描寫人物形象的

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篇一：我的老師

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛猶如有特異功能，又猶如會說話似的，每當(dāng)你做了不該做的事她那雙靈巧的大眼睛就會頂?shù)哪?，發(fā)出夾著和藹的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛凝望著我和藹的說："今天，你這件事情做得也太不理應(yīng)了你怎么能去推到一個剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)呢？他雖然頑皮可你也不理應(yīng)這樣，你可以跟他講道理嘛！'我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當(dāng)。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱心那么生動，像清甜的甘露汩汩流進(jìn)我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動好玩。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們查看她，同學(xué)們查看后有的說她眼睛的特點(diǎn)，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結(jié)道："看來我雖然算不上美但她很有特點(diǎn)，你們看到的是什么就寫什么，所以確定要抓住特點(diǎn)留心描寫，寫作時用一些我們學(xué)過的美好詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪?。?她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學(xué)到的了學(xué)識又有一個高興的心情這可都是她的功勛啊。

我熱愛張老師熱愛她的平易近人詼諧幽默。

篇二：我的好媽媽

我的媽媽在我眼里最美麗。她中等個，雖然經(jīng)常簡樸地扎著一個馬尾辮，但她的嘴巴小小的，鼻子不高不低，眼睛黑黑亮亮的，看上去很有神。

媽媽很關(guān)切我。每天早晨當(dāng)我還在睡夢中，媽媽就已經(jīng)起床為我打定早飯了。我不愛吃蔬菜，媽媽就把菜切的很碎給我包餃子、烙餅。有一次，天氣分外悶熱，我們正在吃飯的時候突然停電了，我熱得滿頭大汗，也沒了食欲，媽媽趕快找來扇子不停地給我扇著，就為了讓我多吃一口飯。

媽媽不但關(guān)切我的生活，還關(guān)切我的學(xué)習(xí)。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到難題的時候，媽媽總是先讓我留心地讀兩遍題，然后在幫我分析這道題理應(yīng)怎么做，從哪里入手，教我一些解題方法。在每次考試前媽媽還會扶助我復(fù)習(xí)，教我復(fù)習(xí)方法。我的學(xué)習(xí)一向在班里保持領(lǐng)先地位，跟媽媽的辛勤培育是分不開的。

我很欣喜我和媽媽不僅像母女，有時候更像好摯友。我們會一起玩嬉戲，比賽跳繩、跑步等。有時候我會和媽媽聊一聊學(xué)校生活中的趣事，或一些我不能理解的現(xiàn)象。這時候，媽媽就像摯友那樣傾聽我說話，為我講授一些為人處事的道理。

我很幸福，我有一個好媽媽！媽媽愛我，我也愛媽媽！

篇三：我身邊的好老師

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'這句話就是用來贊美老師的。老師是土壤，把學(xué)識化作養(yǎng)分，傳授給我們；老師是蠟燭，雖然很微弱，但足以照亮我們前進(jìn)的道路。

在我們的身邊，有這么一個老師，她寧愿多吃一點(diǎn)苦，少睡一會覺，每天早早地來到學(xué)校管理我們這個班。她在我們這些學(xué)生上花的心思，比在他兒子身上花的都多。他就是我們班的科學(xué)老師及班主任陶老師。

陶老師曾經(jīng)把正在發(fā)燒的兒子放在家，硬是來到學(xué)校給我們上課，還擺出一副若無其事的樣子，我們當(dāng)時真以為什么事都沒發(fā)生

陶老師和哦我們同甘共苦，更加是期末時，我們學(xué)生晚上寫作業(yè)至少也要到10點(diǎn)多，而陶老師就一個人批著我們27個人的作業(yè)，加上洗衣服等家里的事，經(jīng)常都是深夜