怎么提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)

怎么提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)1.認(rèn)識(shí)歷史事物的能力能力要求：經(jīng)過(guò)多種途徑感知?dú)v史，能從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史上的人和事，并經(jīng)過(guò)剖析、綜合、歸納、比較等思維過(guò)程，形成歷史觀點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史展開的時(shí)代特點(diǎn)和歷史展開的趨勢(shì)。2.歷史展開的進(jìn)度中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用的能力能力要求：在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，運(yùn)用時(shí)序與地區(qū)、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與結(jié)果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等觀點(diǎn)，對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行理解和判斷。3.多種體現(xiàn)方式的歷史資料的閱讀能力、察看能力，以及對(duì)歷史情景的想象力能力要求：從多種渠道比方文件材料、圖片、圖表、實(shí)物、舊址、古跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等來(lái)認(rèn)識(shí)歷史信息，提高歷史的閱讀能力和察看歷史事務(wù)的能力，形成切合當(dāng)時(shí)歷史條件的一定的歷史情景想象。4.多種渠道獲取歷史信息、依據(jù)史料解釋歷史的能力1/8能力要求：認(rèn)識(shí)歷史，可經(jīng)過(guò)查閱文件檔案、觀看歷史紀(jì)錄片、考察遺址古跡、參觀博物館、檢查接見(jiàn)等方式獲取歷史信息。依靠和利用各樣歷史資料，并分辨史料的價(jià)值，充分挖掘資料的內(nèi)涵，有理有據(jù)地評(píng)論歷史事件和歷史人物。5.重憑證的歷史意識(shí)和辦理歷史信息的能力能力要求：歷史意識(shí)是人類對(duì)自然、人類自己在時(shí)間長(zhǎng)河中展開變化現(xiàn)象與本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)有足夠憑證證實(shí)歷史事務(wù)存在過(guò)，這些發(fā)生過(guò)的歷史事務(wù)能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍┬畔?，讓人們更好的去解釋?dāng)時(shí)所發(fā)生的事。6.對(duì)歷史的理解剖析能力和解決問(wèn)題的能力能力要求：歷史理解要合理合情，需要關(guān)注歷史和事件，把歷史擺在特定的歷史背景中進(jìn)行理解與思考，著重自我理解剖析的邏輯關(guān)系與意義關(guān)系。經(jīng)過(guò)收集資料、掌握憑證和獨(dú)立思考，對(duì)歷史事物進(jìn)行剖析和評(píng)論，并在探究歷史的過(guò)程中嘗試反省歷史，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。7.歷史學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言表達(dá)與溝通的能力能力要求：2/8歷史語(yǔ)言的表達(dá)要標(biāo)準(zhǔn)正確、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)短精華、設(shè)疑置辨。歷史的語(yǔ)言表達(dá)必須切合學(xué)科自己的特性和認(rèn)識(shí)規(guī)律，解答歷史問(wèn)題時(shí)應(yīng)運(yùn)用唯物主義的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和主張。8.對(duì)歷史事物進(jìn)行剖析和評(píng)論的能力能力要求：依靠和利用各樣歷史資料，并分辨史料的價(jià)值，充分挖掘資料的內(nèi)倒，有理有據(jù)地評(píng)論歷史事件和歷史人物。9.計(jì)算歷史年月的能力能力要求：熟悉世紀(jì)、年月、紀(jì)元等年月的計(jì)算方法，能夠經(jīng)過(guò)年月的表述來(lái)計(jì)算歷史年月。10.閱讀歷史資料的能力能力要求：歷史閱讀能力是學(xué)生在閱讀歷史資料(、圖片、表格、地圖、柱狀圖、曲線圖表等)時(shí)，是否能夠聯(lián)合所學(xué)知識(shí)，按照要求有效而全面的提取歷史信息，然后進(jìn)行整理、組織、科學(xué)的總和剖析、形成正確的觀點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史展開的時(shí)代特點(diǎn)和歷史展開的根本趨勢(shì)，嘗試反省歷史，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。11.辨別和運(yùn)用歷史地圖和圖表的能力能力要求：3/8歷史地圖和圖表經(jīng)過(guò)詳細(xì)形象的方式向?qū)W生直觀地展示了人類歷史和社會(huì)的展開變化，正確運(yùn)用地圖和圖表能夠使知識(shí)體系更趨于合理，更切合認(rèn)知規(guī)律。12.運(yùn)用材料詳細(xì)剖析歷史問(wèn)題的能力能力要求：歷史材料能夠幫助人們認(rèn)識(shí)歷史真相，培養(yǎng)歷史思維和意識(shí)及剖析歷史問(wèn)題的能力。13.解釋歷史問(wèn)題的能力能力要求：歷史的解釋就是依據(jù)人類活動(dòng)的意圖、目的、崇奉等對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋。解釋歷史問(wèn)題需要科學(xué)、合理，不能過(guò)分解釋。14.識(shí)圖剖析的能力能力要求：歷史資料中的圖文，能更直觀更形象的描繪了歷史和社會(huì)的展開變化，要不斷的培養(yǎng)自己經(jīng)過(guò)圖文能夠剖析出歷史時(shí)代及歷史事件的能力。只有牢固掌握了上述14類初中生歷史科目必須要掌握的學(xué)習(xí)能力，孩子在中考的時(shí)候才能胸有成竹，取得優(yōu)秀的成績(jī)。種歷史記憶的妙法1.公式記憶法在回復(fù)一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，好像解數(shù)學(xué)習(xí)題同樣，能夠4/8總結(jié)歸納出一些根本公式，然后按公式來(lái)記憶和解答。歷史事件=時(shí)間+地址+人物+簡(jiǎn)單過(guò)程+結(jié)果+意義。經(jīng)過(guò)=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果意義=作用+特點(diǎn)+影響人物=姓名+時(shí)代+事跡(包括思想、活動(dòng)或著作)+影響作品=作者+成書年月+內(nèi)容+意義(或影響)用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化歸納，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后進(jìn)行擴(kuò)大，就能較快地熟記根本內(nèi)容。2.比較記憶法比較記憶法就是把兩個(gè)以上擁有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較，找出它們之間的異同點(diǎn)，詳細(xì)做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點(diǎn)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時(shí)期的歷史事件加以綜合比較，劃分異同。如中國(guó)近代很多不同等合約及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響等。③中外比較。如世界上最先進(jìn)入奴隸社會(huì)的四個(gè)國(guó)家之比較，中國(guó)與西歐進(jìn)入封建社會(huì)之比較，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)、科技展開與西方之比較等。3.列表圖示法根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，用表格圖示形式使同類知識(shí)前后連接5/8起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)，使眾多史實(shí)、紛紛內(nèi)容脈絡(luò)清楚、條理清晰，收到化繁為簡(jiǎn)的效果。列表法最大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、醒目，是幫助記憶的一個(gè)有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更顯然。4.聯(lián)想法可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種?？v向聯(lián)想：就是抓住某一歷史知識(shí)要點(diǎn)，使其前后連接起來(lái)。即以某一史實(shí)為基點(diǎn)，既可波及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后邊發(fā)生的事件，從點(diǎn)擴(kuò)展到線，便可記著相關(guān)這一歷史知識(shí)的前后內(nèi)容。橫向聯(lián)想法：就是把中外發(fā)生在相同時(shí)期的不同歷史事件，或不同時(shí)期的同類歷史事件聯(lián)系起來(lái)。將中外歷史放在一同學(xué)習(xí)，這就要求我們以中國(guó)歷史為重點(diǎn)，將中外歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如講中國(guó)的甲骨文明，就把埃及的象形，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來(lái)。5.串字法對(duì)有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來(lái)記憶，即將相關(guān)內(nèi)容按課文前后次序串連起來(lái)，只記著其每一內(nèi)容的第一個(gè)字即可。如王安石變法的五項(xiàng)內(nèi)容可簡(jiǎn)化為青、募、農(nóng)、方、保;第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國(guó)際會(huì)議，按前后可簡(jiǎn)化為開、德、雅、波。用這種簡(jiǎn)化法可較快地記著課文內(nèi)容。巧記人名和地名的方法6/8歷史知識(shí)的重要特點(diǎn)是需要記憶的人名和地名較多，自然要下一番苦功夫，但同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。1.記人名法記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。記人名可用串字法和睦音法，用這兩種方法記外國(guó)人名字尤為合用。諧音法就是將外國(guó)人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來(lái)無(wú)意義的音節(jié)成為存心義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個(gè)雅號(hào)，使用諧音法(雅號(hào))記人名盡量要能順口、生動(dòng)，防備初級(jí)和庸俗。對(duì)歷史人物不單要記著讀音，還要書寫正確，假定寫錯(cuò)別字，那么前功盡棄。如把齊桓公的桓錯(cuò)寫成恒。2.記地名法歷史學(xué)習(xí)中經(jīng)常要記很多地名，尤其是古今異名和外國(guó)地名，更使初學(xué)者感覺(jué)頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。怎樣記著這些地名呢首先，在學(xué)習(xí)相關(guān)歷史地名時(shí)，一定要借助地圖冊(cè)來(lái)加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。其次，要記著地名還要