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家長(zhǎng)如何陪孩子做作業(yè)家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的一些建議第一,要事先跟孩子一起商量制定出一個(gè)規(guī)則,包括什么時(shí)候做作業(yè),獎(jiǎng)懲制度等。第二,要讓孩子有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立的作業(yè)空間。第三,要規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。第四,孩子做作業(yè)的時(shí)候不要跟他待在同一個(gè)空間。第五,孩子完不成作業(yè)要懲罰,并且執(zhí)“法”嚴(yán)格。第六,要給孩子一點(diǎn)適度寬裕的時(shí)間和空間,讓他嘗到獨(dú)立完成作業(yè)的快樂(lè)。第七,無(wú)論孩子完成得怎樣,要讓他自己承擔(dān)后果。第八,遇到難題時(shí),要讓孩子自己想辦法解決。第九,家長(zhǎng)特別是隔代長(zhǎng)輩,不要替孩子記錄作業(yè)要求。當(dāng)孩子放學(xué)時(shí),一定和她聊幾分鐘,了解:.今天各科作業(yè)的量有多少?.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么,為什么覺(jué)得難?你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)?.今天計(jì)劃先從哪一科開(kāi)始做,為什么?比如精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定,精神不好就先干“體力活兒”。3孩子做作業(yè)時(shí)不要盯著有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。作業(yè)本簽字不可馬虎等需要在作業(yè)本上簽字時(shí),我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè),如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò),而是告訴她,這里面錯(cuò)了兩道題,自己找,迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè),強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后,接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò),是概念沒(méi)理解,還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。和孩子一起回顧一天所學(xué)的知識(shí)每隔一段時(shí)間,家長(zhǎng)陪伴孩子回顧之前所做錯(cuò)的題,和孩子分析之前為什么會(huì)做錯(cuò),原因在哪里,現(xiàn)在是否有進(jìn)步,看到孩子的進(jìn)步,要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子。每天抽出時(shí)間陪孩子讀讀書(shū),一起做做孩子喜歡的課外活動(dòng),和孩子聊聊在校的生活。6和孩子對(duì)一周的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行每周總結(jié)家長(zhǎng)和孩子可以訂好計(jì)劃,每周進(jìn)行一次總結(jié),說(shuō)說(shuō)上周的學(xué)習(xí)和做作業(yè)的情況,討論出下周學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中必須包括孩子的自由活動(dòng)時(shí)間和參加的課外活動(dòng)。定好做作業(yè)之前不需玩和看電視的要求。7平時(shí)不幫孩子整理書(shū)包平時(shí)我們從不幫孩子整理書(shū)包,她的書(shū)包也不希望我們碰,里面有些她自己的小秘密。但是我會(huì)要求她用文件袋分門(mén)別類裝好課本、作業(yè)本,以及卷子和草稿本等。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書(shū)包的什么地方,幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。固定時(shí)間讓孩子生活變得有序要想讓孩子變得專注,必須明確孩子的一些時(shí)間,比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開(kāi)始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間。漸漸地,孩子的生活就變得有序。有序,才能專注。有序的生活,會(huì)讓孩子的大腦變得清晰,故能專注。9陪伴孩子作業(yè)的小貼士.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫(xiě)得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記,又不至于把課文都弄得看不見(jiàn)了。.怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式,既清晰美觀,又很快。寫(xiě)得不工整,很大的原因是還沒(méi)思考就開(kāi)始做題。所以要求她必須打草稿,必須下筆前估算紙上空間的安排。.怎樣聽(tīng)懂英語(yǔ)老師的課堂用語(yǔ)。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)書(shū)上畫(huà)滿了小人兒,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我們知道這是孩子上課在分心,而分心往往是因?yàn)槁?tīng)不懂。一問(wèn),果然,6年級(jí)的英語(yǔ)老師基本上全程都用英語(yǔ)講課,和5年級(jí)的英語(yǔ)老師很不一樣。雖然說(shuō)的都是最常用的句子,但我們孩子還是聽(tīng)不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練,而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái),課本上的小人兒就減少了。5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問(wèn)題,從而帶著問(wèn)題上課;復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié),越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí),而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想

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