實習教育心得體會4篇

【熱點】實習教育心得領(lǐng)悟4篇充分的日子總是很快過去，感覺起來抽簽決定要去哪所學校實習的事好似昨天才發(fā)生，現(xiàn)在天倒是實習回來后的好幾日。回憶整個實習過程，真是感想良多，收獲好多。這短短的一個多月，讓我對教師的工作有了個完完好整的體驗，不單提升了我的教師技術(shù)與知識，也鍛煉了我的意志，對自己可否合適這教育這行業(yè)有了重新的審察。在沒有參加教育實習以前，我對教師的工作的專業(yè)知識與技術(shù)的學習僅僅是經(jīng)過我所修的課程里學得的理論性知識。比方：在教課過程中，碰到所擔當?shù)陌嗉壈囡L不好，怎么解決？在班主任工作的理念與實務(wù)中會有理論知識教你怎樣解決。但很全局部的實質(zhì)狀況都會比書上的復雜的多，沒有實踐經(jīng)歷，盲目相信課本長久過去會讓我們失掉思慮的能力，想問題過于簡單，缺乏自己深刻的見解，與教育實質(zhì)有很大的差距。想要真實的鍛煉能力，實習是很重要的一個課程。畢竟“實踐是查驗真諦的唯一標準〞。實習能讓我們在大學三年學的理論知識獲得真實的試一試，在這個過程中，我們會牢固自己所學的知識，也能發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，進而完美自己。在此次實習的開始，我心里還是比較忐忑，畢竟自己是要到高中實習，也就意味實在習的要求也更高。在實習前的準備階段，幾乎每天我都會和我的小伙伴去課室練習板書、板圖以及試講。其實這些東西早就應(yīng)該在仍是大一大二的時候就開始訓練，可是我們覺醒的太晚，只好臨陣磨槍，但這些功夫都會在實習過程顯示它的重要性。在10月9日我們開始正式實習的一天，對于教師的全部工作我都是陌生的，這此中有好多不懂，但是我心里想著只要自己虛心向?qū)W，勤奮肯干，不怕多干，我的指導老師就會很愿意把他的知識教授給我。心里想著，實質(zhì)上我也這么干了，第一天老師就說了希望我每天清早能六點半到學校抓遲到。因為住在學校，要在六點半趕到，就意味著我一定五點半就起床了。但我做到了，這可是實習過程中很小的一件事，我要說明的是現(xiàn)在我們還在學習，一定要肯吃苦才能有收獲。在開始實習，我就開始重新審察自己身份的影響，現(xiàn)在是一個教師，我的一言一行都在學生們的眼里，都對他們的成長帶來影響，所以一定要有所為而有所不為。這就是我們平常所說的“言傳身教〞，在此次實習我才真實領(lǐng)悟到它的真實意義。也就是教師不單教授書本的知識，還內(nèi)行為上深刻影響學生的行為。舉個例子：在開始，我?guī)У陌嗉墸v臺每天總是亂糟糟，后邊飲水機的水槽也永遠是充滿積水，我對班上的學生說“講臺亂糟糟很影響老師上課心清，想老師們給你們認真授課，從給他們個好心情開始吧。此后邊飲水機水槽的積水長期不倒，會滋長細菌，影響你們健康的〞。在說明這道理后，我就自己動起手把講臺整理好，再把水槽的水倒掉。我連續(xù)做了幾日后，就再也沒有看到紛雜的講臺和充滿積水的水槽了。就這樣給他們就養(yǎng)成了兩個好習慣。別的，從一開始，你就要以最快的速度認識整個班級，這包含認識班干部及他們的職務(wù)，班里每個人的個性特色，最好的是能趕忙記住班里每個人的名字。這無疑會成立你在學生們的聲威。就用我來說吧，我每次晚修坐班就偷偷拿著座位表，對應(yīng)著認識每個學生，三天后我根本認識了班里全部同學。這讓我們班的學生對我很恭敬。因為我實習的是高中，學生都是有必然認知能力的高一學生，他們正處于剛上高一階段，有好多優(yōu)秀的學習習慣沒有養(yǎng)成，在這段時間也簡單犯錯，這就涉及到一個思想教育問題。那么怎么教育呢，第一要針對他們的年齡特色，自尊心強，那么責怪的話就要和他單獨說而不要當眾責怪損害他的自尊心。要讓他們自己認識錯誤而不是你的一味責怪指正。若是你想學生喜愛你，記得多關(guān)愛學生，多考慮他么的感覺。最后談?wù)勎业牡乩斫陶n領(lǐng)悟，很有幸我們追上了高中必修一地球的運動這一章，這是整個高中階段最難的一章，有些知識我都不太懂。這可把我難倒了。不會的只好學了，于是在開始的兩周我都踴躍地去聽課，抱有目的聽課，學習指導老師的教課技巧和經(jīng)驗。碰到不懂的問題也踴躍的想老師們請教，每天腳扎實地，絲絕不敢懶散。也就因為這樣，我們地理組的敬業(yè)態(tài)度博得了整個搞一組老師的一致好評。在上課的經(jīng)歷中，我想應(yīng)該是最讓我們難以忘掉的吧，因為每個實習生在第一次登臺總不免不了緊張，上課速度快。而在多上幾次，會慢慢地放松起來，上課也嫻熟多了。值得一說的是，在上課以前，備課時必然花足功夫的，這是對學生的負責，也能讓你在上課時因為準備充分而自信滿滿，收效更好。這一個半月的實習應(yīng)該算是我的一個成長久，在此時期我學會了好多教師技術(shù)技巧和好多實踐經(jīng)驗。讓我從以前的模擬試講只在意自己授課的利害的局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]學生的聽課狀況。在為人辦事方面也有提升，理解在這充滿時機和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會，我感覺只把自己本職工作干好是不夠的，還要與人友善共事，誠意對待他人，才能換來的他人的尊敬。而正處于年輕的我們，要肯吃苦，不怕吃虧，才能獲得正真的鍛煉。暑期了，因為自我有一點計算機的知識，透過朋友的介紹我到達了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓，說是培訓有點勉強，因為以前根本沒有做過這樣的工作，算是實習吧。馬上登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和憂慮。于是，我都在為實習做準備。第一、提升自己的專業(yè)涵養(yǎng)。認真學習教育學、心理學以及其余專業(yè)知識;透過從事家教認識學生心理，提升解析和講解潛力，練習使用正確的數(shù)學用語，學會與學生溝通和溝通。第二、實習板書，務(wù)必做到工整，同時也提升了板書的速度。第三、到圖書室查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書本和雜志，收益非淺。教課實踐7月5號，我進入該校實習。實習開始了，令人喜悅。教課安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第周圍出卷測試。我分配到了一個辦公軟件的初級培訓班，有和我一般大的，也有湊近中年的，第一次授課，所以我先聽聽其余老師的授課方式，在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解解析的方法上課的停留，學習依據(jù)學生程度、理解潛力調(diào)整授課速度和難度，李老師的課，思路清楚，安排緊湊，連結(jié)自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教課設(shè)計，這份教課設(shè)計我改正了七次?，F(xiàn)在的上課，應(yīng)付的是一個個真實的詳細的學生。教課設(shè)計就是授課的書面形式，依據(jù)學生的學習狀況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，因為大家年齡的不相同，各自的電腦基礎(chǔ)不相同，各自學習水平有較大差距，所以相同的新課，要對教課設(shè)計進行不相同的辦理。教是為學生的學效力的，教的方式更是為了學生學的更好。對年齡較小的學員能夠?qū)^簡單的資料一筆帶過，不作詳細解析，在達成課本練習的基礎(chǔ)上，增補進一步的思慮題，惹起思慮，探究求解，讓較好的學生能“吃的飽〞。對中年人講，比較難理解的局部盡量多重復，合時增補一些相應(yīng)練習，讓學員更好的“消化〞吸取。經(jīng)過一周的學習，最后有機會走上我神往已久的講臺。畢竟是第一次應(yīng)付學生，有些緊張，但是更多的.是喜悅。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增添著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生感覺太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。但是，等到上課鈴響，他們已經(jīng)沉寂下來。隨著“上課〞的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，屢次試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越鎮(zhèn)定。應(yīng)付一雙雙的眼睛，我理解了他們的迷惑，此后的練習讓我更明確，學生吸取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，碰到老師的夸耀，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我理解，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。在對年輕人授課時，有些同學上課講話的習慣不好。有一個男生個性突出，他很專心思慮，不只會拍桌子要求講話，并且是大叫大叫。對這樣同學不能夠充耳不聞，否那么越叫越兇，其余同學也會趁便大叫。抓住他愛講話，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進行發(fā)問。多發(fā)問，經(jīng)過幾次發(fā)問，他變得規(guī)矩多了，其余同學也就沒機可乘。課堂序次也好多了。我才剛適應(yīng)從學生到教師的轉(zhuǎn)變，實習就結(jié)束了?；貞涍@段時間里的點點滴滴，心中充滿感謝與動人。總之，透過此次教課實踐，實習中出現(xiàn)的缺乏之處有的我已經(jīng)改正來，有的一時還改不了，時間很短暫，我來不及。教育實習可是教師生涯的第一步，將來我假設(shè)是教師職業(yè)教育實習是一些經(jīng)驗，即便不妥教師它也是我一世中難得的一種體驗，難忘的經(jīng)歷。此后無任從事哪一種職業(yè)我都一定加倍努力，不停改進完美自我。固然在集中實習以前有去國小見習、試教的經(jīng)驗，但真實去集中實習的時候，感覺自己的責任更加重要，不單是上課的一門必修課程而已，更是有身為一個老師一定教育勤學生的使命及任務(wù)。在真實進入國小實習以前，我們花銷好多時間去制作教課設(shè)計、教具，但是這些都可是預(yù)先的準備。真實要應(yīng)用于課堂中時，就發(fā)現(xiàn)有好多需要改正的地方。當我們第一次登臺面對一整班的小朋友授課時，心中的感覺更是緊張到一個極點。當我們一上了講臺時，腦筋體現(xiàn)一片空白，素來拼死地看教課設(shè)計。但是此后發(fā)現(xiàn)，當實質(zhì)臨場教課時，翻找教課流程是一件很浪費時間的事。所以應(yīng)該是預(yù)先約略做好流程的方案以利于教課，固然時間真的很難拿捏的精準，但是不至于素來把時間浪費在看教課設(shè)計上。固然教課內(nèi)容的設(shè)計特別重要，但是我們發(fā)現(xiàn)班級經(jīng)營倒是我們更須學習的一項課題，班級經(jīng)營假設(shè)是沒做好，上課光是管序次就會浪費掉好多時間了。從實習的第一天開始，凡是上完一堂課，任課老師便會恩賜我們建議及仍改進之處的建言，我們在這段時間中獲得好多收獲;固然只有短短的兩個星期，需要學習的地方真的還好多，與學生之間培育的感情、指導老師對于我們的認真指導、我們自己的親自體驗和感想等，讓我們感覺實習固然辛苦，但是全部的全部都是十分值得的!為期四十二天的實習終于結(jié)束了。這四十二天的實習生活讓我感覺頗多，收獲頗多，同時，也惹起了我對某些問題的思慮。我是在桂林市田家炳中學初一年級進行教育實習的。田家炳中學是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學校。初一年級有八個班。此中一到五班是一般班，學生多為周邊個體戶和菜農(nóng)的子女;六、七班是聯(lián)辦班，學生多為周邊廠礦職工子弟;八班是要點班，學生多為成績比較好的學生。我和我的伙伴被分到初一五班實習。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來很平和。實習第一天，她帶我們到班上跟學生見面。當我們走進教室的時候，教室就像炸開了的鍋般喧雜，學生們很好奇地凝望著我們，并且很喜悅地議論紛紛地討論著。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無奈地笑著對我們說：“吵死了〞。我們本認為他們的喧雜可是因為第一次見面并且當時是在上自習課。但此后我們才發(fā)現(xiàn)，無論是上課仍是下課，他們的教室都是那么喧雜;無論是上什么課，除了英語課和語文課比較沉寂之外，他們的課堂都像菜市場那么喧華，多數(shù)學生在課堂上最喜愛做的事情就是在下邊講話，但當老師發(fā)問問題時倒很可能沒有學生搭理。至于語文課和英語課比較沉寂的原由是：語文老師是一位很嚴格的中年女老師，而英語老師就是他們的班主任。作為實習老師，我們不能夠能很嚴格地對待學生，而作為實習班主任，初來乍到，我們對他們而言，顯然是沒有什么聲威的，固然他們表現(xiàn)出了對我們極大的興趣隨和感，但要讓他們相信我們、配合我們的教課工作和班主任工作，可不是那么簡單的事情。要讓學生對我們的教課內(nèi)容感興趣，要讓學生把在課堂上講小話的興趣轉(zhuǎn)移到課堂教課上來，可不是簡單的事情。更況且我們所上的思想道德課是非考試科目，有些學生這一科目絕不重視。我們備課時可謂冥思苦想，在以教材內(nèi)容作為主要框架下，針對初一學生的心理特色，詳細設(shè)計每一節(jié)課，包含舉哪些例子，設(shè)計哪些小活動，甚至對課堂上可能出現(xiàn)的問題也作了展望，并假想了應(yīng)付的方法。只管這樣，在課堂上仍是會出現(xiàn)一些沒法猜想的隨機事件，有些學生會提好多罕見乖僻的問題，這就需要上課的時候靈便應(yīng)付了。實習第一天，蘇老師就無窮感想地對我說：“班主任既是老師，又是管家，仍是保姆。〞實習幾日后，我便充分領(lǐng)悟到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都隨著學生跑。要做一個好的初一年級的班主任，需要有超乎想象的耐心。因為初一學生的自控能力比較差，并且他們從小學升入初中，適應(yīng)初中生活需要一個過程。就像他們知道上課不應(yīng)該說話，但就是不由得說，班主任要不勝其煩地提示。好多事情班主任都要一遍一遍地囑咐。并且，光靠聲威是不能夠的，板著臉訓斥學生，可能會讓違犯紀律的學生臨時收斂，但是不會讓學生有質(zhì)的改變。老師應(yīng)該對學生充滿愛心，但是可是有愛心是不夠的，更重要的是要有一份教師的義務(wù)感與責任感。學生的行為再怎樣令人生氣，老師仍是不能夠罵他，更不能夠體罰他，而是要耐心指引和教育他，因為他是學生，你是老師。我們班的學生大多很爽朗好動，全身上下好似實用不完的能量。但是經(jīng)過不停的察看和認識，我發(fā)現(xiàn)他們身上存在著一些讓人擔憂的問題。問題之一：有一些學生顯然缺乏應(yīng)有的涵養(yǎng)。如在課堂上大聲講話，隨意打斷老師的講話，用桂林話罵人。問題之二：有長久欺凌現(xiàn)象的存在。如班上有一個男同學經(jīng)常欺凌女同學。問題之三：一次上課的時候，我問學生有沒有聽聞過居里夫人，結(jié)果只有一兩個學生答復“聽聞過〞，其余學生那么一連茫然。而學生們對流行歌手、影視明星如數(shù)家珍。問題之四：好多學生沒有看書的習慣。自習課上，學生達成作業(yè)后，不是呆呆地坐著，即是和其余同學打鬧或說話，沒有人看一些課外讀物或預(yù)習新課。整個實習過程中，我素來感覺這些孩子身上憂如缺乏什么東西。一次，在跟初一某個班的班主任聊天的時候，這位班主任告訴我們，一般班的學生的父親母親大多是個體戶和菜農(nóng)，有些學生的家長起了新房子并把新房子出租出去此后，就整天在家打麻將;更多家長那么是整天忙著工作、賺錢，極少過問孩子的狀況，更不會去關(guān)懷孩子想些什么。此后，我從學生交上來的戶口本和檔案卡中認識到，我們班的學生的父親母親有工作單位的只有一兩個人，其余的都是個體戶也許是菜農(nóng)，還有一局部學生是外來打工者的子女。經(jīng)過跟學生的溝通，我還證了然那位班主任所說的狀況。為此，我感覺了深深的擔憂：現(xiàn)在的孩子生活在一個充滿著大批實用無用、有害無害的信息的時代，不能夠防備地主動或被動地接受了好多無用的、不利于他們的身心展開的信息，而他們對善惡是非又缺乏正確的判斷，若是家長疏于對孩子的指引和教育，即便學校正學生的要求再嚴格，但家庭教育顯然滯后和不到位，這對孩子的身心展開特別不利，也給學校教師帶來了更大的壓力。實習快結(jié)束的時候，我和同一實習組的張雪怡同學進行溝通，我們不約而同地產(chǎn)生了一個新的想法，那就是：初中的班主任應(yīng)該是專職的，最好是由心理學專業(yè)畢業(yè)的人來擔當，最少由學過心理學的人來擔當。也許，這但是是一個美好的夢想罷了，但我仍希望它有一天變?yōu)楝F(xiàn)實。經(jīng)過一個月的實習，我獲得了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了好多書本上所學不到的知識和技術(shù)。在學生心理指導員和高一年級班主任的實習中，我深深地領(lǐng)悟到我們的學生這樣的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能聆聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我唯有認真聆聽、耐心咨詢、認真思慮，最后協(xié)助他們加強認知正確對待和科學辦理他們所面對的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真摯的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。這一個月來，我碰到了老師和同學們的熱切關(guān)注。他們以真摯而友好的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的講座上踴躍發(fā)問、認真聽講，此后以熱情的掌聲鼓勵，鼓勵著我在學習和工作中創(chuàng)新開辟，不停進步!我，以一顆真摯的心、樸實的情，以一名一般教師的身份動人了學校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛的同學。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時還要感謝我的大學老師、關(guān)懷和幫助過我的同學。實習達成了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，日子仍是過去了，并且能夠拿到優(yōu)秀實習生，所以，獲得一個啟示：無論碰到什么困難，不要對自己失掉信心。緊湊殷實的教育實習在本就帶著分別色彩的金秋中靜靜落下帷幕，在走開我所實習的青春中學的那一天，不同于其余同學在辭別那一天的感觸氣氛，也許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場面，當同學們一臉認真的問我：老師，你什么時候回來？并取出自己準備的禮物時，我的心中仍是控制不住的涌出陣陣暖流一、學科教課忙碌了12周，終于有時間真實的反思一下這個階段的成績和缺乏，忽然發(fā)現(xiàn)只管每次備課、上課此后總有各樣的不滿意，但是更多的是日異月新的進步?；貞浄讲诺竭_青春中學的那一周，聽課、學老師的樣給學生指導，一點點小事就能慌張失措；第二周正式開始上課，第一節(jié)課，從備課到試講，再經(jīng)過老師改正，再試講，整整2天的時間終于能順利的達成我在實習學校的第一個40分鐘，而在這個過程中我也真實領(lǐng)悟到了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功〞。在老師孜孜不倦的指導下，到最后一次的公開課我已經(jīng)能夠十分快速、順利的設(shè)計出流暢的教課過程，在要點和難點的掌握方面也獲得了老師的認同，當下課鈴打響，我看到指導老師臉上滿意的表情時，心中油但是生的驕傲溢于言表。在學科教課過程中讓我收獲最多的是教課方法的改變。在實質(zhì)到達青春中學以前我們也做了好多的準備工作，看了大批教法方面的資料書本，但是到了學校后才發(fā)現(xiàn)書本和現(xiàn)實的差距是很大的。當我第一次走進初一〔6〕班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著你，忽然意識到我將從零開始了。特別是在聽了指導老師的課后這類感覺更加的強烈。此后在實質(zhì)的教課過程中，我發(fā)現(xiàn)面對真實的學習者光光書本上的知識真是不夠用，要隨時迎接他們天馬行空的問題，還要管理課堂上那些特別“踴躍〞和特別愁悶的學生，這真真印證了實習第一天高校長對我們說的：初中的課堂一半是管理。二、班主任工作除了個人能力的進步，實習班級的學生也給我留下了很深的印象。我想每一個老師都不會忘掉他實習班級的學生的，作為將來的老師，初一〔6〕班是我人生中第一個以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來學生對我的好奇到走開時孩子們自覺編排節(jié)目與我辭別；從學生不確立的問我“杜老師你說的算不算啊？〞到有一天我走進教室聽到班長大聲的責怪一個同學“沈老師開會去了都聽杜老師的！〞，這口氣聽起來堅決不移的，讓我感覺我真的是這個班級的班主任，是這個班級的一份子！第一次學生叫我“杜老師〞的時候我還特別扭，現(xiàn)在已經(jīng)特別習慣“杜老師〞這個稱呼了