有關(guān)小學家庭教育與學校教育配合問題的若干思考

有關(guān)小學家庭教育與學校教育配合問題的若干思考摘要：小學階段教育教學工作的開展對學生學習與發(fā)展具有重要意義。但是在過去的小學階段教育中，往往由于家庭教育與學校教育之間緊密性不強，導致教育工作開展效率低下，不利于教育教學工作高效開展。因此，在當下發(fā)展背景下，應該明確家庭教育與學校教育的緊密關(guān)系，進而在開展教育工作的過程中落實密切聯(lián)系，為教育的整體性、全面性奠定基礎。本文將對這一階段教育工作中存在的問題進行分析，并且提出優(yōu)化完策略。關(guān)鍵詞：小學；家庭教育；學校教育；配合問題一、引言通過在小學階段的教育工作中落實家校配合，能夠促使學生在不同的環(huán)境下都能夠得到教育的高效落實，滿足小學階段教育教學工作提出的高度要求。同時將家庭教育與學校教育進行聯(lián)系能夠保證教育方向、內(nèi)容的統(tǒng)一性，避免學生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)受到影響，最終才能夠保證教育工作高效性。通過良好的教育方式方法能夠滿足學生學習發(fā)展需求，促進小學教育工作高效開展。二、相關(guān)概念分析（一）學校教育在小學教育工作中，學校教育是小學教育的重要和必要組成部分。在學生的成長與發(fā)展過程中，通過對其進行學校教育，能夠為其創(chuàng)造良好的成長與發(fā)展環(huán)境，從而使學生能夠在良好的環(huán)境下接受教育，滿足其成長發(fā)展需求。在進行學校教育工作開展的過程中，教師嚴格遵循相關(guān)教育理念與要求，能夠保證教育工作的科學性與合理性。同時，在學校教育工作中，教師為學生所創(chuàng)設的環(huán)境要與家庭教育大不相同，從而使學生能夠在這一環(huán)境中得到身心的共同成長與發(fā)展，保證整體教育的全面性。在教育工作開展的過程中，教師以對學生進行良好生活習慣的培養(yǎng)與能力的提升作為教育的主要目標，從而使其能夠在學校的環(huán)境下得到智力的培養(yǎng)與開發(fā)，同時能夠得到能力的培養(yǎng)提升，滿足人才培養(yǎng)的基礎教育要求，為學生的成長與發(fā)展奠定良好的教育基礎。（二）家庭教育在小學教育工作中，家庭教育是學生的基礎教育組成，同時也是其長期需要進行接受的教育。學生在家庭接受教育的過程中，往往更多接收到的是家長的關(guān)愛與照顧。在這一過程中，其能夠得到充分的心理滿足，從而能夠得到心理的充分成長，為學生的發(fā)展奠定良好心理教育基礎［1。］小學家庭教育是學校教育前與教育后都在開展的教育工作，其與學校教育相比較更加細膩，同時與學校教育相比較更能夠體現(xiàn)出小學階段教育的針對性，從而促進學生的心理成長與發(fā)展。在家庭教育的開展過程中，家長要扮演重要的教育角色對學生進行教育的落實與開展，同時其也高度強調(diào)對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從而能夠為其在學校接收能力的培養(yǎng)提升奠定基礎前提，滿足小學教育的家庭教育部分高度要求，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。（三）結(jié)合教育在進行小學教育工作開展的過程中，必須要對學生進行學校教育與家庭教育的結(jié)合開展，才能夠保證學生得到全面性與針對性地教育，促進學生的學習與發(fā)展。在進行結(jié)合教育的過程中，教師與學生家長需要對自身的角色進行充分轉(zhuǎn)換從而能夠滿足學生成長與發(fā)展的高度需求，促進小學教育工作的高效發(fā)展。在進行學校教育的過程中，教師不僅要對學生進行教育工作的落實，同時要重視將自身的情感在教育中進行應用，從而使學生能夠在接受教育的過程中感受到家庭的溫暖。而在家庭教育的過程中，家長應該重視對學校教育進行鞏固，從而能夠在家庭教育的過程中以教師的角度進行家庭教育工作的高效開展，保證學生良好的行為能力以及習慣能夠在家庭教育的過程中得到充分鞏固，避免由于家長過分溺愛的問題導致學校教育出現(xiàn)無效化問題，嚴重影響學生的成長與發(fā)展。通過二者進行結(jié)合教育的充分落實，能夠滿足小學教育的高度要求，促進這一教育工作的高效開展。三、配合關(guān)系分析（一）學校教育對家庭教育有指導性在進行小學教育工作開展的過程中，往往學生的學校教育要多于家庭教育，同時與家庭教育相比較要更加專業(yè)化。因此，在當下的小學教育工作開展的過程中，學校教育對家庭教育具有指導性作用，從而能夠使學生在家庭教育的過程中得當專業(yè)化教育指導，滿足學生成長與發(fā)展的高度要求，促進小學教育的高效發(fā)展。在教育工作開展的過程中，往往學生需要在學校進行能力的學習與養(yǎng)成，同時需要在家庭環(huán)境中進行能力的鞏固，最終則能夠保證教育工作的高效發(fā)展。因此，學校教育對家庭教育具有重要的指導性作用，其能夠保證家長在進行家庭教育的過程中充分滿足教育的規(guī)范性與科學性，避免學生接受家庭教育的過程中逐漸缺失學校教育，影響學生的身心發(fā)展與能力的培養(yǎng)提升。正是由于學校教育對于家庭教育具有指導性意義，才能夠保證學生能夠在不同的環(huán)境下得到共同的教育，促進教育工作的高效發(fā)展。（二）家長素質(zhì)對家庭教育有制約性在當下的小學階段教育工作開展的過程中，往往家長素質(zhì)對家庭教育產(chǎn)生著制約作用。在教育工作開展的過程中，學生在學校接受的教育工作具有高度的專業(yè)性與規(guī)范性，其對于學生的成長與發(fā)展具有重要性積極作用。但是，在學生接受家庭教育的過程中，往往由于家長本身的育子觀念、知識、方法欠缺，不能夠在家庭教育的過程中對學校規(guī)范性教育進行延續(xù)與鞏固，造成學校教育工作的開展效率低下，嚴重影響學生的成長與發(fā)展。在這一發(fā)展背景下，往往學校需要借助多種資源，通過各種渠道對學生家長進行教育理念的滲透、能力方法的提升，改善家長的育子行為，使學生能夠得到良好的家庭教育。在這一過程中，學校教育引領(lǐng)者著家庭教育的開展，同時也督促著家庭教育能夠不斷根據(jù)育人目標進行優(yōu)化，促進教育工作的高效開展。四、開展策略（一）加強家校溝通在進行家庭教育與學校教育開展的過程中，應該重視學校與家庭之間的溝通緊密性，從而保證充分發(fā)揮互補作用，為學生的成長與發(fā)展奠定良好的基礎前提在學校教育工作開展的過程中，通過學生與家長進行密切聯(lián)系溝通，能夠使學生家長充分掌握學生的動態(tài)信息，從而能夠明確學生在學校中得到的能力培養(yǎng)，能夠在家庭教育的過程中對學生的能力進行鞏固，促進學生能力的培養(yǎng)與提升［2。］同時，在學生家庭教育工作開展的過程中，學校與家長進行緊密聯(lián)系溝通，能夠有效督促學生家長進行家庭教育工作的規(guī)范化，能夠促使家長思想認知的充分提升，促進學生的全面性發(fā)展。(二)指導家庭教育在小學階段教育工作開展的過程中，學校教育應該明確自身的規(guī)范性與科學性以及專業(yè)性，從而能夠在學生接受家庭教育的過程中充分體現(xiàn)自身的指導作用滿足學生家庭教育的需求，促進家庭教育的規(guī)范化發(fā)展。在進行指導教育的過程中，學校應該結(jié)合學生的實際情況進行高效指導，能夠?qū)W生能力的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成以及思維的開發(fā)等各個方面對學生家長進行充分詮釋，促使家長能夠充分落實家庭教育規(guī)范性，促進學生成長與發(fā)展。通過應用學校教育來指導家庭教育能夠有效避免學生在參與學校學習的過程中出現(xiàn)思想素養(yǎng)低下問題，進而為整體教學工作的開展奠定基礎，促進小學階段教育教學工作高效開展。結(jié)論：通過對當下小學階段教育工作進行全面分析，能夠明確學校教育與家庭教育工作之間的緊密聯(lián)系，能夠促使學生得到全面深入教育，促進學生身心健康成長與發(fā)展，滿足小學