《區(qū)域水土流失及其治理-以黃土高原為例》設(shè)計(jì)

《區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1．明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失的危害。

2.理解自然和人為因素對(duì)黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之一———水土流失的影響。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。

2．通過(guò)辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辯能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

．樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感。

樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)黃土高原水土流失的形成原因、危害。教學(xué)難點(diǎn)黃土高原水土流失的形成原因教學(xué)手段講授、自學(xué)、討論。（教學(xué)課時(shí)2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)間教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)效果反饋復(fù)習(xí)導(dǎo)入2分鐘播放歌曲《黃土高坡》片斷學(xué)生可輕唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自學(xué)質(zhì)疑8分鐘布置學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成學(xué)案一“自學(xué)質(zhì)疑”主要內(nèi)容。圍繞學(xué)案在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)。初步了解黃土高原的位置、范圍以及黃土高原水土流失的原因。交流展示10分鐘讀教材圖3-1-4“地處過(guò)渡地帶的黃土高原”，回答下列問(wèn)題。（1）黃土高原位置的過(guò)渡性表現(xiàn)在哪些方面？（2）下面的兩幅附圖反映了黃土的什么特性？學(xué)生能根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言加以概括。大部分學(xué)生能根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容分析圖上反映的地理事物。精點(diǎn)點(diǎn)撥5分鐘1、黃土高原水土流失與黃河下游“地上懸河”的關(guān)系：中游流經(jīng)黃土高原（土質(zhì)疏松、植被破壞）→世界上含沙量最大河流→下游進(jìn)入平原地區(qū)（流速減慢、泥沙沉積）→河床抬高，形成“地上懸河”→人工筑堤束水（暴雨洪峰）→河堤決口，泛濫成災(zāi)。因此治黃的根本就是搞好中游的水土保持。2、：我國(guó)是世界上黃土分布最廣、厚度最大的國(guó)家，其范圍北起陰山山麓，東北至松遼平原和大、小興安嶺山前，西北至天山、昆侖山麓，南至長(zhǎng)江中下游地區(qū)，面積約為63萬(wàn)平方千米，其中黃土高原最為集中，所以黃土高原僅僅是黃土分布區(qū)的一部分。學(xué)生通過(guò)分析黃土高原水土流失與黃河下游“地上懸河”的關(guān)系；黃土分布區(qū)和黃土高原兩個(gè)不同的概念的區(qū)別。進(jìn)一步熟悉本節(jié)內(nèi)容。能準(zhǔn)確的區(qū)別知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性及異同互動(dòng)探究5分鐘1.黃土高原的形成和黃土高原千溝萬(wàn)壑的成因是否相同？2.輪荒耕作方式與哪種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型相似，說(shuō)出他的生產(chǎn)過(guò)程。學(xué)生用所學(xué)的理論，分析例題。能用所學(xué)的理論，解決問(wèn)題。遷移應(yīng)用5分鐘我國(guó)南方低山丘陵區(qū)被稱(chēng)為回歸沙漠帶上的“綠洲”，但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的水土流失。試分析其原因。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容分析問(wèn)題，教師給與指導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題矯正反饋5分鐘引導(dǎo)學(xué)生完成鞏固練習(xí)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書(shū)后練習(xí)，并展示。大部分學(xué)生能順利完成。課堂小結(jié)5分鐘黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為破壞作用對(duì)水土流失起了加速作用，而且事實(shí)證明人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的。了解這些內(nèi)容的意義在于一方面使學(xué)生震驚與人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞如此嚴(yán)重，另一方面又增強(qiáng)了恢復(fù)植被，控制黃土高原水土流失的信心。（最后讓學(xué)生歸納說(shuō)明）：1.據(jù)圖簡(jiǎn)要說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和位置的特殊性。2.簡(jiǎn)述水土流失的成因。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1．明確黃土高原水土流失的治理措施及其適用地段。

2.實(shí)例分析小流域綜合開(kāi)發(fā)治理模式。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。

2．通過(guò)辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辯能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感。

2．樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)水土流失治理的三種措施。教學(xué)難點(diǎn)水土流失的治理教學(xué)手段講授、自學(xué)、討論。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)間教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)效果反饋復(fù)習(xí)導(dǎo)入2分鐘說(shuō)出黃土高原水土流失的危害及成因?qū)W生可討論選出代表作答鞏固舊知識(shí)自學(xué)質(zhì)疑8分鐘布置學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成學(xué)案一“自學(xué)質(zhì)疑”主要內(nèi)容。圍繞學(xué)案在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)。初步了解黃土高原水土流失的治理的三種措施。交流展示10分鐘讀圖3-1-8“小流域綜合治理模式”，了解小流域綜合治理模式有哪些具體措施？學(xué)生能根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言加以概括。大部分學(xué)生能根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容分析圖上反映的地理事物。培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力精點(diǎn)點(diǎn)撥10分鐘1、小流域的含義和小流域綜合治理的意義（1）含義：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域，可以看作為一個(gè)完整的地域單元。（2）意義：對(duì)小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，不僅便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和統(tǒng)一管理，而且可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理，推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和脫貧致富。2、小流域綜合治理的主要方法措施功能工程措施打壩建庫(kù)儲(chǔ)水?dāng)r沙，改善生產(chǎn)條件，合理利用水土平整土地修建基本農(nóng)田抽、引水灌溉生物措施植樹(shù)種草蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)技術(shù)措施深耕改土蓄水保土，提高肥力，充分利用光熱科學(xué)施肥選育良種地膜覆蓋輪作套種3、六道溝小流域的綜合治理實(shí)行了“保源、護(hù)坡、固溝”的治理方針學(xué)生通過(guò)自已的歸納總結(jié)聽(tīng)老師的講解，理解識(shí)記本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。能準(zhǔn)確的區(qū)別知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性及異同性，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)地理事物?；?dòng)探究5分鐘結(jié)合圖3-1-8和知識(shí)窗，思考小流域綜合開(kāi)發(fā)治理有哪些效益？學(xué)生用所學(xué)的理論，分析例題。能用所學(xué)的理論，解決實(shí)際問(wèn)題。遷移應(yīng)用5分鐘分析我國(guó)南方石漠化的主要原因