《分?jǐn)?shù)除法》設(shè)計(jì)15

《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運(yùn)算的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運(yùn)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)例6。每盒果汁45升，每杯可裝3學(xué)生讀題后，試著自己列式計(jì)算。提問：你是怎樣列式的？每步求的是什么？列成綜合算式怎樣計(jì)算？請(qǐng)幾名同學(xué)板演計(jì)算過程，并講講自己是怎樣想的。方法1：先算3盒果汁一共有多少升，再算可以倒幾杯。方法2：先算1盒果汁可以倒幾杯，再算3盒可以倒幾杯。(3)比較上面兩種算法，說說哪種簡(jiǎn)便。為什么？(4)討論：分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算可以怎樣計(jì)算？3.先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)：在分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算的計(jì)算過程中，遇到除以一個(gè)數(shù)，只要乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就可以了。這樣能把連除或乘除混合運(yùn)算都轉(zhuǎn)化為連乘的運(yùn)算。要注意能約分的先約分。4.完成教材第50頁(yè)的“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。5.完成教材第51頁(yè)練習(xí)八的第10~13題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。二、課后反思1.學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法計(jì)算方法。2.學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。3.教師應(yīng)注意學(xué)生的粗心問題，有時(shí)該約分的沒有約分，或者沒有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；有時(shí)學(xué)