班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者

班主任不單是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、推行者、教課工作的協(xié)調(diào)者，也是教課工作的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校目標(biāo)管理的詳盡推行者，是溝通學(xué)?！ぜ彝ズ蜕鐣?huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣怎樣，與班主任有很大關(guān)系。所以在教課工作中班主任責(zé)任重要，這不單要求班主任擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備必然的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。值此班主任工作溝通之際，筆者對(duì)近二十年的班主任工作進(jìn)行簡單的總結(jié)，得出一些初淺領(lǐng)悟：一、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體這里所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責(zé)任心和寬容心。在成立了優(yōu)秀的班干部集體并讓學(xué)生熟習(xí)我校的各項(xiàng)制度此后，就進(jìn)入了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任必然要擁有這“五心”。這些年的工作經(jīng)歷使我最深切的感覺，就是愛的感情是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為擁有愛心的“長輩”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生成立相互理解、相互相信的同樣的師生關(guān)系。真切成為學(xué)生的良師良朋。七年級(jí)的重生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對(duì)環(huán)境不熟習(xí)，對(duì)老師不認(rèn)識(shí)。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要平和，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化兵戈為玉帛；一句恰到利處的贊美遠(yuǎn)比冷冰冰的斥責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、進(jìn)步心和榮譽(yù)感。要獲取他們的相信，第一得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞高興扉才行。剛開學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處絕不保留表達(dá)給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我表達(dá)自己的故事，以身作則經(jīng)常更有說服力，更簡單拉近師生之間的距離。我自從當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走近了，就更認(rèn)識(shí)他們，深感有些時(shí)候發(fā)性情是解決不了問題的，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不同樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友同樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真摯的，這就是源于愛，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。耐心就是心里不急躁、不厭煩、能長久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同期間，會(huì)出現(xiàn)不同的狀況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都碰到社會(huì)多方面的影響，所以各種思想的形成都不是一時(shí)半刻的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不行能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不好表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)認(rèn)識(shí)行為背后有沒有其余原由，這樣來粗暴、急躁的行為便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)屢次時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心認(rèn)真的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)防備急躁情緒，懼怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。自然，我所說的耐心不是說遇事不要作堅(jiān)決地辦理，那種無所作為，拖沓遷就，當(dāng)斷不停的表現(xiàn)，并不是“耐心”之道。信心的力量是驚人的，它能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適合的贊嘆學(xué)生，我以為贊嘆擁有一種不行思議的推進(jìn)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅途中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。上學(xué)期開初幾個(gè)禮拜的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中我班沒獲取優(yōu)秀班，作為班主任的我特別關(guān)急，但是焦慮歸焦慮，我仍是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿其余班的長處和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我建議說老師你不要老說我們不如他人，你那樣說我們都沒有信心了。所以今后我實(shí)時(shí)改變方法，用夸耀激勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱忱，我們班的成績?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。看到孩子們高興，我這個(gè)作“家長”的班主任更高興。二、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)辦優(yōu)秀的班集體，提升學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人材，擁有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生眼前是一面鏡子、一本書。所以規(guī)范學(xué)生的行為，第一規(guī)范自己的行為，在工作中要修業(yè)生做到的，自己第一做到，尊敬每一個(gè)學(xué)生的人品。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其余的都是空談。二、是道德正直，俗語說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，一定先成人，你的學(xué)問再大，若是沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)實(shí)用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，中學(xué)一生時(shí)行為規(guī)范的教育，讓他們理解什么事能做，什么事不能夠做，提升他們是非分明的能力。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H母親是怎樣關(guān)心自己成長的，告訴他們，父親母親掙錢不簡單，把你們培育長大更不簡單，父親母親在培育你們成材的道路上不只花銷了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)秀的成績往返報(bào)父親母親。我還堅(jiān)持每天的讀報(bào)也許讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。三、作為班主任應(yīng)與學(xué)生成立一種友善、民主、同樣的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真切感覺在這個(gè)班集體里面，老師是他們此中的一員，是他們的朋友，與他們是同樣的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的贊同，再由全班同學(xué)集體議論，最后做出決定，切不行專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失掉人心。人心齊，泰山移，兄弟齊心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實(shí)質(zhì)工作中確不必然想理解。對(duì)班規(guī)的擬定，大家出謀劃策爾后舉腕表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要成立他的聲威，又要加以嚴(yán)格要求。自然，在詳盡的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，實(shí)用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自發(fā)的遵守班規(guī),誰也不肯去違犯他們自己作出的規(guī)定，即便犯了規(guī)也寧愿受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。四、精巧與求實(shí)的班級(jí)管理。班主任一定擅長組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁瑣。規(guī)范的班級(jí)管理是優(yōu)秀班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。第一我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)富、等。第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培育學(xué)生的公民心識(shí)，民主參加和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、依據(jù)班級(jí)實(shí)質(zhì)擬定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈領(lǐng)悟。第四、倡導(dǎo)合作和適量競爭。在班上我成立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間睜開競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。五、作為班主任要辦理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，同樣對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)論，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡單的評(píng)論，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教課科的興趣。班主任在學(xué)生眼前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)論。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾瓜葛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊敬主科教師，忽略副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作第一班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反響，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，而且要有長久性。特別要讓學(xué)生同樣對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不單是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與道德的問題。學(xué)生尊敬各科教師，教師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的收效可想而知。別的，作為班主任還要注意辦理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉嘴就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)評(píng)頭論足，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四周八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，能夠說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原由此有著千頭萬緒的聯(lián)系，所以，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門來搞建設(shè)，一定要增強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。六、作為班主任不能夠忽略“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變工作。因?yàn)槎喾N要素的影響，目前，后進(jìn)生有增加的趨向。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢我想第一要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，要相信后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)變過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱，要與其余同學(xué)同樣對(duì)待。我們身臨其境的想想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想碰到他人的炫耀和夸贊呢有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的心里是很纖弱的。他們特別需要?jiǎng)e人的認(rèn)同和尊敬。而這類認(rèn)同和尊敬有時(shí)是很低的，只要一個(gè)賞識(shí)的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就被寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的質(zhì)量。我們不要以為你傾向勤學(xué)生勤學(xué)生就敬愛你，有時(shí)恰巧相反，勤學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)變工作是相當(dāng)深重的。不要抱著輕松的態(tài)度。也許以為我都把心取出來了，他仍是那么不懂事。那么你再把除了心之外的東西都取出來可能就奏效了。差生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長久的、艱辛的、復(fù)雜的過程，班主任一定要成立打長久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只好成功不能夠失敗的堅(jiān)定信心。七、有一顆平時(shí)心，要會(huì)怡然自得。做一名班主任不簡單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡單。有人可能會(huì)訴苦班主任工作的辛苦，也正因?yàn)檫@樣，有很多人都不肯意當(dāng)班主任，我以為你現(xiàn)在若是是班主任，就不要訴苦，要有一顆平時(shí)心，要從