高校體育的功能的新變化探析,體育教學論文

高校體育的功能的新變化探析,體育教學論文1前言高校體育，作為高校教育中的重要組成部分，在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當前對高校體育功能的研究牽涉?zhèn)€體的健康、心理、娛樂、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。任何目的在于展現(xiàn)或促進身體素質(zhì)和心理韌性，建立社會關(guān)系，或希望在比賽中獲得優(yōu)異成績的有組織或無組織的身體活動形式都能夠定義為體育運動。因而，高校體育作為一種社會現(xiàn)象有助于加強個體的社會幸福感、促進學生的身體健康、為教學目的和社會和諧的實現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件、符合教育和社會一體化的目的要求，為實現(xiàn)社會民主奠定基礎(chǔ)，并且對經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。體育一詞的詞源追溯到古英語(玩耍)，過去意思是娛樂、游戲、訓練。高校體育的作用是通過促進學生的身心健康和提高工作能力，使整個教育經(jīng)過得以完好，最終為學生將來的職業(yè)生涯做好準備，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)。高校教育進程與學生活力及健康狀況密切相關(guān)。越來越多學術(shù)研究將高校體育作為討論的焦點。一個星期只布置一節(jié)體育課的傳統(tǒng)的體育課程布置，已越來越不能知足學生身體鍛煉的需求。學生的體育活動對于提高學生基本身體素質(zhì)是必不可少的。體育課上包含了各種類型的體育活動，并以系統(tǒng)的，結(jié)果為導向的形式展現(xiàn)。學生在業(yè)余時間進行體育鍛煉，目的是對他們的機體產(chǎn)生有益的影響。2高校體育功能的新認識2．1高校體育功能的界定本研究采用與內(nèi)容分析相關(guān)的專業(yè)理論文獻綜述法對高校體育功能進行再認識?？茖W研究表示清楚:正常的身體發(fā)育，體能和健康水平的改善，體育教育經(jīng)過中運動習慣和技能把握效率取決于學生的體育活動。從分析的角度來看，體育課作為一個綜合體，暫時能夠看作有兩個方面活動:義務(wù)活動和自由活動。后者通常是為了知足個體本身物質(zhì)和精神方面的需求。當今社會體育基本的社會功能在于其生物適應(yīng)作用和對于心理平衡的意義。作為本研究的課題體育教育和體育對于介入者的機體產(chǎn)生共同促進的作用。例如，在初等教育階段，這種促進作用通過體育活動實現(xiàn)的各種功能來具體表現(xiàn)出:主要包括教育功能;健康防治功能;運動技能發(fā)展功能;社交功能;德育和美育功能;休閑娛樂功能。高校體育教育的目的之一是提高學生的心理素質(zhì)和保持學生高水平工作學習能力，促進學生更好地完成教育階段，創(chuàng)造有利于把握職業(yè)技能的氣氛。學生在進行體育活動時需要克制很多的困難和障礙，并且一直要面對競爭對手，經(jīng)歷勝利或失敗，復雜的心理活動伴隨著整個活動經(jīng)過，個性特征表現(xiàn)鮮明。因而，就要求學生具備很強的自我控制能力，不畏強手、知難而進的意志品質(zhì)，具備堅持斗爭、追求勝利的自自信心以及互相合作和配合的意識。所以講，體育活動一直是培養(yǎng)和塑造學生自我控制、公正、英勇、堅強、自信和合作等個性品質(zhì)的手段和方式方法［3］。當下研究采用的體育功能定義表示出的是其內(nèi)在的特點和對個體和人際關(guān)系的客觀影響，知足社會和人類個性發(fā)展的特定需求。體育的功能能夠分為兩類:特殊功能和一般功能。前者包含競爭，超越、探尋求索以及成就(認知)功能。后者功能具有社會和公共意義，這些功能包括學習和教育功能、技能發(fā)展功能、娛樂和健康功能，情感替代功能、社會整合功能，溝通功能和經(jīng)濟功能。2．2體育的教育功能體育是教育的組成部分，必然要具體表現(xiàn)出出終生教育的思想，同時也要遵循人體生長發(fā)育的規(guī)律和人體的活動規(guī)律，符合對人身體鍛煉的要求［7］。體育的教育功能不能狹義的定義為體質(zhì)加強和健康促進。競賽是體育運動固有的基本特點，包含規(guī)范化比擬、客觀評價、競賽經(jīng)過中某些潛能的充分發(fā)揮或獲得滿意比賽成績的愿望。普遍認可制定涵蓋比賽記錄和成績的統(tǒng)一規(guī)范和標準，作為衡量個體潛能的指標。這一標準不同于技術(shù)標準和規(guī)范，在體育中的實現(xiàn)受歷史變化的制約，隨時間發(fā)生變化，同時鼓勵運發(fā)動自我完善。體育鼓勵遵守規(guī)范或標準的功能在追求高成績的競賽中最明顯，這一功能在整個體育運動中也是存在的，包括競賽組織系統(tǒng)中非職業(yè)目的的體育運動。體育的社會公共功能主要通過體育在教育、成長和個性發(fā)展中得以具體表現(xiàn)出。運動為體質(zhì)改善、道德、審美、和跨文化教育創(chuàng)造了宏大的有利條件。2．3體育的健康娛樂功能喜歡玩是青少年共同的喜好，通過學校體育中增加很多有趣的體育游戲，不僅激發(fā)了其學習體育的熱情，對其機體健康和個體功能產(chǎn)生有益影響。體育促進生長發(fā)育的作用在青少年時期表現(xiàn)最突出。通過體育鍛煉促使個體的骨骼強健，抗壓能力顯著加強。同時，體育活動還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性，促進大腦皮層興奮，提高大腦的反響力。觀賞比賽可從中遭到感染和熏陶，有助于審美能力的提高。體育比賽本身是一種人體美、運動美的展現(xiàn)和競技美、攻防美的創(chuàng)造。欣賞比賽的經(jīng)過就是審美的經(jīng)過，人們在攻防進退的爭奪中品味到競爭，在得失勝敗的多變中領(lǐng)略奮斗的艱苦，進而在不知不覺中激發(fā)了審美情趣，提高了審美能力［8］。當今世界體育將健、力、美高度結(jié)合在一起，學生通過觀賞精彩的高水平體育比賽，獲得心理上的知足和精神享受。對于成年人來講，體育主要是一種流行的娛樂方式，使人們在緊張、快節(jié)拍的工作之后通過從事體育活動緩解心理壓力、獲得積極性休息、陶冶情操。2．4體育的間接情感體驗功能根據(jù)人們對情感的理解，能夠把情感體驗概括為個體對外界某種事物引起的特定情感的主觀感受［11］，體育的間接情感體驗功能源于表如今身心和諧的體育美學方面。很多方面類似于藝術(shù)。比方韻律體操、體操、花樣滑冰、跳水等。人體美、藝術(shù)美及技術(shù)動作的難度相結(jié)合，使學生在表演時獲得美的享受，很多學生在表演漂亮動作后，回味無窮。反過來形體美、運動技術(shù)復雜性和動作準確性、快樂氣氛又會吸引更多的體育迷投入體育中。同時，在當代體育教學中，體育課程更多地注重學生在體育運動經(jīng)過中積極的情感體驗，體育新穎趣味的游戲，不僅給學生帶來了快樂，而且能夠使學生提高運動的介入性。另外，體育之所以受歡迎還歸因于體育語言的通用性。假如沒有球迷，體育運動在世界上的社會維度將嚴重削弱。2．5體育的社會整合和個體社會化功能中華民族是一個推崇貴和的民族，由貴和的傳統(tǒng)道德思想引申出來的喜好和平追求平等的民族精神，是名族凝聚力和向心力的主要思想源泉。和諧社會的概念提出就是在繼承和發(fā)揚這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，體育就是這樣一個集熱情、公平、正義、寬容、自信、認同、尊重、驕傲、快樂和健康于一身的人類活動［10］，是促進社會和和諧構(gòu)成社會關(guān)系的強有力手段。在從事體育活動中構(gòu)成的特定關(guān)系(個體關(guān)系、團隊關(guān)系)有助于人們建立新的社會關(guān)系［4］。體育運動作為社會現(xiàn)象促進了社會的和諧，在利益分享，共同介入的基礎(chǔ)上，將人們聯(lián)絡(luò)到一起，構(gòu)成團體、聯(lián)盟或俱樂部。在體育競賽中獲得勝利還會對國家的聲譽和民族榮譽感產(chǎn)生影響。為獲得勝利、博得榮譽，國民的思想和情緒，尤其是愛國感情高度和諧統(tǒng)一。2．6體育的溝通和經(jīng)濟功能現(xiàn)前階段社會人性化發(fā)展使體育成為國際溝通、國家間互相理解、文化合作的媒介。各種大型賽事的舉行如每四年舉辦一次的奧運會，在體育運動經(jīng)過中，促進了國與國之間、人與人之間的溝通和往來，加強了國家之間，個體之間的互相了解，很長時間以來體育在國際溝通中發(fā)揮重要作用。當前為止，國際奧林匹克成員已到達205個成員國。20世紀世界體壇最顯著的發(fā)展特征就是風起云涌的體育職業(yè)化和商業(yè)化浪潮。當代體育已突破傳統(tǒng)意義上的體育內(nèi)涵，構(gòu)成了一項新興產(chǎn)業(yè)，正在成為推動一國乃至全球經(jīng)濟增長的新增長點［9］。隨著我們國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如體育用品產(chǎn)業(yè)、體育旅游業(yè)、廣播電視等傳媒業(yè)方面的發(fā)展，體育發(fā)揮著越來越大的經(jīng)濟功能，這表如今投入到體育發(fā)展中的財力;投入到高校體育中的經(jīng)費對學生身心健康、工作學習能力提高及其壽命延長產(chǎn)生積極影響。體育事業(yè)的發(fā)展，先進的體育設(shè)施促進了青少年體育、群眾體育和競技體育的發(fā)展，體育的經(jīng)濟作用無法估量。2．7體育的文化規(guī)范功能體育作為一種社會與文化現(xiàn)象備受爭議。體育作為和平使者在國際關(guān)系中發(fā)揮著重要的文化作用。為國與國之間，公民之間友好關(guān)系的建立，合作意識的培養(yǎng)搭建橋梁。實現(xiàn)文化潛在的國際運動，它的價值取決于各種客觀和主觀因素。作為社會文化現(xiàn)象體育具有特定的規(guī)范和標準。體育文化規(guī)范是一個復雜的整體，華而不實包含的規(guī)范不是孤立存在的，本質(zhì)上具有關(guān)聯(lián)性，并且構(gòu)成體系，調(diào)節(jié)和約束體育介入者的行為。例如:體育競賽規(guī)則競賽展現(xiàn)大量體育活動的特征，體育在利益沖突的背景下完成，如政治、經(jīng)濟、科學等。然而體育作為一個社會領(lǐng)域，競賽的產(chǎn)生不是社會關(guān)系的緣故，而是利益沖突最重要的表現(xiàn)手段。參加比賽的運發(fā)動必需要遵守體育競賽規(guī)則。參賽人員在這種情況下成為競爭對手，參賽者的狀態(tài)在對立體系中決定了他們之間的互動關(guān)系，進而構(gòu)成競賽領(lǐng)域的社會關(guān)系。3結(jié)論高校體育的功能隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進步而發(fā)生變化。體育的社會整合功能、社交功能、健康娛樂功能是大學體育教育經(jīng)過中固有的。公平競爭原則與體育道德規(guī)范相統(tǒng)一，同時這些行為規(guī)范是合情合理的，與競賽中追求勝利想法并不矛盾。如今高校有能力根據(jù)學生的興趣、師資氣力、體育設(shè)施條件來組織體育教育活動，這樣能夠提高教學效率、完善學生體格以及實現(xiàn)社會和諧，青年人的才能得以充分發(fā)揮。這反過來又促進了體育功能的實現(xiàn)，體格的加強、身體發(fā)育以及個性的構(gòu)成。以下為參考文獻:［1］曲宗湖，楊文軒，等．當代社會與學校體育［M］．北京:人民體育出版社，l999，8．［2］王錫群．參加WTO高等教育本體功能的嬗變及高校體育功能的再認識［J］．北京體育大學學報，2003，(5):669－670．［3］儲龍霞等．論體育活動與大學生人際交往能力的培養(yǎng)［J］．安徽農(nóng)業(yè)大學學報，200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