四年級數(shù)學教學計劃10篇

四班級數(shù)學教學計劃10篇通用四班級數(shù)學教學計劃1一、學生情況分析：全班共有7人，其中男生3人,女生4人。四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的下面是我為大家整理的四班級數(shù)學教學計劃10篇通用文檔,供大家參考。

四班級數(shù)學教學計劃1一、學生情況分析：

全班共有7人，其中男生3人,女生4人。四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。

二、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和*、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

三、教學目標：

1.認字188個，會寫172，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施：

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

2.后進生輔導措施

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水*的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助主要措施有：

1.作業(yè)批有錯準時改正。

2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3.結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4.激勵為主，準時表揚。

5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

四班級數(shù)學教學計劃2一、課標對本年段要求：

在本學段中，學生將進一步學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關(guān)運算，進一步進展數(shù)感；初步了解負數(shù)和方程；開頭借助計算器進行復雜計算和探究數(shù)學問題；獲得解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的能力。

教學時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培育學生的數(shù)感，增進學生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，激勵算法多樣化；應(yīng)使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學知識解決問題的過程；應(yīng)避開繁雜的運算，避開將運算與應(yīng)用割裂開來，避開對應(yīng)用題進行機械的程式化訓練。

二、教材特點：

1、提供親密聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、留意在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、知識、策略進行綜合應(yīng)用。

7、用數(shù)學的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學美的理解，展現(xiàn)數(shù)學進展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

三、教學內(nèi)容的分析：

學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

能識別直線、線段、射線,會用字母表示直線、線段與射線；熟悉*面上的*行線和垂線，能用三角尺畫*行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；熟悉*角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上猜測事物變化的趨勢。

四、教學目標：

進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。經(jīng)歷從詳細問題的需要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決；能推斷*行四邊形和梯形，能從生活中找出*行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫*行四邊形和梯形，并能測量或畫出*行四邊形和梯形的高。，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學的樂觀情感。

五、班級情況分析：

1、學習習慣和愛好：

四班級共有學生30人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參加、小組討論共同解決問題的學習方式。

六、教學措施：

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)執(zhí)行以下教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。

2、留意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的"機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延長，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水*，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

（1）、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，執(zhí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學改革課堂問答方式，實施參加性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我計劃在教學中以留意培育學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參加空間，讓他們學得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學。

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培育學生能力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，執(zhí)行“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水*，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。

四班級數(shù)學教學計劃3一、教材簡析：

“數(shù)學廣角”除了一班級上冊沒有外，在其他班級都有安排，目的在于向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。

在本冊中安排的內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡潔實際問題。

植樹問題，是一種數(shù)學思想方法。在數(shù)學上實際上是設(shè)置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。

教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。

相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以根據(jù)植樹問題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。

二、教學目標：

1、使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培育學生從實際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡潔問題，培育學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

三、教學重難點

重點：理解把握幾種植樹的方法。

難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡潔實際問題。

關(guān)鍵：

1、觀察，因勢利導，啟發(fā)、傾聽，點撥、指導的多種教學方法。

2、結(jié)合情境圖出示問題，先讓學生獨立思考，小組討論。老師則了解多少學生會，多少學生不會，把握學生的總體水*，再選擇合適的教學方法。

四、教學建議

1、適當把握教學要求。本教材關(guān)于數(shù)學廣角單元的安排，主要是通過簡潔的事例滲透一些重要的數(shù)學思想方法讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學的角度運用所學知識和解決問題的策略，培育學生解決問題的實踐閱歷和能力。

2、讓學生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應(yīng)用。教學時，應(yīng)從實際入手，引導學生在解決問題的.分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學模型的過程，體驗數(shù)學思想方法在解決實際中問題中的應(yīng)用。

五、課時安排：

本單元可以劃分為4課時進行教學。

第一課時：P117例1P118做一做

第二課時：P118例2P119做一做

第三課時：P120例3P121做一做

第四課時：小管家

四班級數(shù)學教學計劃4一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

課件出示野餐情景圖。

師：聰聰和明明在野餐活動中遇到一些與數(shù)有關(guān)的問題。

瞧，能幫他們把東西分一分嗎？

4個蘋果怎么分？

兩瓶水怎么分？

師：同學們，每份分得同樣多，在數(shù)學上我們把它叫做？（生：*均分）板書：*均分

師：可是蛋糕只有一個，還能*均分給兩個人嗎？（生：能）

師：會分嗎？假如讓你來分，你打算怎么分？（生：從中間切開，每人一半）

課件演示切開蛋糕。

師：是這樣嗎？（是）把一個蛋糕*均分成2份，每人分得多少？（生：一半）可是一半該用怎樣的數(shù)表示呢？有誰知道？

師：聽說過嗎？像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)，這節(jié)課我們就一起來熟悉這樣的新伴侶—————————分數(shù)。（板書：熟悉分數(shù)）

二、探究溝通，解決問題

1、熟悉蛋糕的1/2

（1）（課件演示）師：請同學們仔細觀察，把蛋糕*均分成了2份，一半正是這兩份中的一份，這一份我們就說它是整個蛋糕的二分之一。（師邊說邊指圖）

師：（指著蛋糕）這是蛋糕的1/2，那一份呢？（1/2）課件演示1/2。

小結(jié)：也就是說，把一個蛋糕*均分成2份，每份都是這個蛋糕的（1/2）。

（2）一起讀一讀。師：假如把這句話藏起來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時老師板書：把一個蛋糕*均分成2份，每份是它的1/2。

（3）1/2怎么寫呢？請孩子們專心觀察。

示范：先寫一條短橫線，表示*均分，然后把*均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。

伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示*均分，再寫*均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。

2、折出1/2

（1）師：熟悉了蛋糕的1/2?，F(xiàn)在你的桌面上有長方形、正方形和圓形，你能選擇一個你喜歡的圖形，表示出它的1/2嗎？

請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色。

學生選擇喜歡的圖形折一折。

（學生操作、溝通：折好的同學相互說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？）

（2）學生匯報：你是怎么折的？哪部分是圖形的1/2？誰來介紹。

A。長方形的三種折法。

師：看來，同樣一個長方形，可以這么折？可以這么折？還可以這么折？（課件展現(xiàn)三種折法）

師：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？（誰還能說得更好）

小結(jié)：看來，折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形*均分成2份，每一份就是它的1/2。

B。正方形和圓形的折法

師：剛才這些同學涂出了長方形的1/2，有誰表示出了正方形和圓形的1/2，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/2嗎？然后依次貼出）

提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/2來表示呢？（生說：由于都是*均分成2份，涂色部分是其中的1份。）

小結(jié)：不管什么圖形，只要*均分成2份，每一份就是這個圖形的1/2。

3．推斷1/2。

老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？

提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？

小結(jié)：推斷圖形中涂色部分能不能用分數(shù)來表示，首先要看它是不是被*均分的.。

總結(jié)過渡：從剛才的學習，我們知道不管是一個蛋糕、一個長方形，還是一個正方形，一個圓形，只要是把它*均分成了2份，每份就是它的1/2。

4．熟悉幾分之一

（1）提問：除了1/2，你還想熟悉幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……）

（2）折圓形、正方形、長方形的幾分之一。

師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？

請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想熟悉的幾分之一，并在上面標出幾分之一。

溝通：折好的同學相互說說，你把什么圖形*均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？

（3）匯報梳理：

①展現(xiàn)表示1/4的作品。請生匯報。

師：剛才這個同學涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出）

②提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：由于都是*均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小結(jié)：不管什么圖形，只要*均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。

③用圓表示分數(shù)的請舉起來。師收取部分作品展現(xiàn)。同時，師依次問：這是幾分之一？

提問：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分數(shù)來表示？

小結(jié)：只要把一個圖形*均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。

④提問：還有表示別的分數(shù)的嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？（課件出示）

2、生活中的分數(shù)

師：下面我們到生活中去，好嗎？

師：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？

法國*：誰能說一說哪一部分是法國*的1/3？（每一部分都是這面*的1/3）

五角星：聯(lián)想到幾分之一呢？

巧克力：同學們喜歡巧克力嗎？下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一呢？

3、人體中的分數(shù)

師：其實人體中也能找到分數(shù)，你們信任嗎？同學們瞧一瞧！

一周歲的嬰兒：這是一周歲嬰兒的照片，這是嬰兒的頭部高度，發(fā)現(xiàn)了嗎？頭部高度大約是整個身高的幾分之一？

*：長大以后還會是1/4嗎？成年人頭的高度是身高的幾分之一？

4．出示和分數(shù)有關(guān)的信息，讓學生讀一讀。

四．回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課咱們初步熟悉了分數(shù)，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

四班級數(shù)學教學計劃5一、本學期本課程教學目標要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、*行線，會用直尺、三角板畫垂線和*行線把握*行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及*行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與*行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和*行線。

4、讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

二、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的詳細措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經(jīng)過三班級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三(2)學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個別學生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。

上學期三(2)*均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不*衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的樂觀性、主動性，引導學生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育學生的能力，進展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素養(yǎng)。

(二)本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、大數(shù)熟悉的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感計算教學留意培育學生靈活的計算能力，進展學生的數(shù)感。

2、老師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、專心鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴格、勤奮、求真、善問的.良好學風的形成。

8、留意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“專心刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

9、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四班級數(shù)學教學計劃6一、教學內(nèi)容：

這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、*行四邊形和梯形。

二、教材分析：

這一冊的內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和把握稍復雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決簡潔的實際問題的能力，并繼續(xù)培育學生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好打算。

第四、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和*行四邊形，熟悉射線、垂線、*行線、梯形，并萄一些簡潔圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

三、教學要求：

1.使學生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。

2.使學生理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3.使學生把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

4.使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5.使學生初步謒簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解*均數(shù)的意義，會求簡潔的*均數(shù)。

6.使學生進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7.使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學會檢驗的方法。

8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

四、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，留意嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采納多種方法調(diào)動學生樂觀性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準時反饋。

4.做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。

5.培育學生的分析、比較和綜合能力。

6.培育學生的抽象、概括能力。

7.培育學生的遷移類推能力。

8.培育學生思維的靈活性。

四班級數(shù)學教學計劃7一、基本情況分析

(1)學情分析

本學期我任教四班級(114)班，共有學生65人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的"愛好，并樂于參加數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不樂觀。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：*移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱熟悉多位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)用計算器計算解決問題的策略運算律三角形、*行四邊形和梯形確定位置整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、激勵算法多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)教育新理念，又留意繼續(xù)傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

二、教學目標

1.知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和閱歷，經(jīng)歷從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，把握有關(guān)的計算方法和運算挨次，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律初步熟悉自然數(shù)的一些特征初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探究一些常見*面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、*行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

2.數(shù)學思考方面

(1)在探究計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理能力。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增強符號感。

(3)在探究*面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡潔的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

(1)在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難熱心參加數(shù)學問題的討論發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(4)能主動、專心地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學的樂觀情感。

三、教學重點難點

教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學難點：三角形、*行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數(shù)。

四、教學措施

1、專心備課，精習設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，留意知識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的愛好，變成要我學為我要學。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時激勵他們，多表揚和肯定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

四班級數(shù)學教學計劃8班級分析

一、任教班級大部分學生的學習情景分析

本班本學期有學生44人，*16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的把握還好，計算速度、參加討論的本事，解答應(yīng)用題的思維本事等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本情景分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位學生是智力低下，理解本事差。

教材分析

一、教學資料：這一冊教材包括下頭一些資料：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

*行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的資料將全部教學完。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會通，為學生構(gòu)成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應(yīng)當把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、*行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統(tǒng)計知識方面，

本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖，

讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀察分析及推理的本事，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

二、教學難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2.使學生把握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與*行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和*行線。

4.讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，

能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學生經(jīng)過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

教學措施

一、落實基本教學詳細措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。

2.留意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系，重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，討論學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延長，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事學生是學習活動的主體，根據(jù)學生的年齡特點和認知水*，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供給自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計算應(yīng)用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，執(zhí)行不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中，留意培育學生質(zhì)疑問難的本事。

6.作業(yè)設(shè)計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學學生學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的`練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育學生本事動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象本事和創(chuàng)新本事。此外，執(zhí)行“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不一樣的學習水*，分層設(shè)計作業(yè)。力求不一樣層面的學生完成不一樣難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自我的作業(yè)資料和形式，實現(xiàn)差異進展。

7.三位一體，學校、家庭、社會構(gòu)成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自我的特點和優(yōu)勢。僅有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情景，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自我的教學方法，并有所創(chuàng)新。正確指導學生的學習，能根據(jù)學生的反饋信息準時調(diào)整自我的教學計劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要根據(jù)不一樣學生采納不一樣的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生僅有在學習新知識時打好基礎(chǔ)，留意思維本事開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，體現(xiàn)老師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習情景，準時訂正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性熟悉，加深對知識的理解。留意幫忙學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地把握。

7.重視學生的非智力因素培育。針對兒童奇怪???好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于進取活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自我的價值，以及增強對學習數(shù)學的深厚愛好。

3.激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不一樣的方法，提高發(fā)散思維本事，促進智力進展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育進取的人生態(tài)度。

四班級數(shù)學教學計劃9一、學生情況分析：

通過上學期的接觸與溝通，對所帶班四班級三班、四班級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎(chǔ)好、能力強，能完成老師交給的學習任務(wù)，學習樂觀性高，愛好大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，常常不能按時完成作業(yè)。

四班級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的班級。是小學數(shù)學開頭進入系統(tǒng)學習的開頭。經(jīng)過前三年的教學，學生在把握的數(shù)學知識有了一定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了一定的進展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、熟悉更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學生熟悉萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探究與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。）

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）

（本單元主要使學生熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、線與角（線的熟悉、*移與*行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉*面上的*行線和垂線，能用三角尺畫*行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；熟悉*角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換（讓學生經(jīng)歷把一個簡潔圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的*移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在詳細的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在詳細的情景中，用方向和距離表示物體的"位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）

（通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上猜測事物變化的趨勢。）

三、教材特點：

1、提供親密聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、留意在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、知識、策略進行綜合應(yīng)用。

7、用數(shù)學的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學美的理解，展現(xiàn)數(shù)學進展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

四、改進提高措施：

深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的樂觀性和主動性，培育學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習愛好。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培育，培育學生的抽象概念能力，推斷、推理、遷移能力的培育，培育學生思維的靈活性和靈敏性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學習。

五、本學期進度安排表

周次

教學內(nèi)容

備注

第一周(9.1---9.4）

熟悉更大的數(shù)

第二周(9.5----9.11)

熟悉更大的數(shù)及鞏固練習

第三周(9.12---9.18)

線與角（一）

第四面(9.19---9.25)