2021年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)范文多篇

2021年化學(xué)教師教課總結(jié)范文多篇化學(xué)教師教課總結(jié)范文五篇本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跞?--4四個(gè)教課班的化學(xué)教課工作。中學(xué)化學(xué)教課是化學(xué)教育的啟示和基礎(chǔ)階段。它不單要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)確立基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決辦理一些實(shí)責(zé)問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐迾I(yè)生一定具備必然的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面對(duì)的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有必然的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教課任務(wù)，我擬定并在實(shí)質(zhì)教課中實(shí)時(shí)依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，特別對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感覺(jué)有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁瑣，特別學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本見(jiàn)解時(shí)，常會(huì)感覺(jué)抽象難懂、無(wú)聊無(wú)聊，經(jīng)常會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，以為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)漸漸失掉興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)研究化學(xué)神秘的逸事；講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的盛行也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感覺(jué)學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比很多、比較繁瑣，時(shí)間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的.特色告訴學(xué)生，提示他們注意巧記的一些方法。教課中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。比方:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性更多地依賴(lài)于興趣，形象識(shí)記能力高出抽象識(shí)記能力，在教課中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教課，在課堂教課中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教課，在演示實(shí)驗(yàn)中，指引學(xué)生學(xué)會(huì)察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中察看和思慮，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，比方，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“研究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、著手，氣氛嚴(yán)肅爽朗，獲得較好的收效；平常激勵(lì)學(xué)生利用生活中能獲取的各種資料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。三、精講精練，努力提升教課效率教課中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立情境，設(shè)疑破難。教課中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是牢固知識(shí)的路子。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，指引學(xué)生解析研究這些問(wèn)題，讓他們著手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)貫通融會(huì)的目的。比方學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)牢固了氧化還原反應(yīng)等。四、全力做好單元復(fù)習(xí)工作初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁瑣，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)目眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，差別異同，歸納比較，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)，是提升化學(xué)成績(jī)的路子之一。我在教課中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和實(shí)時(shí)批閱，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要乞降建議。平常就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸比賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心認(rèn)真、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們指導(dǎo)。五、不足與反思。今年因?yàn)榇汗?jié)時(shí)間較早，學(xué)生接受能力預(yù)料之外，使得后期教課出現(xiàn)趕進(jìn)度的狀況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教課中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思慮，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和相信，相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，能獲得較好的成績(jī)。化學(xué)教師教課總結(jié)范文五篇高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的期間，也是牢固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提升能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的收效將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的收效，并且順利度過(guò)這一重要的期間，為此我對(duì)高三化學(xué)教課擬定了詳細(xì)的計(jì)劃，著重教課過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同樣期間使用不同樣的教課策略和訓(xùn)練方式。一.研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是方才進(jìn)入高三的同學(xué)所面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題，也是面對(duì)新高考，老師們一定要解決好的一個(gè)問(wèn)題。所以，就一定對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中意會(huì)出潛藏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。1.研究高考化學(xué)試題?？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和牢固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)x等課改先行高考形式，要點(diǎn)研究一下x近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題種類(lèi)、考察的方式和能力要求等，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過(guò)去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的教授過(guò)程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增添了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。很顯然，這些變化已表現(xiàn)在高考命題中，熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3.熟習(xí)考試說(shuō)明。考試說(shuō)明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類(lèi)、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。不單這樣，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、增強(qiáng)“雙基”，成立“網(wǎng)絡(luò)”，突出骨干知識(shí)的教課骨干知識(shí)：是學(xué)科知識(shí)樹(shù)的樹(shù)干部分。由核心見(jiàn)解、基本技術(shù)、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條（略），核心知識(shí)：考試大綱中對(duì)測(cè)試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知識(shí)?！犊荚嚧缶V》里列出的化學(xué)核心知識(shí)占39.8%，此中基本見(jiàn)解和基本理論占21.2%，常有元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占2.5%，化學(xué)計(jì)算占5.9%?；瘜W(xué)計(jì)算自20XX年起沒(méi)有單獨(dú)成大題，而是融入無(wú)機(jī)、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)三塊之中，趨于淡化。高考無(wú)論怎樣改，“雙基”都是很重要的。增強(qiáng)“雙基”教課是我們每年在高考此后都要重申的話(huà)題，并且是怎樣重申也但是分的`。從20XX年高考理綜化學(xué)試題來(lái)看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原由，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)必然要降低重心，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱門(mén)”。故在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要著重學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。第一，要認(rèn)真指引學(xué)生閱讀課本，依據(jù)考試說(shuō)明的要求，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)，不留盲點(diǎn)，全方向復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注意每年考試說(shuō)明中的“變化點(diǎn)”，這些“變化點(diǎn)”在高考中一般都有所表現(xiàn)。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識(shí)弄懂后，教師要實(shí)時(shí)指引學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本見(jiàn)解、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面連成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識(shí)的歸納不限制于某一章節(jié)，要將整此中學(xué)階段的相關(guān)知識(shí)融入此中，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、確實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合應(yīng)用能力打好基礎(chǔ)、落實(shí)基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記較大，這一輪花銷(xiāo)的時(shí)間也最多，大體六個(gè)月左右。第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)成立化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。任務(wù)：以課本為中心，依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不單要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排系統(tǒng)，理清知識(shí)脈絡(luò)，熟習(xí)知識(shí)的落腳點(diǎn)，并且還要勤于動(dòng)腦、著手，做一些各種種類(lèi)的練習(xí)。舉措：回歸教材，突出知識(shí)“全、聯(lián)、活”，采納“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。全：認(rèn)真無(wú)漏，知識(shí)覆蓋面要全。聯(lián)：增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，把分別、瑣碎的知識(shí)要聯(lián)系起來(lái)?；睿簩?zhuān)題訓(xùn)練，思想變通，靈便運(yùn)用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，認(rèn)識(shí)學(xué)情，教師對(duì)學(xué)生的單薄之處做到成竹在胸。增強(qiáng)“講、練、考”的針對(duì)性。講：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化；練：每講完一個(gè)專(zhuān)題，配以適合數(shù)目的練習(xí)；考：每考一次，實(shí)時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行解析、講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)；教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教課中存在的不足，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。第二輪：培育綜合能力，提升化學(xué)綜合素質(zhì)。任務(wù)：要點(diǎn)是知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。馬上分其他知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、結(jié)成網(wǎng)。培育和提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的綜合能力、遷徙能力、運(yùn)用能力、研究能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段。舉措：分塊歸納，專(zhuān)題講座、增強(qiáng)訓(xùn)練。要點(diǎn)放在掌握解析、解決問(wèn)題的方法和技巧上第三輪：綜合訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。從知識(shí)、能力、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提升學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。四、抓落實(shí)，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量學(xué)生的應(yīng)試能力最后要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)及會(huì)做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的訣若是：會(huì)題做對(duì)。這類(lèi)見(jiàn)解是很有道理的，怎樣才能做到“會(huì)題做對(duì)”呢?這些可以經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，獲取較好的解決。1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，第一規(guī)范教師教課行為。從語(yǔ)言表達(dá)到化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，教師要以身作則，做好楷模。要重視自己的言行對(duì)學(xué)生目染耳濡的影響。2、要?jiǎng)?chuàng)立規(guī)范訓(xùn)練的氣氛，將規(guī)范教育寓于老例訓(xùn)練之中。提出“稀里糊涂做十題，不如明理解白做一題”等口號(hào)口號(hào)，時(shí)辰警示勸告學(xué)生。3、限時(shí)限量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和正確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，形式可不名一格，可以是整套摸擬，也可以是專(zhuān)題訓(xùn)練某一題型，時(shí)間可以是一小時(shí)，也可以是一課時(shí)，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。4、創(chuàng)立條件，讓學(xué)生充分裸露思想過(guò)程，針對(duì)學(xué)生思想上的缺點(diǎn)，因材施教，講清錯(cuò)因，并輔以追蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯(cuò)改錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的?；瘜W(xué)教師教課總結(jié)范文五篇?dú)q月易逝，歲月似箭，一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，感覺(jué)很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和學(xué)生關(guān)懷和支持我；辛苦的是，面對(duì)新課改下的教育教課，還有力所不及之感。“靜坐常思已過(guò)”，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)擁有特其他意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)，以期未來(lái)可以更好地發(fā)展。一、學(xué)情解析本學(xué)期我從事九年級(jí)（2）班的化學(xué)教課工作?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟示階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，指引學(xué)生能具備未來(lái)研究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在九年級(jí)開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐迾I(yè)生一定具備必然的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，指引得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，也許學(xué)習(xí)被動(dòng)，也許存在畏難情緒，那么面對(duì)的困難也就大，