上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：馬**（實名認(rèn)證）

IP屬地：寧夏

IP屬地：寧夏 上傳時間：2023-02-01 格式：PPT 頁數(shù)：21 大小：1.71MB 積分：13 舉報 版權(quán)申訴

猜一猜:

他生活在中國歷史上最動亂的時代他是<<三國演義>>中的重要人物，三分天下有其一,他被人稱為治世之能臣,亂世之奸臣，這個人是誰？觀滄海曹操教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩人的相關(guān)情況及寫作背景，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，初步體會借景抒情的寫作手法。3.體會詩人的博大胸懷。曹操，即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，風(fēng)格慷慨悲涼。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。東臨/碣石,以觀/滄海。水何/澹澹,山島/竦峙。樹木/叢生,百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星漢/燦爛,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/詠志。

觀滄海曹操統(tǒng)領(lǐng)全篇jié山名，在今河北省昌黎縣北東臨碣石，以觀滄海。連詞，來向東登臨碣石山，來觀看大海登臨水何澹澹，山島竦峙。

水波動蕩的樣子竦峙：聳立。竦：高。峙：挺立。多么dànSǒng

zhì海水水波蕩漾，山島高高挺立樹木叢生，百草豐茂。樹木、百草生長的非常繁茂聚集蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹襲的聲音.sè洪:大秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。好像星漢燦爛，若出其里。星漢：銀河其:代詞,指大海幸甚至哉，歌以詠志。幸：慶幸

至：極點慶幸得很，好極了。東臨/碣石,以觀/滄海。水何/澹澹,山島/竦峙。樹木/叢生,百草/豐茂。日月/之行,若出/其中;星漢/燦爛,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/詠志。

觀滄海曹操整體感知：1、理解了詩句的大意，現(xiàn)在我們討論一下，曹操凱旋而歸登臨碣石山，面對蒼茫的大海，看到了那些景物，又想到了什么？這些景物給詩人帶來了那些觸動？2.全詩可分幾層，各寫了什么？1、想一想：曹操凱旋而歸登臨碣石山，面對蒼茫的大海，看到了哪些景物，又想到了什么？這些景物給詩人帶來了那些觸動？山島、樹木、百草、海水、秋風(fēng)、洪波、

滄海吞吐日月的情景山島的繁茂——激發(fā)昂揚(yáng)斗志海水動蕩------穩(wěn)定時局，增添力量滄海吞吐日月----拓展詩人情懷，堅定統(tǒng)一大志

2.這首詩寫了幾層意思？

各寫了什么？一層（1-2）：交代觀海地點二層（3-12）：描寫大海景象最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。

研讀探究

一、思考：實寫觀海的詩句一共有幾句？

所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？（生討論）寫實景一共六句3、4句總寫全景--海水（動）、山島（靜）5、6句寫草木繁茂（靜）緊扣“山島竦峙”

7、8句寫海水景象（動）照應(yīng)“水何澹澹”(總起分說，相互照應(yīng)；動靜結(jié)合)研討探究2、啟發(fā)：作者在詩中描繪了怎樣的景象？作者筆下的滄海有怎樣的特點？再聯(lián)系作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？【學(xué)生討論】（生描繪景象）

教師明確：通過想象，我們不難體會到，作者筆下的滄海氣勢雄偉。我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定鳥桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，著出其里”這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。師小結(jié)

古人說：“詩言志?！边@首詩雖然全是寫景，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的。若沒有統(tǒng)一天下這樣的抱負(fù)，沒有這樣曠達(dá)的胸襟，他怎么能寫出“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的詩句呢？這種方法就是借景抒情，把情寄予在景物上，景只是手段，抒情才是