八年級語文知識點總結(jié)

八年級語文知識點總結(jié)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。.解釋下列句中加點詞的意思。①負勢競上②好鳥相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽.翻譯下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。.下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（）A.窺谷忘反（通"返”）B.在晝猶昏（夜晚）C.負勢競上（向上）D.從流飄蕩（隨著）4、選出加點詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項是（）A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是（）A.從流飄蕩：隨著B.負勢競上：憑依C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里？.從聽覺方面描寫景物的對偶句是.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。.文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。.本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。2五柳先生傳（陶淵明）先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。,其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟？”①先生不知何許人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日（1）、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。（2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是（）A、亦不詳其姓字（詳細）B、每有會意（體會、領(lǐng)會）配期在必醉（期望）D、其言茲若人之儔乎（輩、同類）2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（）A.宅邊有五柳樹，因以為號焉B.域民不以封疆之界C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰(zhàn)3、選加點詞意義相同的一項（）人、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計事C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何？4.選出詞義完全相同的一項（）A.之：①無懷氏之民歟②葛天氏之民歟B.其：①亦不詳其姓字②其言，茲若人之儔乎C.焉：①因以為號焉②且焉之土石D.以：①以此自終②以樂其志5.選出理解有誤的一項（）A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。8.文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。C.文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧?？?文章最后兩句設(shè)問的話是贊語的實質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：（1）（）⑵（）（3）（）（1）人、期在必醉B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天D、度已失期A、或置酒而招之B、悵恨久之C、楚人憐之D、又數(shù)刀斃之A、親舊知其如此B、其兩膝相比者C、以彰其咎D、其真無馬邪四、問答題1.根據(jù)課文內(nèi)容填寫。①表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：②五柳先生名號的由來是：③全文的中心句是：2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人？3、文意理解：(1)、請結(jié)合自己的讀書習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書，不求甚解?！?2)、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點？(3)、有人說：“當(dāng)今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?？4、文章結(jié)尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望？5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是，達到了的程度二是，達到了的程度。7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界？3馬說（韓愈）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也！練習(xí)檢測：一、解釋下列加點的詞語：①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也（11）執(zhí)策而臨之二、翻譯下列文言句子(1)、食馬者不知其能千里而食也。(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？⑷不知□體之奉不若人也。三、選擇題1、下列加點詞詞義相同的一項。()A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執(zhí)策而臨之C.故雖有名馬故時有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見2、下面品析不準確的一項。()A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。B.第一、二、三段結(jié)尾的三個“也”分別表達出痛恨、嘲諷的感情。C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。D.文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。()A,學(xué)而時習(xí)之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。（）A.不以千里稱也稱：揚名，著稱。B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。D.策之不以其道策：馬鞭子。.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項。（）A.“千里馬，，比喻人才，“伯樂，，寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。四、問答題1、理解：本文通篇運用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？.文章第二段流露出作者對“千里馬”5、理解填空。①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是：。②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。③千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。①你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎？②你認為二十一世紀的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？我選第題，我的看法是：.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么？.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么？這表達了作者怎樣的思想感情？具體表現(xiàn)：思想感情：.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？.如果你是一匹"千里馬”而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？.文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的語句是，。.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結(jié)合文本加以分析。.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結(jié)合文本與現(xiàn)實生活談?wù)効捶ā?送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則^袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知□體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。練習(xí)檢測一、解釋下列加點的字詞。①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環(huán)⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之?、嚅T人弟子填其室⑨援疑質(zhì)理⑩卒獲有所聞(11)同舍生皆被綺繡?腰白玉之環(huán)?手自筆錄，計日以還。?然志猶未已，君謂計將安出？(15)號令召三老、豪杰與皆來會計事。?足膚皸裂而不知?久而乃和?錄畢，走送之二、翻譯下面的句子。(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(2)、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。三、選擇題.選出加點詞用法相同的一項()A.于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺^而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致B.之：當(dāng)余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染D.以:以衾擁覆/雖乘奔御風(fēng)不以疾也2、下列加點的詞意思完全相同一項是（）A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。（）A.錄畢，走送之走：跑B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩：敲門C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。（）A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也5、下列各組中加點字意思相同的一組是。（）A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）A.每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B.當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應(yīng)D.足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境C.鄉(xiāng)為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙.下面對選文的分析，不準確的一項是（）A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件。加點詞的意義相同的一項是（）A.①腰白玉之環(huán)②江橫玉系腰B.①當(dāng)余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。（）A、父母歲有裘葛之遺（每年）B、非天質(zhì)之卑（低下）C、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見）D、言和而色夷（平和）11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。（）A今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒C流輩甚稱其賢其如土石何？D余故道為學(xué)之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（）A.每假借于藏書之家公與之乘，戰(zhàn)于長勺B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙C.或遇其叱咄其真無馬邪？其真不知馬也D.益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有？”13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是（）A、每假借于藏書之家（的）B、弗之?。ㄖ复瓡〤、走送之（指代藏書之家）D、益慕圣賢之道（的）.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是（）A.自以為大有所益B.大聲如雷霆C.屠大窘D.見漁人，乃大驚.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.手自筆錄，計日以還B.色愈恭，禮愈至而鄉(xiāng)鄰之生日蹙后狼止而前狼又至C.同舍生皆被綺繡D.不知口體之奉不若人也將軍身被堅執(zhí)銳奉命于危難之間.下列句子中加點字意義相同的一項是（）A.走送之，不敢稍逾約從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間C,手自筆錄，計日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余.下列表述中，不符合文意的一項是（）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。8.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項（）A.錄畢，走送之走：走路B.每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手C.色愈恭，禮愈至至：周到D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（）A.每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明B.當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C.無從致書以觀扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵D.不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也.下面對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。D.作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教。四、問答題.本文運用的表達方式有：.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?.請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：②6、文意理解：(1)、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)：①②③(2)、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示？(答出兩點即可)(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？.本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？我的概括：.文章給你最強烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪？我的感受：.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)①任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并談?wù)勀銓@句話的認識。我的積累：②作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？我的觀念：10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點？（用原文詞句回答）答：11、文中寫“同舍生”的目的是什么？12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么？他是如何解決的?14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。（作者從哪三個方面表明自己求學(xué)的艱難?）15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎?請傳授。（你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣?）16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫、康、車胤的“”（填一個成語）是利用有限的外部條件。17、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。①②③18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？19、作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？五小石潭記(柳宗元)從小丘西行百二十步，隔篁(hudng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之