小班數(shù)學(xué)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》

小班數(shù)學(xué)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：大熊的儲(chǔ)藏室

數(shù)學(xué)活動(dòng)：大熊的儲(chǔ)藏室

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知食物的特征，按食物的特征展開(kāi)分類并搞上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。

2.體會(huì)分類和標(biāo)記在我們生活中的促進(jìn)作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人。

1.師：天氣漸漸熱了，大熊肯尼準(zhǔn)備工作了大量的食物必須放在儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

2.懇請(qǐng)幼兒猜大熊可以在儲(chǔ)藏室里擺些什么食物。

二、觀測(cè)大熊的食物，認(rèn)知食物的外部特征。

1.師回答：大熊都準(zhǔn)備工作了哪些食物?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)

大熊準(zhǔn)備工作的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備工作把所有的食物都放入儲(chǔ)藏室里，可以

就是儲(chǔ)藏室堆上不出了，大熊同意整理一下。

2.回答：必須怎么整理呢!誰(shuí)去多虧大熊把這么多的食物分后分類?（存有什么相同）

三、幼兒操作方式，按食物特征展開(kāi)分類，共同歸納食物特征。

1.使我去把所有的東西都分類擺吧!（幼兒操作方式：你必須分為幾份就拎幾個(gè)竹筐）

2.師回答：你就是怎么分的?按什么分類的?

3.你們真精明，用了相同的方法把大熊的食物展開(kāi)了分類，存有按食物的大小分后、存有按食物的顏色分后、存有按食物的形狀分后、除了按食物的種類分后。

四、幼兒操作方式把分類不好的食物作出標(biāo)記。

1.師：如果給分類不好的食物加之標(biāo)記，那大熊打聽(tīng)起至食物去就更便利了。

你存有什么不好辦法標(biāo)上大熊看不懂的標(biāo)記呢？

2.說(shuō)道說(shuō)道標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記去則表示；按食物顏色分的，

可以用顏色標(biāo)記去則表示，例如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記去則表示…

3.出具表格，師幼共同概括總結(jié)。

五、延展：觀賞生活中的日常物品，介紹分類和標(biāo)記在生活中的促進(jìn)作用。

師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種不好辦法都能夠把大熊的那么多食物T5800

白眉林并標(biāo)上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。我們生活中也存有很多地方使用，一起來(lái)