域的個(gè)人投入程度將青少年后期的同一性劃分為四種地位。1、同一性的獲得56個(gè)體已經(jīng)經(jīng)歷決策期，做出了選擇解決了同一性危機(jī)，正在努力追求自我選擇的職業(yè)及意識(shí)形態(tài)目標(biāo)。2、停止探索57這類青少年很少或沒有同一性危機(jī)，他們對(duì)職業(yè)或意識(shí)形態(tài)目標(biāo)很投入，但這些目標(biāo)并不是他們選擇的，而是父母為其確定的。3、同一性擴(kuò)散58無(wú)論是否經(jīng)歷了決策期，青少年都還沒有設(shè)定職業(yè)目標(biāo)或價(jià)值取向。4、延遲決定59這類青少年正處于同一性危機(jī)之中，正在為職業(yè)選擇或價(jià)值取向問(wèn)題而苦惱，但尚未做出決定。米尤斯等人認(rèn)為同一性形成具有三個(gè)維度60從對(duì)承諾的管理角度進(jìn)行考察承諾青少年對(duì)發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域做出了堅(jiān)定的選擇，對(duì)自己的選擇非常自信。深度探索青少年保持目前的承諾方式，包括反思自己的選擇、搜集與承諾有關(guān)的信息、與他人討論等。重新考慮承諾愿意放棄原來(lái)的承諾，尋找新的承諾。61青少年通過(guò)深度探索和重新考慮兩條途徑來(lái)管理承諾。深度探索：是對(duì)當(dāng)前承諾進(jìn)行連續(xù)監(jiān)控的過(guò)程，目的是對(duì)承諾有更清楚地意識(shí)并維持它們。重新考慮：是對(duì)當(dāng)前承諾和備選方案進(jìn)行比較來(lái)決定是否需要改變承諾。強(qiáng)調(diào)同一性地位的動(dòng)態(tài)過(guò)程?？肆_西提等人(2008)的研究62采用聚類分析的方法被試1952名荷蘭中早期青少年結(jié)果對(duì)他們的同一性地位進(jìn)行研究，從中抽取出5種同一性地位。63其中4種與馬西亞的同一性地位相似。同一性獲得：代表高承諾、高深度探索和低重新考慮。延遲決定：代表相對(duì)低的承諾、中等程度的深度探索和相對(duì)高

的重新考慮停止探索：高承諾、相對(duì)低的深度探索以及非常低的重新考慮同一性擴(kuò)散：在承諾、深度探索和重新考慮維度上都非常低第五種同一性地位正在尋求延遲決定：高承諾、高深度探索及非常高的重新考慮指青少年有強(qiáng)烈的承諾并積極對(duì)其進(jìn)行探索，但同時(shí)也非常主動(dòng)地考慮其它的選擇。米尤斯等人的研究64被試1313名荷蘭青少年分為兩個(gè)年齡組中早期青少年組（平均年齡12.4歲）中后期青少年組（平均年齡16.7歲）程序一年內(nèi)進(jìn)行5次測(cè)量測(cè)量?jī)?nèi)容包括5種同一性地位，并進(jìn)一步將停止探索分為兩種：提早閉合閉合結(jié)果65同一性擴(kuò)散、延遲決定和正在尋求延遲決定呈下降趨勢(shì)；而代表高承諾的地位（停止探索和同一性獲得）不斷增加。63%的青少年在5次測(cè)量中都保持相同的同一性地位，支持同一性是一種個(gè)體差異的觀點(diǎn)。同一性發(fā)展有7種轉(zhuǎn)變形式:由擴(kuò)散到延遲決定擴(kuò)散到提早閉合延遲決定到閉合延遲決定到獲得尋求延遲決定到閉合尋求延遲到獲得提早閉合到獲得第六節(jié)青少年的社會(huì)性發(fā)展一、

青少年的道德發(fā)展二、青少年的人際關(guān)系發(fā)展一、青少年的道德發(fā)展（一）青少年道德推理的發(fā)展（二）青少年的問(wèn)題行為68（一）青少年道德推理的發(fā)展美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格對(duì)道德推理發(fā)展的研究被試：對(duì)10～26歲的美國(guó)男性進(jìn)行縱向研究材料：道德兩難故事道德推理的三水平六階段理論道德兩難故事海因茨的妻子得了癌癥，快要死了，有一種特殊的藥可以挽救她，這種藥是當(dāng)?shù)氐囊晃凰巹熥罱兄瞥龅囊环N藥劑，藥劑師制造這個(gè)藥劑花費(fèi)了200元，但其要價(jià)是造價(jià)的10倍。海因茨向他的每一個(gè)熟人借他需要的2000元，但僅借到了1000元?！拔业钠拮涌煲懒?，”他告訴藥劑師，要求把藥廉價(jià)賣給他，或者是讓他延期付款。但藥劑師拒絕了，絕望之余，他鉆進(jìn)了藥劑師的倉(cāng)庫(kù)，為他的妻子偷盜了藥物。問(wèn)題海因茨應(yīng)該這樣做嗎？為什么？

69三個(gè)水平六個(gè)階段前習(xí)俗水平習(xí)俗水平后習(xí)俗水平7071前習(xí)俗水平的道德第1階段：懲罰與服從定向兒童回答：“如果偷藥，他會(huì)被投入監(jiān)獄的?！保☉土P）判斷行為的好壞主要根據(jù)結(jié)果。為逃避懲罰而遵守權(quán)威。72前習(xí)俗水平的道德第2階段：天真的享樂主義定向兒童回答：偷藥可以救他妻子的命，出獄后，他就可以和妻子生活在一起了。（行為由行為者的快樂主義的后果驅(qū)動(dòng)）個(gè)體遵守規(guī)則是為了獲取獎(jiǎng)賞或者滿足個(gè)人目標(biāo)，也可能會(huì)考慮他人觀點(diǎn)，但主動(dòng)的動(dòng)機(jī)是希望獲得回報(bào)。73習(xí)俗水平的道德第3階段：“好孩子”定向兒童回答：“如果偷藥是為了救他的妻子，人們會(huì)理解他的，但如果他不這樣做，人們會(huì)認(rèn)為他既冷酷又懦弱?！?/p>

（對(duì)他人的反應(yīng)、社會(huì)關(guān)系行為的影響變得重要）個(gè)體為了贏得他人支持或維持社會(huì)秩序而遵守規(guī)則和社會(huì)規(guī)范社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)和回避傷害已經(jīng)取代懲罰成為道德行為的動(dòng)機(jī)。這時(shí)候的兒童已經(jīng)能夠明確地意識(shí)并認(rèn)真考慮他人的觀點(diǎn)。74習(xí)俗水平的道德第4階段：維護(hù)社會(huì)秩序的定向兒童回答：“即使偷藥之后感到有負(fù)罪感，但救妻子是丈夫的責(zé)任?！保ㄖ贫?、法律、職責(zé)、榮譽(yù)以及負(fù)罪感驅(qū)動(dòng)行為）個(gè)體開始考慮普通大眾的觀點(diǎn)，即在法律中所反映的社會(huì)群體的意志。75后習(xí)俗水平的道德第5階段：社會(huì)契約定向兒童回答：“即使丈夫付不起藥費(fèi)，他也有權(quán)利得到藥劑。如果藥劑師不向他收取藥費(fèi)，政府也應(yīng)該給予彌補(bǔ)?！?/p>

（民族的法律保護(hù)個(gè)體的權(quán)利；契約是互利的）個(gè)體把法律看成是反映大多數(shù)人意志和促進(jìn)人類幸福的工具。法律應(yīng)該保障這一目的的完成和公正地實(shí)施，個(gè)體有責(zé)任遵守法律，那些損害人類權(quán)利和尊嚴(yán)的強(qiáng)制性法律是否公正值得商榷。76后習(xí)俗水平的道德第6階段：普遍的倫理定向兒童回答：“盡管偷盜是非法的，但如果丈夫不去救妻子的命，其在道德上是應(yīng)該受到譴責(zé)的，生命比金錢的收益更重要。”（良心是個(gè)體的，法律具有社會(huì)的效用，但并不神圣）個(gè)體判斷是非對(duì)錯(cuò)是根據(jù)在良心基礎(chǔ)上形成的道德原則。這些原則是對(duì)普遍意義上的公平的抽象的道德指導(dǎo)。這凌駕于任何可能與此產(chǎn)生沖突的法律和社會(huì)契約之上。77科爾伯格認(rèn)為大部分9歲以下的兒童處于前習(xí)俗水平，一部分青少年和許多青少年罪犯或成年罪犯處于這一水平。社會(huì)上大部分青少年和成人處于習(xí)俗水平。只有少數(shù)成年人能夠達(dá)到后習(xí)俗水平，且通常是20歲以后才能達(dá)到。道德發(fā)展依賴于一定的認(rèn)知能力，認(rèn)知能力是按照固定順序發(fā)生發(fā)展的，因此道德水平和道德階段的發(fā)展順序也是固定不變的。具體運(yùn)算階段——前習(xí)俗水平形式運(yùn)算前期——習(xí)俗水平形式運(yùn)算后期——后習(xí)俗水平（二）青少年的問(wèn)題行為78物質(zhì)濫用行為網(wǎng)絡(luò)成癮行為反社會(huì)行為79一)物質(zhì)濫用及其危害1、吸煙與飲酒1996年全國(guó)吸煙行為流行病學(xué)調(diào)查顯示，全國(guó)15-19歲青少年吸煙人數(shù)為900萬(wàn)，其中嘗試吸煙人數(shù)不下1800萬(wàn)。研究發(fā)現(xiàn)吸煙的青少年更容易出現(xiàn)酗酒、打架斗毆、過(guò)早性行為、吸毒等違紀(jì)違法行為問(wèn)題和各種情緒問(wèn)題。80全國(guó)18個(gè)省份中學(xué)生飲酒行為的調(diào)查51%的中學(xué)生曾經(jīng)飲過(guò)酒，其中男生飲酒率高達(dá)59%。約一半的中學(xué)生為大量飲酒者，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)學(xué)業(yè)失敗、身體暴力、自殺、吸毒以及抑郁焦慮等嚴(yán)重問(wèn)題。青少年飲酒的年齡呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，60%以上飲過(guò)酒的中學(xué)生在13歲之前就開始嘗試飲酒。青少年開始飲酒的年齡越小，成人后越容易出現(xiàn)酗酒、酒精依賴、吸毒和高危性行為等問(wèn)題，也更容易出現(xiàn)與飲酒相關(guān)的意外傷害。812、藥物濫用與吸毒藥物濫用的定義指非醫(yī)療目的反復(fù)、大量使用具有依賴性特性或潛在依賴性潛力的某種藥物，為的是體驗(yàn)該藥物所產(chǎn)生的特殊精神效應(yīng)，并導(dǎo)致精神性依賴和生理性依賴。82國(guó)家藥監(jiān)局2011年度的檢測(cè)報(bào)告中國(guó)青少年藥物濫用現(xiàn)象嚴(yán)重，藥物名單加長(zhǎng)。首次濫用藥物的年齡從16歲下降到14.5歲。藥物濫用嚴(yán)重傷害青少年的身體，可能引發(fā)中毒性精神病、昏迷甚至死亡。83林丹華等人（2010）的調(diào)查結(jié)果被試：193名工讀學(xué)校的學(xué)生結(jié)果:40.9%的工讀學(xué)生曾使用到至少一種毒品。使用最多的毒品分別是K粉、冰毒和搖頭丸。女生使用毒品的比例高于男生。開始吸毒的年齡在12～14歲之間。84其它相關(guān)流行學(xué)調(diào)查表明我國(guó)新生的吸毒者主要是15～19歲的青少年。吸毒對(duì)青少年的身體健康構(gòu)成巨大的威脅，也更易出現(xiàn)焦慮、抑郁、違法犯罪等問(wèn)題。85影響青少年物質(zhì)濫用的因素人格特征易怒、易沖動(dòng)，以及注意力不集中家庭因素同家人關(guān)系疏遠(yuǎn)、互相懷有敵意，或者和家人間有矛盾父母更可能放縱、不在意他們，親子關(guān)系冷淡，或?qū)λ麄冎弥焕硗橛绊懹形镔|(zhì)濫用問(wèn)題的朋友或?qū)κ褂盟幬锉в袑捜輵B(tài)度的朋友社會(huì)環(huán)境因素藥物的易得程度、涉及藥物使用的行為規(guī)范、與藥物有關(guān)的法律的執(zhí)行力度，以及大眾傳媒傳遞的藥物使用方式86二)網(wǎng)絡(luò)成癮行為定義又稱病理性網(wǎng)絡(luò)使用，是指?jìng)€(gè)體由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的現(xiàn)象。特征突顯、退癮、忍耐、復(fù)發(fā)87青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的研究結(jié)果青少年網(wǎng)絡(luò)成癮比例介于6%～14%之間。過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)增加孤獨(dú)感和抑郁，并導(dǎo)致社會(huì)卷入減少和心理幸福感降低。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的生理、心理健康和人格發(fā)展、日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了不利影響。88青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素父母教養(yǎng)方式過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、嚴(yán)厲懲罰、缺少溫情社會(huì)支持獲得和感受到較少的社會(huì)支持人格特征憂慮性、焦慮性、自律性、孤獨(dú)傾向、感覺需求高89三)反社會(huì)行為定義是指那些違背社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范，做出對(duì)他人和社會(huì)造成損害乃至嚴(yán)重破壞的行為研究表明青少年第一次參與嚴(yán)重違法活動(dòng)的年齡一般在13歲到16歲之間90我國(guó)關(guān)于青少年反社會(huì)行為的調(diào)查研究結(jié)果青少年嚴(yán)重違法和犯罪行為極少出現(xiàn)最多的反社會(huì)行為：破壞公物、撒謊、逃學(xué)、向父母騙錢其次：賭博、色情活動(dòng)、進(jìn)入違禁場(chǎng)所其它如強(qiáng)要財(cái)物、偷竊、打架等也有所涉及91許多具有反社會(huì)行為的青少年，在長(zhǎng)大成人后會(huì)被診斷為患反社會(huì)人格障礙，而且會(huì)持續(xù)實(shí)施違法犯罪活動(dòng)。從兒童期一直持續(xù)到成人均具有反社會(huì)行為的個(gè)體，往往具有以下特點(diǎn)：低智力水平、閱讀困難、多動(dòng)、不良的家庭。二、青少年的人際關(guān)系發(fā)展92親子關(guān)系同伴關(guān)系戀愛關(guān)系20世紀(jì)70年代以前的相關(guān)研究：探討親子沖突的本質(zhì)和作用。強(qiáng)調(diào)青少年獨(dú)立的需要、親子沖突的增加是因?yàn)榍嗌倌暌獜男睦砩吓c父母分離的需要。認(rèn)為青少年的逆反是成長(zhǎng)的標(biāo)志，缺少親子沖突會(huì)阻礙青少年的發(fā)展。93(一)親子關(guān)系青少年時(shí)，與父母的典型對(duì)話MOM“你上哪去?”

“到哪去?”

“你跟誰(shuí)一起去?”

“哪個(gè)朋友?”

“我不是什么都想知道，我只想知道你和誰(shuí)在一起.”

“我認(rèn)識(shí)小紅嗎?”

“好吧，你去哪?”

94ADOLESCENT“外面.”

“就是去外面.”

“一個(gè)朋友.”

“媽，只是一個(gè)朋友，你什么都想知道““小紅，行了吧?”“她只是個(gè)朋友，行了吧?”

“外面.”

95近年研究表明大多數(shù)家庭中，青少年并沒有表現(xiàn)出疾風(fēng)暴雨,在親子關(guān)系親密、非沖突的家庭中，青少年的心理更健康。青少年與父母的沖突處于較低水平發(fā)生沖突最多的和最激烈的是學(xué)業(yè)、日常生活安排和做家務(wù)最少和最弱的是隱私

96我國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)沖突和情緒沖突是親子沖突的主要形式。隨著年級(jí)升高，青少年與父母沖突的頻率和強(qiáng)度呈倒U曲線發(fā)展，初二年級(jí)處于頂峰。青少年與母親發(fā)生沖突的頻率和強(qiáng)度均高于與父親的沖突。97家長(zhǎng)認(rèn)為青少年時(shí)期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較為困難原因：家長(zhǎng)與青少年對(duì)社會(huì)習(xí)俗的期望和觀點(diǎn)不同家長(zhǎng)與子女——看問(wèn)題角度不同——沖突家長(zhǎng)：道德視角（對(duì)與錯(cuò)），原則問(wèn)題，涉及價(jià)值觀子女：個(gè)人視角（自己的選擇），認(rèn)為爭(zhēng)論毫無(wú)意義往往是家長(zhǎng)而不是青少年更為煩惱98桑標(biāo)等人（2009）的研究程序考察學(xué)業(yè)、家務(wù)事、交友、花錢、日常生活安排、外表、家庭成員關(guān)系和隱私8個(gè)方面的親子沖突結(jié)果除事關(guān)子女隱私外，父母對(duì)親子沖突發(fā)生頻率和強(qiáng)度的感知都高于子女表明家長(zhǎng)與青少年對(duì)親子沖突的感知是有差異的99家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理健康和社會(huì)發(fā)展有重要影響權(quán)威型家庭的青少年在學(xué)校里成績(jī)更好、焦慮和抑郁水平更低自尊和自立水平高，很少有偏差和藥物濫用等反社會(huì)行為斯騰伯格等人從溫情、堅(jiān)定和給予自主權(quán)三個(gè)方面考察了權(quán)威型父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年的影響。上述三個(gè)方面對(duì)心理社會(huì)發(fā)展均有影響，且對(duì)學(xué)業(yè)能力有影響與溫情一樣，給予自主權(quán)起到保護(hù)因子的作用，尤其是對(duì)焦慮、抑郁和其它內(nèi)部危險(xiǎn)因素有抵抗作用100(二)青少年的同伴關(guān)系家長(zhǎng)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要問(wèn)題，如職業(yè)選擇、道德與價(jià)值問(wèn)題等同伴影響文化方面，如品味、風(fēng)格和外表1011.友誼童年期友誼意味著一起玩耍、相互關(guān)心和忠誠(chéng)青少年期意味著親密關(guān)系和自我開放青少年愿意選擇與自己相似的人做朋友，有共同的興趣、態(tài)度、價(jià)值和人格。同性友誼很重要，異性友誼開始發(fā)展。102

同伴團(tuán)體定義是一群基于聲譽(yù)的、有著相似刻板印象的人的集合，同伴會(huì)根據(jù)特征給青少年貼上標(biāo)簽。青少年團(tuán)體的分類偶像取向的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)取向的團(tuán)體抵制社會(huì)規(guī)范的團(tuán)體學(xué)術(shù)取向的團(tuán)體

離經(jīng)叛道的團(tuán)體

獨(dú)立的適應(yīng)不良團(tuán)體103同伴對(duì)青少年發(fā)展的影響取決于青少年與誰(shuí)在一起濫用藥物的團(tuán)體，會(huì)鼓勵(lì)青少年嗑藥；但學(xué)術(shù)取向的團(tuán)體則不鼓勵(lì)這樣的行為。青少年的朋友沒有離經(jīng)叛道的行為，青少年也不會(huì)有偏差行為、抑郁或孤獨(dú)。青少年有不良的朋友或者沒有朋友，更可能出現(xiàn)偏差行為或抑郁。104同伴壓力青少年在14、15歲時(shí)最容易屈從同伴的壓力，隨后逐漸會(huì)下降關(guān)注同伴群體的性質(zhì)非常重要105(三)青少年的戀愛關(guān)系戀愛關(guān)系雙方自愿的、帶有一定的身體方面的吸引力、也許會(huì)有性期待的交往活動(dòng)。布朗把青少年戀愛關(guān)系的發(fā)展分為四個(gè)階段：起始階段：通過(guò)與異性同伴的關(guān)系認(rèn)識(shí)自我。地位階段：一個(gè)相配的對(duì)象有助于提高在較大的同伴團(tuán)體

中的地位。情感階段：異性關(guān)系變得更加個(gè)人化、彼此關(guān)心。朋友會(huì)為

他們提供建議和情緒方面的支持。粘合階段：真正實(shí)現(xiàn)了情感的依戀聯(lián)結(jié)106國(guó)外一項(xiàng)關(guān)于青少年健康的全國(guó)性縱向研究過(guò)去的18個(gè)月內(nèi)談過(guò)戀愛的青少年比例12歲為25%；15歲時(shí)有近50%；到18歲時(shí)達(dá)到70%多數(shù)青少年稱與他人談?wù)撨^(guò)這種關(guān)系并見過(guò)雙方家長(zhǎng)107早戀問(wèn)題早戀問(wèn)題是親子關(guān)系、師生關(guān)系緊張的一個(gè)重要原因家長(zhǎng)和教師對(duì)青少年戀愛持負(fù)面態(tài)度，擔(dān)心青少年因戀愛影響學(xué)業(yè)或者發(fā)生性行為而造成身心傷害。108我國(guó)對(duì)大城市青少年性行為的15年追蹤研究高估青少年性行為的發(fā)生,實(shí)際存在“滯后釋放”現(xiàn)象109少女懷孕和生育在美國(guó)，每年有超過(guò)100萬(wàn)的未婚青少年女性懷孕。少女懷孕對(duì)母親及胎兒都會(huì)產(chǎn)生諸多不利因素因生育孩子而無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，失去各種社會(huì)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)貧困會(huì)經(jīng)歷更多的孕期和生