《習作修改潤色》設計

《習作：修改潤色》教學設計【教學目標】1.能從“言”和“意”的角度將文章改對、改通、改好。2.能養(yǎng)成自覺修改文章的意識和習慣。【教學重點】能從“言”和“意”的角度將文章改對、改通、改好?！窘虒W難點】1.能從“言”和“意”的角度將文章改對、改通、改好。2.能養(yǎng)成自覺修改文章的意識和習慣?！窘虒W過程】導入新課好作文是改出來的。俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術。”俄國19世紀的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有五頁，可手稿卻有800頁；海明威《永別了，武器》的最后一頁修改了三十多遍，《老人與?！返氖指遄x了近兩百遍才拿出復?。徊苎┣蹖懢拗都t樓夢》，“披閱十載，增刪五次……”講授新課（一）修改原則修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達；意，指立意和思想內容。詞不達意、語句不連貫、布局不合理等要從“言”上進行修改；內容膚淺、觀點牽強、材料單薄等，主要從“意”上做出修改。修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內容是否充實而有新意。根據發(fā)現的問題作出調整，只有意準確、恰當了言的修改才能有依據，有效果。前面已經講過審題立意，這里著重講“言”的修改“言”的修改包含兩個層次。基本要求是改對字詞的，標點的錯誤，病句等要一一改正，不留硬傷；在此基礎上還要進一步推敲用詞，使之恰當推敲，句子使之連貫。不妨出聲讀一讀文章，可以自讀自聽，也可以請別人讀，或者讀給別人聽。一般來說，順口入耳者多半是不錯的文章，反之則需要修改1.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒有錯別字，病句等細節(jié)問題，更要有全局眼光。應先瀏覽整體，縱觀全局，從大的背景上權衡得失，然后再考慮句式的選用，進行語言的錘煉。先求“清通”，后求“工巧”。所謂的“清”就是文字簡潔，把可有可無的字、詞、句一律去掉。所謂的“通”就是文從字順。不能一味追求所謂的“工巧”（生動形象）而堆砌辭藻，亂用詩句。注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。記敘文要求中心明確，內容充實，敘述生動；議論文要論斷準確，論據充分且能有力論證論點；說明文要真實準確，清楚明晰，讓人一目了然。（二）修改技巧一查觀點是否正確。二查中心是否突出。三查內容是否充實。四查扣題是否緊密。五查詳略是否得當。六查結構是否完整。七查文筆是否簡練。八查句子是否通順。九查字詞是否確切。十查標點是否準確。三、修改方法1.增，就是增加、補充有關內容，增補某些修飾文字。2.刪，就是對某些材料或語句進行必要的刪削。3.改，就是對原文的語言進行必要的潤色和錘煉。4.調，就是對結構順序或某些詞句進行邏輯或表達上的調整。四、例題賞析修改作文主要從語言、構思、中心三方面進行。1.修改語言材料一進入二十一世紀,人們對電腦已不在陌生,電腦使用率逞上升趨勢。等我們這一代人步入社會時,如果不會使用電腦,就會被視為文盲?？墒?電腦究竟給我們帶來了什么呢？修改指導：第一句話有兩個錯別字,分別是“逞上升趨勢”中的“逞”,應改為“呈”；還有一個是“已不在陌生”中的“在”,應改為“再”。修改語言首先看有沒有錯別字,再看有沒有用詞不當的,最后讀一讀句子有沒有重復啰唆的語病。修改構思材料二：池塘美景池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的,一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的,五彩繽紛。修改指導：這段描寫就顯得有些空泛。有哪些樹,樹有何特征,有哪些花,這些花的形態(tài)和色彩如何,都未能描述出來。不僅如此,它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細致,構思不精確。修改時可以把“各種各樣”具體化,把樹的特征、花的形態(tài)寫得詳細而生動,再給它設置一個月光下的背景,這個池塘周圍的景色就一定很美了。修改范例：中午，烈日當頭照，密密的垂柳遮住強烈的陽光。我有時坐在塘邊看書；有時坐到柳樹邊沉思；有時折下一根柳條做柳哨，吹上一曲“娃娃哭”，有時用柳條編成一個花環(huán)，插上五顏六色的野花戴在頭上……塘水泛起漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動。有些人還會到池塘里游泳，他們像魚兒一般，在涼爽的塘水里快樂地嬉戲著，享受塘水的愛撫。3.修改中心材料三：銀杏贊暑假里,我在伯伯家做客。聽說離他家十多里路的老河村有棵幾百年的銀杏樹,就吵著要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路上車子很多,摩托在車流中穿行,我真佩服堂哥的技術。不一會兒就到了。一下車,就覺得熱得不行,我們在村頭吃了個西瓜,喝了點汽水,才進村看樹。在一所小學門前,那棵老樹屹立著,只見它古老蒼勁,大得驚人。學校并不大,但校舍整齊美觀,窗明幾凈。一個鋤草回來的農民路過這里,堂哥便和他攀談起來。那農民很和氣,他告訴我們,這棵銀杏已有四百多年歷史了。它遭過兩次大災：一次是被雷擊；一次是被鬼子用刀劈,用火燒。然而,老樹依然挺立在大地上。聽完介紹,仰望老樹,我覺得它格外高大了。它是我們中華民族的象征,它有力地表現了我們中華民族的英雄氣概。我們是九點多鐘回去的,路上車子少了些,堂哥開得更快了。坐在疾馳的摩托上,我暗暗地對自己說,一定要學習老樹堅韌不拔的精神,在與困難的斗爭中鍛煉并成長。修改指導：沒有很具體的事例來突出中心,寫銀杏的句子很少。一共只有8句寫到了銀杏,其他都與銀杏沒有多大的關系,甚至毫無關系。對表現中心思想沒有關系的材料,應當割舍干凈。與文章中心有關的也并非都要大寫特寫,那些離中心比較遠的就不能詳寫。繪樹、贊樹是全文的中心所在,應當詳寫。修改范例：暑假里,我在伯伯家做客。聽說離他家十多里路的老河村有棵幾百年的銀杏樹,就吵著要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。在一所小學門前,那棵老樹屹立著,只見它古老蒼勁,大得驚人一個。鋤草回來的農民路過這里,堂哥便和他攀談起來。那農民很和氣,他告訴我們,這棵銀杏已有四百多年歷史了。它遭過兩次大災：一次是被雷擊；一次是被鬼子用刀劈,用火燒。然而,老樹依然挺立在大地上。聽完介紹,仰望老樹,我覺得它格外高大了。它是我們中華民族的象征,它有力地表現了我們中華民族的英雄氣概?；丶业穆飞衔野蛋档貙ψ约赫f,一定要學習老樹堅韌不拔的精神,在與困難的斗爭中鍛煉并成長。課堂小結寫好作文不是容易的事，