《100以內的加法和減法（三）》設計3

《100以內的加法和減法（三）》教學設計教學目標

1、使學生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內的連加、連減算式。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

教學重難點

重點：連加、連減的筆算方法

難點：理解算理教具準備情境圖

教學過程

一、復習導入1、8+9+57+3+619-6-717-9-52、用豎式計算19+2790-25二、學習新知1、創(chuàng)設情境

導入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？

由學生獨立計算一步計算的筆算。

這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內容？

誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。3、試一試出示試一試：90-25-28=如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習獨立完成想想做做1。分組完成想想做做2，指名板演。獨立完成想想做做3，指名回答，集體評議。完成想想做做4。四、總結提升通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。反思：

第二課時

教學目標

1、使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內的加減混合運算算式。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

教學重難點

重點：加減混合運算

難點：理解算理教學準備情境圖

教學過程

一、復習導入1、45+28+1692-44-232、9+4-616-7+8二、學習新知1、創(chuàng)設情境

導入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？

由學生獨立計算一步計算的筆算。

2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

誰來說一說，你打算怎么算？

請學生試算，并請學生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學生對其完成的情況進行評價。

及時評價學生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。3、出示試一試60-38+40=三、鞏固練習1、獨立完成想想做做1，指名板演。2、指名說一說