揚(yáng)州某學(xué)校2022-2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第1課《100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教案

教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第35課時(shí)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能正確口算。2、使學(xué)生主動(dòng)參與思考，交流等活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)與同伴合作，交流的意識(shí)；感受探索口算方法的成功感，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教具課件教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、激活舊知1、口算：42+2035+3025+4042+235+325+442+835+625+9讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。問(wèn)：第一行是兩位數(shù)加什么數(shù)？下面兩行呢？計(jì)算時(shí)有什么不一樣？（口算時(shí)，幾十加在十位上，幾加在個(gè)位上）第二行和第三行計(jì)算時(shí)有什么不同？2、引入課題二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？2、探索算法，學(xué)會(huì)計(jì)算(1)引導(dǎo)：求小紅跳了多少下，怎樣列式？（板書(shū)算式）提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)。按豎式過(guò)程算：5+3=8，40+20=60，60+8=68先算十位再算個(gè)位：40+20=60，5+3=8，60+8=68啟發(fā)學(xué)生得出下列算法并板書(shū)：（啟發(fā)：能不能先加20再加3呢？那怎樣算呀？)先加幾十再加幾;45+20=65,65+3=68啟發(fā)：仔細(xì)觀察每種算法，看看都是把23里的20加在哪里，3加在哪里的，這些算法有什么相同的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。指出：計(jì)算時(shí)把一個(gè)兩位數(shù)拆成幾十和幾，先算兩位數(shù)加幾十，然后加幾，這就把兩位數(shù)加兩位數(shù)變成了我們學(xué)過(guò)的計(jì)算，算起來(lái)就很方便了。（2）引導(dǎo)：求小紅跳了多少下，怎樣列式？（板書(shū)算式）提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：先算45+20=65，再算65+8=73.（3）比較：回顧上面兩題的計(jì)算過(guò)程，比一比，這兩題口算時(shí)有什么相同的地方嗎，有什么不同的地方？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。三、練習(xí)鞏固1、完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2、完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3、完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。問(wèn)：哪個(gè)年級(jí)喜歡集郵的人數(shù)最多，是多少人？追問(wèn)：剛才每次求一共的人數(shù)是用的什么方法？都是把哪兩個(gè)數(shù)量相加的？（板書(shū)：男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共人數(shù)，并說(shuō)明這是求一共人數(shù)的數(shù)量關(guān)系式。）4、完成4“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天