六年級作文之小學(xué)作文列提綱

小學(xué)作文列提綱【篇一：小學(xué)作文大綱】教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)是提高學(xué)生的認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力，其目的在于通過寫作基礎(chǔ)知識的講授和作文訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能夠把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。小學(xué)階段分析：低年級：一二年級——用詞造句中年級：三四年級一連句成段高年級：五六年級一連段成篇列提綱（四年級開始）包括三個部分：（1）題目第一行正中間（2）主要內(nèi)容和中心（3）結(jié)構(gòu)安排五點：一安排好材料的組織順序，先寫什么，后寫什么，全文分幾段二確定好重點寫的內(nèi)容。詳寫和略寫，分幾層三設(shè)計開頭和結(jié)尾四設(shè)計好點題的方法和時機(jī)五設(shè)計好層次之間、段落之間該如何銜接過渡例子：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳受傷，周麗照顧我中心思想：關(guān)心同學(xué)，急人所急結(jié)構(gòu)安排：第一段，在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳第二段：周麗同學(xué)照顧我（重點段）1、周麗把我扶到她家周麗給我洗腳,涂藥又送我回家周麗給我洗腳,涂藥又送我回家第三段：我十分感動，至今記憶猶新（略，點題）《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》：一、連詞成句對于低年級的寫作要求：著重聯(lián)系寫話，要有內(nèi)容,語句要完整、連貫?；救蝿?wù)是說話寫話的句子訓(xùn)練訓(xùn)練方法：看圖說話、詞語使用訓(xùn)練、完成句子訓(xùn)練二、積句成章（由句子到段的表達(dá)擴(kuò)展）具體訓(xùn)練方式：1、片段訓(xùn)練：連句成段，積句成章

描述式訓(xùn)練、說明性訓(xùn)練、評議性訓(xùn)練片段訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”,讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”，“耳所聞”，從一個句子開始,“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”片段式訓(xùn)練得方式：其一、筆頭練仿寫（文章中的片段）從一點著眼，從小處著手，逐步提高,:后過渡到構(gòu)思作文。從一點著眼，從小處著手，逐步提高,:后過渡到構(gòu)思作文。生發(fā)（可續(xù)寫課文某一片段）其二、口頭練定主題一討論三到五分鐘讓學(xué)生表達(dá)一老師逐一評論作評論（文章）一學(xué)生發(fā)表意見一老師匯總一評定名次注意：要有計劃性，日記配合三、積章成篇（由段到篇的整體表達(dá)）四五年級的學(xué)生心智更加成熟，可以完整地表達(dá)，清晰地表達(dá)。世界在他們眼中和心靈世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形成了明晰而完整的烙印。寫作訓(xùn)練具體要求：具體方法：考慮整體結(jié)構(gòu)、框架看圖作文教學(xué)模式六個環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)（生活知識滲入）、觀察指導(dǎo)、表象加工、例文引路、言語訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)看圖作文四個實施階段：看圖說話；看圖回答問題，并記錄下來；看圖聽故事并復(fù)述故事，可自由發(fā)揮增加情節(jié)，新人物，創(chuàng)設(shè)新結(jié)局；看圖聽故事，回答問題，并整理出來，此為學(xué)生的讀后感注意：看物說話（名字，形狀，色彩，特點，用處），把握物的特性：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物的局部與整體。局部的特征以及局部在整體中的地位和意義，整體的效果色彩與形狀等表象都是學(xué)生能夠看到和感受到的命題作文教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié)：審題定中、選擇素材（邏輯思維介入）、啟發(fā)想象、發(fā)展思維、言語訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)（師生共評滲入教學(xué)知識）注意：一般來說，在指導(dǎo)觀察時，只要讓學(xué)生在觀察事物時聯(lián)想有關(guān)事物的表象，即可完成教學(xué)要求。從三年級開始訓(xùn)練口頭訓(xùn)練方法：要求學(xué)生留心看、仔細(xì)聽、認(rèn)真做鼓勵學(xué)生大膽說（有意識組織一些活動讓學(xué)生觀察）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣（糾正學(xué)生說話姿勢、說清楚明白、想好再說、文明禮貌）鼓勵為主，多表揚(yáng)（創(chuàng)造語言實踐機(jī)會，搭梯子）口頭訓(xùn)練教師的活動：指導(dǎo)學(xué)生明確訓(xùn)練得主題（注意所選擇的題目涉及的范圍、時間、人稱及詞語等是否是學(xué)生能夠把握的）；確定口頭作文所要表達(dá)的主要意思；指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題中心選材；創(chuàng)設(shè)情景來幫助學(xué)生聯(lián)想（例文引路、【篇二：如何列作文提綱】如何列作文提綱（原創(chuàng)）提綱就是作文的綱要，寫好作文的綱要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提綱，寫起作文就胸有成竹，不然，邊寫邊想，就很容易產(chǎn)生條理不清，詳細(xì)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。作文的提綱一般包括中心思想、開頭、重點部分、結(jié)尾、詳細(xì)安排等。有個同學(xué)擬《我家門前的小河》的提綱是這樣的：題目：《我家鄉(xiāng)門前的小河》中心思想：通過我家門前小河一年四季的描寫，小河帶給我的樂趣,表現(xiàn)我們對小河的無限熱愛，永遠(yuǎn)忘不了你的思想感情。提綱：一、略寫我家門前小河的概況。二、詳寫我家門前小河一年四季變化的情況。三、借景抒情，表達(dá)對小河、對家鄉(xiāng)的熱愛。有了提綱，寫起文章就順理成章，但編寫作文提綱要注意三點：一、作文提綱要簡明扼要。提綱寫給自己看，只要自己看懂就行，不要太細(xì)致，否則就會主要的東西不突出。二、作文提綱要指導(dǎo)作用。編寫提綱盡量思考周到，作文時按提綱去寫，但是在寫的時候要盡量展開，有更好的想法，可以改動提綱的內(nèi)容。三、思考提綱和書寫提綱可以交替進(jìn)行。我們學(xué)會書面提綱之后，要逐步學(xué)會思考提綱，盡量用腦子想好，不用把提綱寫出來，這樣不斷提高自己寫作能力。怎樣教小學(xué)生列提綱作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人服裝批發(fā)網(wǎng)，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開

那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。（一）巧列小標(biāo)題:簡單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了雅型”。“一寶一親切媽媽型”“一寶一親切媽媽型”；“二寶西洋潮流型”；“三寶溫文爾這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。（二）內(nèi)容串聯(lián)式選用一個或幾個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）.小麗把我扶到她的家。（次詳）.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。我的翅膀主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。結(jié)構(gòu)安排：一，有一位老師，她是我的翅膀。(點題，略寫)二，在新的班級里，我重新樹立信心。(祥寫)1，剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài)2，在老師的鼓勵下競選班長3，參加校園藝術(shù)節(jié)4，考班級第一名5，議論：對老師的敬仰三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。(略。點題)【篇三：小學(xué)生作文提綱】小學(xué)生作文提綱1、寫人：通過典型事件(可一件或幾件)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。(1)外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動、長相、衣著、身材等描寫要合理運用。(2)運用側(cè)面描寫烘托人物特點。2、寫事：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素，把事情的進(jìn)程寫具體，其過程中精彩場面的細(xì)節(jié)描寫、詳略得當(dāng)、避免流水賬。確定文章的主次要依據(jù)中心和主題安排，達(dá)到傳情和喻理的效果。3、寫景：眼觀察、耳傾聽、手撫摸、心體悟(1)定點觀察:定點觀察四周景物(2)移動觀察：腳步移，變位置，一處一處觀察。全景觀察與局部觀察相結(jié)合：景物特征。觀察、聯(lián)想、想象、用比喻。(3)按游覽順序?qū)懀河兄攸c，略寫前后。重點景物：位置、大孝動態(tài)、靜態(tài)、顏色。開頭結(jié)尾略寫：開頭：時間地點人物。結(jié)尾：抒情或感受。情、景、理相結(jié)合。4、狀物文章：以寫物體為主，動物植物建筑物工藝品。狀物類和寫景類寫法上有很多相似之處?！睿菏滓獥l件是觀察，注意觀察順序，總體——局部，點面結(jié)合，條理清晰。次要是突出重點，主體觀察細(xì)，并想象和聯(lián)想，主次得當(dāng)，詳略適宜。

▲求變：一物不同位置、不同時段、不同情境下的狀變。動靜變化:拿起、端詳、玩味。5、材料作文：看圖作文、話題作文、續(xù)寫、改寫、縮寫a.看圖作文：細(xì)觀察、理圖意。人物：形體相貌服飾性別年齡身份表情動作推測別人在干什么及思想面貌、周圍環(huán)境、時間地點等相關(guān)因素找準(zhǔn)“漫畫眼”一最夸張、最幽默的部分，合理想象，豐富內(nèi)容。切合實際生活，設(shè)自己是畫中人，怎么想，怎么做。部分遠(yuǎn)近或近一布局謀篇，遣詞造句：按一定順序：整體一部分遠(yuǎn)近或近一b.話題作文：開放式命題，更大寫作空間，發(fā)揮余地更大，規(guī)定了表達(dá)內(nèi)容的范圍。不限制取材范圍和表達(dá)方式，在內(nèi)容和形式上往往不加限制?！鴵?jù)所給材料思考，豐富合理想象，在限定的寫作范圍內(nèi)確定話題▲定中心，選文體?！?zhǔn)題眼，準(zhǔn)確、洗練、新奇。c.續(xù)寫：利用原材料，沿人物性格和事物的發(fā)展線索，想象合理,須照應(yīng)全文，考慮周全。d.改寫：換角度思考、表達(dá)。先讀懂改寫要求。文體改寫：詩歌―記敘文改人稱、改時間、改環(huán)境、改人物性別、年齡。注意：前后一致e.縮寫：重在e.縮寫：重在“縮”，由冗長、復(fù)雜短孝簡單原則：能反映原文的內(nèi)容和思想感情--概括能力的訓(xùn)練整體把握留重點內(nèi)容（主要情節(jié)）舍次要內(nèi)容,保證原文的完整性。整體把握用自己的敘述性語言取代原文的具體描寫（人物對話、詳細(xì)情節(jié)和場面）6、應(yīng)用文日記、書信、建議書、倡議書、表揚(yáng)信、留言條、請假條、通告、讀書筆記、調(diào)查報告、演講稿等。（1）書信格式：不同人用不同語氣，信封寫正確（2）建議書、倡議書：標(biāo)題、對象（稱呼）、正文、署名、日期（3）讀書筆記：摘錄式、提綱式、評價式、體會式（讀后感）。讀：深讀，把握文章主要內(nèi)容;感：聯(lián)系實際(生活、思想)讀后感竅門：適時使用原文句子，讀感聯(lián)系(4)調(diào)查報告調(diào)查主體對特定對象進(jìn)行深入考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)得出符合實際結(jié)論的一種匯報性應(yīng)用文a.情況調(diào)查報告b.典型經(jīng)驗調(diào)查報告c.問題調(diào)查報告目的：為決策和調(diào)查決策提供依據(jù)▲常用雙標(biāo)題正標(biāo)題：常規(guī)文章標(biāo)題副標(biāo)題：調(diào)查對象、課題、文體名稱正文：前言:目的、對象、內(nèi)容、時間、人員組成方式主體:詳述過程和結(jié)果，具體的情況、經(jīng)驗或局部的基本結(jié)論結(jié)尾:體會或改進(jìn)建議或引發(fā)思考或展望前景學(xué)生可寫成紀(jì)實性習(xí)作。(5)演講稿——又稱講演或演說在公共場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某具體問題，鮮明完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)感情，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講好的前提是寫好演講稿。要求：①適合演講者和受眾人群②中心突出、主題鮮明③敘事、說理、抒情相得益彰④語言準(zhǔn)確、精煉，富有感染力個聽眾熟悉的開場白：如開沒見山、情況介紹、提出問題等⑥準(zhǔn)備一個令人難忘的結(jié)尾7、想象作文：(1)以生活為基儲合情合理。關(guān)鍵是開動腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇特、意味深長的故事。(2)樣式：有現(xiàn)在聯(lián)想到過去;有現(xiàn)在聯(lián)想到未來;發(fā)揮想象，編寫童話;發(fā)揮想象，編寫科幻作品。8、詩歌：童話詩、寓言詩、科學(xué)詩;故事詩;題畫詩。要求：①內(nèi)容簡單、篇幅簡單②構(gòu)思新穎、富于情趣③語言明快、節(jié)奏感強(qiáng)④童雅優(yōu)美、情景交融▲做好動筆前后的功課(1)動筆之前先列寫作提綱提綱相當(dāng)于房屋的設(shè)計圖，他是作者布局謀篇的具體體現(xiàn)。分清層次，明確重點，周密謀篇要養(yǎng)成先列提綱后作文，不提綱不作文的習(xí)慣。作文提綱包括三部分：①題目。寫在第一行。②主要內(nèi)容和中心要點。記