部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》

人教版七年級(jí)語(yǔ)文

《濟(jì)南的冬天》

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

品析課文優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)一步感受濟(jì)南冬天的美景；

2、體會(huì)學(xué)習(xí)擬人修辭方法在寫(xiě)景中的作用。1、我能讀準(zhǔn)濟(jì)南（）倫敦（）鑲（）水藻（） 貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）2、我了解他----

老舍：復(fù)習(xí)鞏固，曬曬收獲3、我已感知

《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教期間寫(xiě)的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情

（體裁）。開(kāi)頭作者通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的天氣

（寫(xiě)作手法），從自身感受的角度突出了濟(jì)南的冬天“

”的總特點(diǎn)，高度贊譽(yù)了濟(jì)南“

”。

然后抓住

和

具體描繪了濟(jì)南的冬天。放聲朗讀，描山繪水

問(wèn)題導(dǎo)讀：

濟(jì)南冬天的山景是怎么樣呢？有著怎樣的特點(diǎn)？

濟(jì)南冬天的水又有什么特點(diǎn)？你是怎么讀出來(lái)的，結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)看。

請(qǐng)大家大聲朗讀課文3------6自然段，和前后桌的同學(xué)分享你的理解。記得找文中的詞句概括山水的特點(diǎn)！

選擇你喜歡的句段，讀一讀，品一品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的美點(diǎn)。個(gè)性選讀，你說(shuō)我說(shuō)定向品讀，學(xué)會(huì)賞析

任務(wù)：品味下面語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。

1、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想境界？2、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

3、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。4、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

5、水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

任選一句說(shuō)出你的理解賞析，小組內(nèi)交流！你知道嗎？概念界定：

擬人是比擬修辭的一種，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。還有一種比擬，把人當(dāng)物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)，我們稱(chēng)之為擬物。

表達(dá)效果：恰當(dāng)運(yùn)用比擬，不僅能讓讀者對(duì)所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)該事物強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴