《ATP的主要來源細胞呼吸》同步測試

《ATP的主要來源細胞呼吸》同步測試時間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題6分，共60分)1．下列關于植物呼吸作用的敘述，正確的是()A．呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜B．是否產生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別C．高等植物只進行有氧呼吸不能進行無氧呼吸D．種子庫中貯藏的風干種子不能進行呼吸作用解析：高等動物的有氧呼吸產生二氧化碳，無氧呼吸不產生二氧化碳而產生乳酸；植物的有氧呼吸和無氧呼吸都產生二氧化碳，所以B選項不正確。高等植物既可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，所以C選項不正確。種子庫貯藏的種子仍能進行呼吸作用，只是呼吸作用較弱，D選項亦不正確。丙酮酸在細胞質基質中產生(有氧呼吸第一階段進行的場所是細胞質基質)，能通過線粒體膜進入線粒體，在線粒體內進行徹底氧化分解，釋放大量的能量。答案：A2．(2014·山東煙臺一模)下圖表示綠色植物細胞內部分物質的轉化過程，以下有關敘述正確的是()A．物質①②依次是H2O和O2B．圖中產生[H]的場所都是線粒體C．用18O標記葡萄糖，則產物水中會檢測到放射性D．圖示過程只能在有光的條件下進行解析：細胞質基質和線粒體中都能產生[H]。用18O標記葡萄糖，產生的二氧化碳能檢測到放射性，水中沒有。呼吸作用有光、無光都能進行。答案：A3．(2014·山東諸城期末)呼吸作用對生命活動意義重大，下面關于呼吸作用的敘述正確的是()A．線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸B．有葉綠體的細胞可以自行合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量C．動物停止呼吸作用就不能合成ATP，作為生命基本特征的新陳代謝就此終結D．呼吸作用中有機物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲存的能量解析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細胞如細菌，有氧呼吸酶在細胞膜上。葉綠體合成的ATP供暗反應利用，其他生命活動所需能量由呼吸作用提供。無氧呼吸釋放能量不需氧氣。答案：C4．(2014·廣東肇慶一模)比較植物有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是()A．葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是無氧呼吸的主要能源B．CO2是有氧呼吸的產物，不是無氧呼吸的產物C．有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量D．有氧呼吸產生還原性氫，無氧呼吸過程中也能產生還原性氫解析：細胞呼吸是指在生物體內有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的過程。無論有氧呼吸還是無氧呼吸，糖類都是主要的能源物質。有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同，都能產生還原性氫和丙酮酸。植物的有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物是二氧化碳，能量都是逐步釋放。答案：D5．(2014·江西重點中學協作體聯考二)下列有關細胞相關生理過程的敘述，正確的是()A．通過酶的催化作用，相同的反應能產生更多類型的產物B．在植物體細胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應，既可以在線粒體中進行，也可以在細胞質基質中進行C．在植物體細胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應，既可以在有光條件下進行，也可以在無光條件下進行D．光照密閉瓶中的植物，在瓶中二氧化碳濃度不發(fā)生變化時，植物葉肉細胞中ATP的轉移方向是由葉綠體基質轉移到葉綠體的類囊體薄膜解析：通過酶的催化作用，相同的反應能加快達到平衡的時間，生成物的種類和量不變。1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應是細胞呼吸的第一階段，在細胞質基質中進行，不能在線粒體中進行。細胞呼吸有光、無光都能進行。光照下葉肉細胞中ATP的轉移方向是由葉綠體類囊體薄膜轉移到葉綠體基質。答案：C6．(攀枝花市米易中學2014屆高三3月)下圖為某同學所構建的在晴朗白天植物葉肉細胞的有氧呼吸過程圖，下列相關敘述中正確的是()A．催化2→3過程的酶存在于線粒體內膜上，催化5→7過程的酶存在于線粒體基質中B．產生的8主要用于合成ATP，供給細胞生命活動的需要C．圖中的6全部來自葉綠體，產生的3不會釋放到大氣中而是擴散到葉綠體內D．圖中的7是H2O，其中的氫最終都來自于圖中的1解析：圖是1～8依次表示、[H]、、能量。A項中催化2→3過程的酶存在于線粒體基質中，催化5→7過程的酶存在于線粒體內膜上；B項中產生的8大多以熱能形式散失；D項中產物H2O中的氫來自C6H12O6和參加反應的H2O。A、B、D均錯誤。答案：C7．(2014·河北教學質量監(jiān)測)下列關于綠色植物葉肉細胞生理活動的敘述，正確的是()A．葉綠體放出氧氣的速率有可能與線粒體消耗氧氣的速率相等B．葉綠體白天進行著ATP的合成，夜晚進行著ATP的水解C．隨CO2濃度的增大，葉綠體的光合速率增大，線粒體的呼吸速率減小D．線粒體產生的CO2在光照條件下全部擴散到葉綠體中，在黑暗條件下全部擴散到細胞外解析：當葉肉細胞的光合速率等于呼吸速率時，葉綠體放出氧氣的速率與線粒體消耗氧氣的速率相等；葉綠體白天也進行ATP的合成與水解；在其他條件一定的情況下，隨CO2濃度的增大，葉綠體的光合速率逐漸增大，當CO2濃度增大到一定值后，光合速率就不再隨CO2濃度的增大而增大；當葉肉細胞的光合速率小于呼吸速率時，線粒體產生的CO2有一部分擴散到葉綠體中，另外一部分擴散到細胞外。答案：A8．(2014·合肥教學質檢)為了研究植物的光合作用和細胞呼吸，取生長狀況一致的新鮮菠菜葉片，用打孔器打出若干圓片(避開大的葉脈)，平均分為甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉容器內，分別給予a、b、c不同強度的光照，其他條件適宜并且一致。一段時間后，測得氧氣的含量，甲裝置未見變化，丙增加的氧氣量比乙多。對以上實驗分析錯誤的是()A．光照強度為a時，光合作用仍在進行B．乙、丙裝置中增加的氧氣來自水的光解C．光照時乙裝置內葉片的凈光合速率小于丙裝置D．丙裝置中的葉片光反應產生的[H]可與氧氣反應生成水解析：由題干可知，實驗的自變量為光照強度，其余條件均適宜。a條件下沒有氧氣放出，是因為細胞呼吸速率等于光合速率，光合作用仍在進行，A正確；氧氣來源于水的光解，B正確；丙裝置內氧氣的增加量比乙多，說明丙裝置內葉片的凈光合速率大于乙，C正確；光反應產生的[H]用于暗反應，不能用于細胞呼吸。答案：D9．(2014·廣東深圳3月)下表是植物不同器官的呼吸速率(單位鮮重在單位時間耗氧量μL·g－1·h－1)。據表分析下列說法錯誤的是()A．同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異B．種子內胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛C．測定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子內自由水含量D．不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結構有關而與功能無關解析：由表格數據可看出：同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異。種子細胞呼吸作用是產生ATP的唯一途徑，所以，由胚與胚乳的呼吸速率數值可知：胚的能量代謝較旺盛。細胞的代謝強度與其自由水含量有關，所以，測定大麥種子呼吸速率前先浸泡。生物的結構決定功能，不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結構有密切的關系。答案：D10．(2014·南昌二中測試)為了探究植物體呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和不同含氧量下，測定了一定大小新鮮菠菜葉片的二氧化碳釋放量，其數據如下表所示(表中為相對值)。以下敘述錯誤的是()O2CO2溫度%%%%%%0℃10℃20℃30℃40℃A.研究人員在對數據分析時，發(fā)現溫度、含氧量分別為10℃、%的條件下測得的數據最可能是錯誤的B．為了使實驗數據真實地反映呼吸作用強度的變化，在實驗環(huán)境條件上應特別注意的是光照，使實驗環(huán)境處于光照狀態(tài)C．表中數據反映出當含氧量從%上升到%時，植物的呼吸強度一般保持相對穩(wěn)定，其原因是受酶或線粒體數量的限制D．就表中數據分析，蔬菜長期貯藏的最佳環(huán)境條件控制在溫度為0℃、含氧量為%，此條件下植物細胞內CO2的產生場所是細胞質基質和線粒體解析：本題以表格形式考查影響細胞呼吸的因素及其在生活中的應用的相關知識，準確分析表格，提取有用信息是解決本題的關鍵。根據題意可知，本實驗的自變量為溫度和含氧量，因變量為CO2的釋放量。由表中數據可知，在溫度不變、含氧量低于%時，隨含氧量的升高，CO2的釋放量逐漸減少，含氧量在%～%時，隨含氧量的升高，CO2的釋放量增加；在含氧量不變時，CO2的釋放量先隨溫度的升高而升高，到達30℃后，CO2釋放量隨溫度升高而降低，說明細胞呼吸的最適溫度約為30℃。據此規(guī)律，可確定在溫度為10℃、含氧量為%的條件下，CO2的釋放量應該小于，表中測得的數據可能是錯誤的，故A正確。在有光或無光條件下，細胞都可進行呼吸作用，但為了排除光合作用對實驗的干擾，本實驗應在無光條件下進行，故B錯誤。當含氧量從%上升到%時，植物的呼吸強度一般保持相對穩(wěn)定，說明此時限制細胞呼吸進行的因素不再是含氧量，可能受酶或線粒體數量的限制，故C正確。若長期貯藏蔬菜，則最佳環(huán)境條件應控制在溫度為0℃、含氧量為%，此時細胞呼吸最弱，消耗有機物少，故D正確。答案：B二、非選擇題(共40分)11．(10分)(2014·西北工業(yè)大學附屬中學高三模擬)下圖為細胞呼吸過程簡圖，其中a、b表示物質，①～④表示主要步驟，請回答下列問題：(1)圖中a、b表示的物質分別是________、________。(2)圖中②、③過程中都有CO2產生，其場所分別是________、________。(3)過程①除產生能量外，還產生________；在①～④過程中釋放能量最多的是________。(4)②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內，其原因是______________________。解析：圖中a和b分別表示丙酮酸和乳酸；②、③過程分別發(fā)生在細胞質基質和線粒體(基質)中；在過程①中除產生能量外，還可以產生[H]；在①～④過程中，③代表有氧呼吸的第二階段和第三階段，釋放的能量最多。不同生物體的細胞中，由于酶的種類不同，無氧呼吸的產物也不同。答案：(1)丙酮酸乳酸(2)細胞質基質線粒體(基質)(3)[H]③(4)不同生物體內酶的種類不同12．(16分)(2014·英才大聯考)細胞內有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應發(fā)生的場所，甲、乙二同學分別做了如下實驗：甲同學的方法：步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個細胞。步驟二：用含14C標記的14C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞，暫時保存一段時間。步驟三：研碎肝細胞，經離心后獲得細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為的兩支試管中。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內?，F象：兩支試管均變渾濁。結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。乙同學的方法：第一步同甲的步驟一，第二步同甲的步驟三，第三步待續(xù)。請回答下列問題：(1)實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)現給你提供如下試劑、器材：14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水，請繼續(xù)乙的實驗，以探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。步驟三：取等量適量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內，再取等量14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內。步驟四：___________________________________________________________________________________________________________預測實驗現象及結論：①現象：A試管出現渾濁，B試管不出現渾濁。結論：_________________________________________________②現象：_______________________________________________結論：_________________________________________________③現象：A、B兩支試管均出現混濁。結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。(3)最后，老師又提出了一個新問題，怎樣防止因空氣中的CO2溶于樣本中而引起的實驗誤差，請在(2)小題你設計的基礎上繼續(xù)設計一個實驗思路。________________________________________________________________________________________________________________________解析：該實驗是以澄清石灰水是否出現渾濁來檢測是否產生了CO2，而CO2是可以自由出入線粒體雙層膜的。若是用含C6H12O6的營養(yǎng)液來保存肝細胞，肝細胞可以利用C6H12O6作呼吸底物，產生的CO2擴散到細胞質基質中，從而影響實驗結果。因而在進行該實驗時，不能用含C6H12O6的營養(yǎng)液來保存肝細胞，以確保檢測的CO2在實驗過程中所產生的。同時為防止空氣中的CO2溶入樣本中而引起的實驗誤差，應再設置空白對照組，空白對照組除了不加入丙酮酸以外，其余均應與實驗組相同。答案：(1)由于被鑒定產物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，因而在將兩種基質(即細胞質基質和線粒體基質)分離之前不應使用含葡萄糖的完全培養(yǎng)液來培養(yǎng)肝細胞(2)步驟四：一段時間后，分別向A、B試管中加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察實驗現象①結論：丙酮酸分解的場所是細胞質基質②現象：A試管不出現渾濁，B試管出現渾濁結論：丙酮酸分解的場所是線粒體基質(3)分別給A、B試管設置空白對照組a、b，a、b試管中除了步驟三中不加入丙酮酸外，其余均分別與A、B試管的操作步驟相同，觀察a、b試管中是否也會出現渾濁現象13．(14分)右圖表示的是測定保溫桶內溫度變化的實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶(500mL)、溫度計、活性干酵母、質量濃度g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。(1)取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充表中內容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①__________________B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②__________________加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是____________，這是控制實驗的________變量。(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個C裝置。請寫出C裝置的實驗步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C③________④________加入石蠟油，鋪滿液面(4)實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置A、B、C溫度大小關系是：__________________(用“<、＝、>”表示)，則假設成立。解析：(1)分析影響“呼吸產熱”的因素找準“變量”①氧氣