人教版歷史九年級下冊全冊教學(xué)課件（2022年12月修訂）

部編人教版歷史九年級下冊全冊教學(xué)課件第1課殖民地人民的反抗斗爭隨著資本主義的發(fā)展，西方列強(qiáng)加緊了對外擴(kuò)張與殖民活動，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世紀(jì)，拉丁美洲和印度相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的武裝起義。這兩地起義的代表人物是誰？起義產(chǎn)生了哪些影響？拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動背景：

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的絕大部分地區(qū)仍處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。外因：

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉丁美洲掀起了一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的運(yùn)動。范圍：起義烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。概況：

玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”；圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利和秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動。二人被譽(yù)為南美的“解放者”。人物掃描玻利瓦爾出生在加拉加斯城，幼年時父母雙亡，青年時去歐洲求學(xué)，深受法國啟蒙思想的影響，立志以解放祖國為己任。他義無反顧地投身獨(dú)立運(yùn)動，與殖民者展開了艱苦卓絕的斗爭。為紀(jì)念他的功績，現(xiàn)在的玻利維亞共和國就是以他的名字命名的。玻利瓦爾（1783—1830）印度民族大起義背景：

19世紀(jì)中期，印度已淪為英國的殖民地。當(dāng)時，英國完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加強(qiáng)了對印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。原因：印度的手工棉紡織業(yè)遭到沉重打擊；英國兼并印度王公的領(lǐng)地；英國取消了對印度土兵的較優(yōu)厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。時間：人物：概況：1857年。印度土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公。起義軍奪取德里，堅守幾個月。章西女王領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍展開激戰(zhàn)，直到壯烈犧牲。意義：沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。課堂小結(jié)殖民地人民的反抗斗爭拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動印度民族大起義拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動背景：絕大部分殖民地處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下范圍：北起墨西哥、南到阿根廷概況：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地；圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動。評價：圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”印度民族大起義背景：英國完成工業(yè)革命，加強(qiáng)對印度經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫，激起印度各階層人民的強(qiáng)烈不滿時間：1857年主體：印度土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公概況：德里保衛(wèi)戰(zhàn)、章西保衛(wèi)戰(zhàn)意義：打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒課堂練習(xí)“出生于委內(nèi)瑞拉的加拉加斯，是拉丁美洲著名的革命家、思想家和軍事家，由于他的努力，委內(nèi)瑞拉、秘魯、哥倫比亞、厄瓜多爾、玻利維亞和巴拿馬六個拉美國家從西班牙殖民統(tǒng)治中解放出來，獲得獨(dú)立?！边@段文字介紹的人物是（）A.玻利瓦爾B.章西女王C.華盛頓D.拿破侖A19世紀(jì)中期，印度民族起義中涌現(xiàn)的杰出女英雄是（）A.章西女王B.玻利瓦爾C.圣女貞德D.克萊武A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課俄國的改革

17世紀(jì)以后，西歐國家發(fā)生的一系列革命或改革，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。而俄國盛行農(nóng)奴制，封閉落后。為了改變社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大大落后于西歐國家的狀況，俄國的彼得一世與亞歷山大二世進(jìn)行了自上而下的改革。他們的改革措施有哪些？這些措施使俄國發(fā)生了什么變化？彼得一世改革俄國的發(fā)展歷程：俄羅斯人的祖先是東斯拉夫人的一支，9世紀(jì)晚期建立基輔羅斯。13世紀(jì)上半葉，基輔羅斯被蒙古人征服。在反抗蒙古統(tǒng)治的過程中，莫斯科公國崛起，到16世紀(jì)初建立統(tǒng)一的俄羅斯國家。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的稱號，強(qiáng)化了專制統(tǒng)治。背景：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行農(nóng)奴制，是一個封閉落后的國家。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)主要使用農(nóng)奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。人物掃描彼得一世又被稱為“彼得大帝”（1682—1725年在位）。他敢想敢為，具有強(qiáng)烈的求知欲與冒險精神。他假扮水手，隨使節(jié)團(tuán)前往西歐各國考察，對西方的科學(xué)技術(shù)深感興趣，并虛心學(xué)習(xí)；他又聘請外國專家、工匠和技師到俄國傳授技術(shù)。彼得一世（1672—1725）內(nèi)容：建立了中央集權(quán)的行政體制；創(chuàng)建新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機(jī)構(gòu)為國家服務(wù)；鼓勵興辦手工工場；推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報紙；提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式。通過改革，俄國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國，為對外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。1700—1721年，俄國與瑞典進(jìn)行戰(zhàn)爭。俄國獲勝，奪取了波羅的海的出海口，并在戰(zhàn)爭過程中，營建了新首都——圣彼得堡。影響：積極：彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國近代化的進(jìn)程。消極：農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。廢除農(nóng)奴制原因：

19世紀(jì)中期，俄國資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，使用機(jī)器生產(chǎn)的工場越來越多，交通運(yùn)輸與對外貿(mào)易也比以前發(fā)達(dá)。但是，農(nóng)奴制嚴(yán)重制約了這一時期俄國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。時間：領(lǐng)導(dǎo)者：內(nèi)容：1861年亞歷山大二世農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買。意義：改革廢除了農(nóng)奴制度，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。課堂小結(jié)俄國的改革彼得一世改革廢除農(nóng)奴制彼得一世改革背景：農(nóng)奴制盛行，封閉落后時間：18世紀(jì)初內(nèi)容：建立了中央集權(quán)的行政體制

創(chuàng)建新式常備軍

鼓勵興辦手工工場

推行文化教育

提倡學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式影響：開啟了俄國近代化的進(jìn)程廢除農(nóng)奴制原因：農(nóng)奴制嚴(yán)重制約俄國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時間、領(lǐng)導(dǎo)者：1861年，亞歷山大二世內(nèi)容：農(nóng)奴獲得人身自由；農(nóng)奴可以獲得一份土地，但必須出錢贖買影響：俄國走上了發(fā)展資本主義的道路課堂練習(xí)1693年的一天，沙皇彼得一世面對浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國面向西方，成為海上強(qiáng)國。之后，他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世改革的內(nèi)容有（）A.準(zhǔn)許農(nóng)業(yè)和手工工場里使用農(nóng)奴勞動B.采用“沙皇”的稱號，強(qiáng)化了沙皇的專制權(quán)力C.廢除農(nóng)奴制度D.建立新式海軍D“諸位會深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一做到了?！边@句出自亞歷山大二世的話，從一個側(cè)面反映出俄國廢除農(nóng)奴制改革的特點(diǎn)之一是（）A.這是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革B.有利于資本主義的發(fā)展C.保留了大量的封建殘余D.是俄國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3課美國內(nèi)戰(zhàn)美國在獨(dú)立后的幾十年間，領(lǐng)土迅速從大西洋沿岸擴(kuò)張到太平洋沿岸。領(lǐng)土的擴(kuò)張，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。同時，美國北方和南方的矛盾也日益加劇，最終導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。是什么因素引發(fā)了美國內(nèi)戰(zhàn)？為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)是美國的第二次資產(chǎn)階級革命？南北矛盾的加劇背景：

19世紀(jì)中期，美國已經(jīng)成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國，工業(yè)生產(chǎn)居世界第四位。北方完成了工業(yè)革命，南方卻以種植園經(jīng)濟(jì)為主，大量使用黑奴勞動。矛盾：南方為了擴(kuò)大棉花等原料出口，換取英國廉價的工業(yè)品，反對提高關(guān)稅；北方為發(fā)展本國工業(yè)，要求提高關(guān)稅，抵制外國商品的輸入。對美國西部新增加的土地，南方力圖擴(kuò)展奴隸制，建立新的蓄奴州；北方主張建立自由州，發(fā)展資本主義工商業(yè)。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)導(dǎo)火線：

1860年，共和黨候選人林肯當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng)。林肯主張限制奴隸制的發(fā)展，成為南方奴隸主發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。不久，南方7個州宣布退出聯(lián)邦，成立“南部同盟”。人物掃描林肯出生在肯塔基州一個貧困家庭。因?yàn)樨毨?，林肯幾乎沒受過正規(guī)教育，但是他刻苦自勵，勤學(xué)自修，成為律師，擔(dān)任過州和聯(lián)邦的議員。

林肯同情奴隸，痛恨奴隸制度，但他不同意采取過激的方式，激化南北矛盾，引起國家分裂。他主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的。林肯（1809—1865）爆發(fā)：

1861年4月，南方軍隊挑起戰(zhàn)爭，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“南北戰(zhàn)爭”。初期：由于南方蓄謀已久，早有軍事準(zhǔn)備，北方在軍事上屢屢失利，首都華盛頓也險些被攻占。北方的勝利轉(zhuǎn)折：

1862年，聯(lián)邦政府頒布了《宅地法》，林肯發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》?！墩胤ā泛汀督夥藕谌伺`宣言》深得人心，調(diào)動了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面。結(jié)果：

1864年，北方軍隊圍攻“南部同盟”的“首都”里士滿。1865年，南方軍隊投降。美國內(nèi)戰(zhàn)以北方獲勝告終，避免了美國分裂。意義：美國內(nèi)戰(zhàn)實(shí)質(zhì)上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。課堂小結(jié)美國內(nèi)戰(zhàn)南北矛盾北方勝利內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)南方：反對提高關(guān)稅，力圖擴(kuò)展奴隸制北方：為發(fā)展本國工業(yè)，要求提高關(guān)稅，抵制外國商品的輸入導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)時間：1861年4月爆發(fā)：南方軍隊挑起戰(zhàn)爭初期：北方軍事上屢屢失利北方勝利扭轉(zhuǎn)：通過了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》結(jié)果：1865年，北方勝利性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級革命意義：維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，消除了資本主義發(fā)展的最大障礙課堂練習(xí)美國內(nèi)戰(zhàn)前夕，南北雙方在下列哪一問題上矛盾特別尖銳？（）A.領(lǐng)土的擴(kuò)張問題B.奴隸制的存廢問題C.國家的統(tǒng)一問題D.西部開發(fā)問題B1862年9月，林肯說：“假如不采取解放奴隸的政策的話，是不可能平息這個叛亂的，解放奴隸會給我們帶來更多的東西，使敵人減少同樣多的東西?！彼@一主張的直接目的是（）A.扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局B.解放農(nóng)奴C.廢除奴隸制D.維護(hù)國家統(tǒng)一A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4課日本明治維新

19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國家一樣，面臨著淪為西方殖民地的危險。面對民族危機(jī)，日本采取了什么對策？為什么日本不但沒有淪為殖民地，反而還走上了發(fā)展資本主義的道路？德川幕府與鎖國時代幕府統(tǒng)治：

19世紀(jì)中期，日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主，實(shí)權(quán)被掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國政策。鎖國政策造成日本與外界隔絕，也阻礙了日本社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民族危機(jī)：

1853年—1854年，美國海軍艦隊兩次強(qiáng)行進(jìn)入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰(zhàn)。日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。其他西方國家接踵而至，幕府統(tǒng)治發(fā)生動搖。倒幕運(yùn)動開港通商后，日本經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊，許多手工工場倒閉。當(dāng)時，日本的黃金價格低于世界市場的黃金價格，外國人用白銀套購黃金，造成日本黃金大量外流，引起市場混亂，物價飛漲。農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。

發(fā)起：面對民族危機(jī)和社會危機(jī)，德川幕府束手無策，遭到越來越多人的反對。一部分中下級武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿，發(fā)動了倒幕運(yùn)動。結(jié)果：

1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動“王政復(fù)古”政變，支持天皇親政，強(qiáng)令幕府將軍“辭官納地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結(jié)束了幕府統(tǒng)治。明治維新從1868年起，明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。內(nèi)容政治上軍事上經(jīng)濟(jì)上社會生活上廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)。實(shí)行征兵制，建立新式軍隊。推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。意義：通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國強(qiáng)兵”，開始躋身資本主義強(qiáng)國之列。課堂小結(jié)日本明治維新德川幕府與鎖國時代明治維新倒幕運(yùn)動德川幕府推行鎖國政策，阻礙社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展美國海軍打開國門，西方國家接踵而至主體：一部分中下級武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿結(jié)果：發(fā)動“王政復(fù)古”政變，睦仁天皇親政，改年號為“明治”，結(jié)束了幕府統(tǒng)治內(nèi)容：廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)；實(shí)行征兵制，建立新式軍隊；“殖產(chǎn)興業(yè)”，發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)；提倡“文明開化”影響：實(shí)現(xiàn)“富國強(qiáng)兵”，躋身強(qiáng)國之列課堂練習(xí)19世紀(jì)中期，日本還是一個落后封閉的國家，掌握國家實(shí)權(quán)的是（）A.天皇B.將軍C.武士D.資產(chǎn)階級B日本倒幕力量的中堅階級是（）A.資產(chǎn)階級B.天皇C.大名D.中下級武士D19世紀(jì)中期，中日兩國可謂“同是天涯淪落人”，但到19世紀(jì)后期，兩國“相逢之時”，已經(jīng)“不相識”。這是因?yàn)槿毡荆ǎ〢.在明治維新后走上了資本主義道路B.幕府將軍掌握了國家的實(shí)權(quán)C.開始受到西方的侵略D.成了半殖民地半封建國家A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第5課第二次工業(yè)革命今天，我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友，在電燈下學(xué)習(xí)，坐汽車去上班，乘飛機(jī)出國……我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來越便利。你知道電話、電燈、汽車和飛機(jī)是何時出現(xiàn)的嗎？電的應(yīng)用革命的興起：

19世紀(jì)六七十年代，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了工業(yè)的蓬勃發(fā)展。特點(diǎn)是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。發(fā)明：美國發(fā)明家愛迪生利用電學(xué)研究的最新成果，發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機(jī)和放映機(jī)等。他在紐約建立了美國第一座火力發(fā)電站。應(yīng)用：發(fā)電站為電燈提供了能源，促進(jìn)了電燈的廣泛使用。在各國發(fā)明家的共同努力下，發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報等紛紛問世。人類社會進(jìn)入了“電氣時代”。內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明：

1876年，德國人奧托制造出一臺煤氣內(nèi)燃機(jī)；1883年，德國工程師戴姆勒研制出汽油內(nèi)燃機(jī)。幾年后，德國工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內(nèi)燃機(jī)。汽車的發(fā)明：

19世紀(jì)80年代，德國人本茨制造出一輛內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車。1913年，美國企業(yè)家福特使用流水線生產(chǎn)汽車。影響：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以內(nèi)燃機(jī)為發(fā)動機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利?；瘜W(xué)工業(yè)和新材料化學(xué)工業(yè)：1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過多年的研究，發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。后來他又研制出無煙炸藥。新材料：1869年，美國人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術(shù)，現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。1884年，法國人夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域。工業(yè)革命影響：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活。主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。課堂小結(jié)第二次工業(yè)革命興起：19世紀(jì)六七十年代，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合成就內(nèi)燃機(jī)：奧托、戴姆勒、狄塞爾本茨制造首輛汽車；福特使用流水線生產(chǎn)汽車化學(xué)工業(yè)：諾貝爾發(fā)明了現(xiàn)代炸藥海厄特發(fā)明賽璐珞、夏爾多內(nèi)發(fā)明人造纖維意義：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，主要資本主義國家向壟斷資本主義過渡電力：愛迪生發(fā)明白熾燈泡、堿性蓄電池等課堂練習(xí)“電工技術(shù)革命是一次巨大的革命，而電的利用將為我們開辟一條道路。”人類由此進(jìn)入（）A.蒸汽時代B.電氣時代C.信息時代D.網(wǎng)絡(luò)時代B19世紀(jì)80年代，德國人發(fā)明了一種使用液體燃料的動力機(jī)器。它是（）A.蒸汽機(jī)B.發(fā)電機(jī)C.電動機(jī)D.內(nèi)燃機(jī)D據(jù)報道，瑞典文學(xué)院宣布，2018年取消頒發(fā)諾貝爾文學(xué)獎。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾的發(fā)明是（）A.賽璐珞B.人造纖維C.現(xiàn)代炸藥D.內(nèi)燃機(jī)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第6課工業(yè)化國家的社會變化工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了重大的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國家的社會面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對人類是有益呢，還是有害呢？人口增長和大眾教育人口增長：

工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速增長。19世紀(jì)前50年，英國人口從900萬增加到1800萬。19世紀(jì)20年代，美國的人口約為1000萬，到1914年，美國的人口已超過1億。勞動力結(jié)構(gòu)變化：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)。越來越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動者。大眾教育：

19世紀(jì)以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國家開始推廣大眾教育。德國和法國最早建立起國家教育體系。城市化原因：工業(yè)革命開始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市規(guī)模越來越大。到19世紀(jì)后期，大部分英國人已經(jīng)生活在城市之中了。問題：開始時，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。改善：城市供排水設(shè)施建設(shè)起來，街頭照明日益完善，還出現(xiàn)了馬拉的軌道公共客車和有軌電車等城市公共交通工具。隨著城市的發(fā)展，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。環(huán)境污染和貧富分化加劇環(huán)境污染：工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴(yán)重污染了大氣和河流，危害著人們的身體健康。社會矛盾：一方面，資本家攫取了大部分社會財富，日益富裕；

另一方面，廣大工人獲得的收入?yún)s難以糊口，工人的反抗斗爭日益激烈。課堂小結(jié)工業(yè)化國家的社會變化人口增長原因：工業(yè)革命的推動勞動力結(jié)構(gòu)變化：越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)，越來越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動者大眾教育原因：適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要意義：提高了歐美各國的大眾文化水平，促進(jìn)了社會發(fā)展城市化：城市環(huán)境得到改善社會問題：環(huán)境污染嚴(yán)重，貧富分化加劇課堂練習(xí)19世紀(jì)中期以后，歐美各國的大眾文化水平普遍提高，這源于（）A.文藝復(fù)興B.歐洲國家推廣大眾化教育C.歐美各國的改革D.歐美各國的工業(yè)革命B19世紀(jì)40年代的一份調(diào)查報告這樣描述英國城鎮(zhèn)的衛(wèi)生狀況：“在城鎮(zhèn)的最熱鬧地區(qū)，也正是在商業(yè)中心區(qū)，堆滿了從肉莊、廁所、垃圾箱和便池中……倒出來的垃圾和爛肉爛魚等等?！边@段材料主要說明了（）A.當(dāng)時英國的城市環(huán)境很差B.當(dāng)時英國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)C.英國人的生活習(xí)慣不好D.英國的城市規(guī)劃得很好A某外國劇作家在他的一部最新電影中描述了19世紀(jì)四十年代的倫敦，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（）A.不時有一列列火車呼嘯而過B.街上電線桿聳立，整個城市霓虹燈不停閃爍C.工廠林立，且巨大的煙囪冒著濃煙D.有錢的商人們坐著輪船在泰晤士河上游覽B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第7課近代科學(xué)與文化牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高，這些名字你知道嗎？讓我們走近這些大師，了解近代的科學(xué)、文化成就。科學(xué)家牛頓：

英國近代自然科學(xué)的奠基人之一，萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。1687年，牛頓出版了科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。少年時的牛頓沉默冷靜、喜歡思索，特別喜歡制造機(jī)械。有一次，有人在城北建起了一座風(fēng)車，這在當(dāng)時還比較少見。牛頓跑去認(rèn)真觀察了半天，之后做了一個風(fēng)車模型。他還為風(fēng)車模型裝上了一個踏車，用一只小老鼠做“磨工”，帶動風(fēng)車模型轉(zhuǎn)動。達(dá)爾文：

英國生物學(xué)家，1859年，他出版的《物種起源》提出了“進(jìn)化論”的觀點(diǎn)，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。達(dá)爾文22歲時，受“小獵犬號”船長的邀請，以博物學(xué)家的身份隨船進(jìn)行了長達(dá)5年的環(huán)球航行。船長本來希望他能夠找到科學(xué)證據(jù)來驗(yàn)證《圣經(jīng)》的記載，沒想到旅行結(jié)束后，達(dá)爾文卻得出了相反的結(jié)論。文學(xué)巨匠巴爾扎克：是19世紀(jì)法國著名作家。他完成了一套名為“人間喜劇”的小說集。經(jīng)典之作如《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等，再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會圖景。列夫·托爾斯泰：俄國一位偉大的作家，被稱為“俄國革命的鏡子”。代表作如《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，描繪出宏闊的社會背景下，俄國社會各階層的生活場景。音樂美術(shù)大師貝多芬：

德國一位天才的作曲家。代表作之一第三交響曲《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。梵高：

荷蘭的杰出畫家，代表作《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣，表達(dá)了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。課堂小結(jié)近代科學(xué)與文化科學(xué)家牛頓：萬有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué)巴爾扎克：《人間喜劇》小說集達(dá)爾文：提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》音樂美術(shù)大師貝多芬：《英雄交響曲》梵高：《夜間的咖啡館》《向日葵》課堂練習(xí)一個偉人就是一座豐碑，下列組合，不正確的是（）A.貝多芬——《英雄交響曲》B.但丁——《神曲》C.達(dá)爾文——《物種起源》D.牛頓——進(jìn)化論D和“俄國革命的鏡子”、《安娜·卡列尼娜》相關(guān)的偉大作家是（）A.列夫·托爾斯泰B.莎士比亞C.但丁D.巴爾扎克A觀察右圖，該作品的作者是（）A.列夫·托爾斯泰B.達(dá)·芬奇C.梵高D.貝·多芬C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第8課第一次世界大戰(zhàn)

19世紀(jì)后半期，隨著資本主義的發(fā)展，西方列強(qiáng)掀起了瓜分世界的狂潮，它們之間的沖突也日益加劇。1914年，一場人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭爆發(fā)了。這場戰(zhàn)爭是在怎樣的情況下爆發(fā)的？又產(chǎn)生了哪些影響？三國同盟和三國協(xié)約背景：為了奪取更多的市場、原料產(chǎn)地和投資場所，歐洲列強(qiáng)展開激烈爭奪。19世紀(jì)后半期，法國與德國之間、俄國與奧匈帝國之間、英國與德國之間的矛盾不斷激化。形成：1882年，由德國、奧匈帝國和意大利組成的三國同盟正式形成；20世紀(jì)初，英國分別與法國、俄國締約，建立起三國協(xié)約。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導(dǎo)火線：

1914年6月28日，斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩被塞爾維亞族青年普林西普刺殺。這就是薩拉熱窩事件。大戰(zhàn)爆發(fā)：奧匈帝國以薩拉熱窩事件為借口，向塞爾維亞宣戰(zhàn)。德國和俄、英、法等國也很快參戰(zhàn)。意大利為了自身的利益，與協(xié)約國達(dá)成秘密協(xié)定，參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果主要戰(zhàn)役：

1916年，德、法兩國軍隊在法國的凡爾登展開了一場歷時約10個月的陣地戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役異常慘烈，交戰(zhàn)雙方損失近百萬人。此役有“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場”之稱。進(jìn)展：

1917年美國參戰(zhàn)，大大增強(qiáng)了協(xié)約國的力量。俄國爆發(fā)十月革命，不久，退出第一次世界大戰(zhàn)。1918年11月，德國投降，戰(zhàn)爭以同盟國的失敗而結(jié)束。性質(zhì)：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭，是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動的一場帝國主義戰(zhàn)爭。影響：第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的優(yōu)勢地位。大戰(zhàn)還削弱了帝國主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。課堂小結(jié)第一次世界大戰(zhàn)背景法國與德國、俄國與奧匈帝國、英國與德國之間矛盾激化德國、奧匈帝國和意大利組成三國同盟英國與法國、俄國建立三國協(xié)約爆發(fā)導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)德國和俄、英、法等國很快參戰(zhàn)概況主要戰(zhàn)場：歐洲三條戰(zhàn)線：東線、西線和南線主要戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役三個事件：美國參戰(zhàn)、俄國十月革命、

德國投降性質(zhì)：一場帝國主義戰(zhàn)爭課堂練習(xí)一戰(zhàn)前，歐洲的兩大軍事陣營同盟國和協(xié)約國的主要成員分別是（）A.德、奧、意；英、法、俄B.德、法、意；英、俄、奧C.德、奧、俄；英、法、意D.俄、奧、意；英、法、德A第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是（）A.薩拉熱窩事件B.奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)C.凡爾登戰(zhàn)役D.美國對德宣戰(zhàn)B捷克斯洛伐克作家哈謝克在小說《好兵帥克》中，描述了第一次世界大戰(zhàn)中兩大軍事集團(tuán)瘋狂廝殺的場面。下列戰(zhàn)役，為該小說描述“瘋狂廝殺的場面”提供了素材的是（）A.凡爾登戰(zhàn)役B.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C.諾曼底戰(zhàn)役D.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第9課列寧與十月革命“布爾什維克”在俄語中是“多數(shù)派”的意思，指俄國社會民主工黨中支持列寧的派別。列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，建立了世界上第一個無產(chǎn)階級專政的國家。你知道俄國為什么會發(fā)生十月革命嗎？十月革命前的俄國

1861年農(nóng)奴制改革后，俄國資本主義發(fā)展起來。但同西歐、北美的主要資本主義國家相比，俄國依然很落后。在第一次世界大戰(zhàn)中，俄國接連失利，國內(nèi)各種社會矛盾激化，反對戰(zhàn)爭和要求社會變革的呼聲越來越高。

1917年3月，俄國發(fā)生二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級臨時政府。臨時政府沒有滿足人民對和平、土地和面包的要求，反而宣布繼續(xù)履行沙皇政府的“義務(wù)”，將第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行到底，引起人民的更大不滿。十月革命背景：

1917年7月，臨時政府下令前線的俄軍大舉進(jìn)攻，結(jié)果慘敗。俄國經(jīng)濟(jì)瀕于全面崩潰。列寧指出，布爾什維克黨必須通過武裝起義奪取政權(quán)。爆發(fā)：

1917年11月6日晚，列寧秘密來到彼得格勒的起義總指揮部——斯莫爾尼宮，親自領(lǐng)導(dǎo)起義。第二天，彼得格勒武裝起義取得勝利。這次革命因發(fā)生在俄歷10月，被稱為“十月革命”。蘇維埃政權(quán)的建立建立政權(quán)：

1917年11月7月晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會正式開幕。大會宣布成立蘇維埃政府，新政府由布爾什維克黨組建，列寧任人民委員會主席。措施：廢除了舊的國家機(jī)器，創(chuàng)建了新的政權(quán)機(jī)關(guān)；廢除了舊的常備軍，組建了紅軍；將大工業(yè)、鐵路和銀行收歸國有，建立社會主義公有制；廢除土地私有制，沒收地主、皇室和教會的土地，分給農(nóng)民耕種；廢除沙皇政府和臨時政府與外國簽訂的一切不平等條約；退出第一次世界大戰(zhàn)。意義：十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產(chǎn)階級專政的國家，推動了國際無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。課堂小結(jié)列寧與十月革命二月革命：推翻沙皇專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)

階級臨時政府革命措施爆發(fā)：1917年11月6—7日，在彼得格勒成

立蘇維埃政府十月革命創(chuàng)建新的政權(quán)機(jī)關(guān)組建了紅軍建立社會主義公有制廢除土地私有制，土地分給農(nóng)民耕種廢除不平等條約退出第一次世界大戰(zhàn)意義：建立了第一個無產(chǎn)階級專政的國家，

推動了國際無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，鼓

舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭課堂練習(xí)尼古拉二世的專制統(tǒng)治是被一場革命推翻的，這場革命是（）A.1917年二月革命B.1917年俄國十月革命C.1789年法國大革命D.英國資產(chǎn)階級革命A11月7日是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命——俄國十月革命勝利紀(jì)念日。十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A.列寧B.斯大林C.赫魯曉夫D.戈爾巴喬夫A結(jié)合對右圖的理解，下列各項(xiàng)中不屬于俄國十月革命特點(diǎn)的是（）A.采用暴力手段奪取政權(quán)B.走城市革命的道路C.推翻了沙皇專制統(tǒng)治D.人類歷史上第一次成功的社會主義革命C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》俄國十月革命的勝利和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，使世界格局發(fā)生了重大變化?！斗矤栙悧l約》和《九國公約》是世界大國實(shí)力對比變化的結(jié)果，確定了新的國際秩序。這兩個條約是怎樣形成的？各有哪些內(nèi)容？《凡爾賽條約》

1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國在巴黎近郊的凡爾賽宮召開會議，討論戰(zhàn)后安排。英國首相勞合·喬治、法國總理克里孟梭和美國總統(tǒng)威爾遜操縱了和會。巴黎和會：領(lǐng)土：重劃德國疆界，阿爾薩斯——洛林歸還法國，薩爾煤礦歸法國開采；萊茵河西岸的德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng)15年;《凡爾賽條約》主要內(nèi)容：軍事：禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制，不許德國擁有空軍，限制德國陸軍人數(shù)；萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國不得設(shè)防；政治：德國承認(rèn)奧地利、波蘭等國獨(dú)立；賠款：由協(xié)約國設(shè)立賠償委員會，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)；殖民地：德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分。凡爾賽體系：協(xié)約國與其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列和約，這些和約與《凡爾賽條約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了戰(zhàn)勝國在歐洲、西亞和非洲的國際新秩序。國際聯(lián)盟：

巴黎和會決定建立國際聯(lián)盟，但戰(zhàn)敗國和蘇維埃俄國被排斥在外。美國因?yàn)閵Z取世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的野心未能實(shí)現(xiàn)，既不批準(zhǔn)《凡爾賽條約》，也不加入國際聯(lián)盟?！毒艊s》華盛頓會議：由美國倡議，1921年11月，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國等9個國家的代表在華盛頓舉行會議。會議主要為了調(diào)整帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾?！毒艊s》：公約表面上宣稱尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，建立并維護(hù)各國在中國的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會均等原則。但是，列強(qiáng)對中國提出的取消治外法權(quán)、關(guān)稅自主和收回租界等正義要求，都予以拒絕。影響：

《九國公約》實(shí)現(xiàn)了美國長期追求的“門戶開放”等目的，使日本獨(dú)霸中國的企圖未能實(shí)現(xiàn)。然而中國仍未擺脫被幾個帝國主義國家共同支配的局面。課堂小結(jié)戰(zhàn)后新秩序與其他戰(zhàn)敗國簽訂條約華盛頓會議：巴黎和會對德：《凡爾賽條約》東亞、太平洋新秩序凡爾賽體系歐洲、西亞、非洲新秩序《九國公約》，形成華盛頓體系課堂練習(xí)第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國召開巴黎和會，有27個國家的代表參加會議，討論戰(zhàn)后安排。這次和會（）A.由蘇、美、英三國操縱B.力圖遏制日本擴(kuò)張C.允許德國擴(kuò)充軍備D.決定建立國際聯(lián)盟D巴黎和會后，帝國主義列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾十分尖銳，其中尤以下列哪兩個國家的矛盾最為激烈？（）A.英、法B.英、美C.美、日D.美、英C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第11課蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

1920年底，蘇維埃俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭逐漸平息。但是，工廠停工，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量急劇下降，饑荒嚴(yán)重。面對嚴(yán)重的危機(jī)，政府必須調(diào)整政策。蘇聯(lián)是如何建立的？蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)道路是怎樣的？新經(jīng)濟(jì)政策

1920年末，蘇維埃俄國經(jīng)濟(jì)異常困難，社會矛盾加劇。列寧認(rèn)為，只有改變戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，才能恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。背景：以征收糧食稅代替余糧收集制；允許使用雇傭勞動力和出租土地，農(nóng)民可以自由買賣納稅后的剩余產(chǎn)品，實(shí)行自由貿(mào)易；允許私人經(jīng)營中小企業(yè)；實(shí)行按勞取酬的工資制。內(nèi)容：新經(jīng)濟(jì)政策從蘇維埃俄國的國情出發(fā)，調(diào)動了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。意義：蘇聯(lián)成立：

1922年年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“蘇聯(lián)”。蘇聯(lián)的工業(yè)化兩個五年計劃：

1928—1937年，蘇聯(lián)先后完成了第一個、第二個五年計劃，由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)大的工業(yè)國。農(nóng)業(yè)集體化從20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)開始進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動。在農(nóng)業(yè)集體化的過程中，蘇聯(lián)開展了消滅富農(nóng)運(yùn)動。同時，政府也從多方面支持集體農(nóng)莊的建設(shè)。形成：

1936年，蘇聯(lián)公布了新憲法。新憲法規(guī)定，蘇聯(lián)是工農(nóng)社會主義國家。新憲法也標(biāo)志著蘇聯(lián)模式的形成。蘇聯(lián)模式意義：蘇聯(lián)在較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，顯示出社會主義制度的優(yōu)越性，贏得了巨大的國際聲譽(yù)。課堂小結(jié)蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)1921年，實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策斯大林國家工業(yè)化：農(nóng)業(yè)國變成強(qiáng)大的工業(yè)國列寧1922年，成立蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動：30年代初開始制定蘇聯(lián)新憲法：確立社會主義制度形成蘇聯(lián)模式實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策：改變戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策農(nóng)業(yè)國變成強(qiáng)大的工業(yè)國：1928—1937年，完成第一個、第二個五年計劃形成蘇聯(lián)模式：特征是高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制課堂練習(xí)鄧小平說：“社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好。”材料中的“列寧的思路”是指（）A.建立蘇維埃政權(quán)B.實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策C.實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化D.建立計劃經(jīng)濟(jì)模式B20世紀(jì)30年代，如果莫斯科人與外國人聯(lián)系，寄信時地址欄寫的國名應(yīng)是（）A.社會主義國家聯(lián)合體B.蘇維埃俄國C.沙皇俄國D.蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟D1927年底至1928年初，蘇聯(lián)發(fā)生了嚴(yán)重的糧食收購危機(jī)。斯大林決心用行政手段加快農(nóng)業(yè)集體化進(jìn)程，解決糧食問題，為此開始了（）A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義運(yùn)動B.新經(jīng)濟(jì)政策C.農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動D.“大躍進(jìn)”運(yùn)動C斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟(jì)體制形成的標(biāo)志是（）A.社會主義工業(yè)化方針的通過B.農(nóng)業(yè)集體化方針的通過C.開始有計劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.蘇聯(lián)新憲法的頒布D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第12課亞非拉民族民主運(yùn)動的高漲第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運(yùn)動高漲。其中，甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運(yùn)動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運(yùn)動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革，影響深遠(yuǎn)，頗具特色。那么，甘地和扎格魯爾是如何領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行斗爭的呢？印度的非暴力不合作運(yùn)動第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬人，運(yùn)走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強(qiáng)迫印度負(fù)擔(dān)了幾億英鎊的軍費(fèi)，印度人民深受其苦。背景：

1918—1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1000多萬印度人民喪生。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。在甘地的領(lǐng)導(dǎo)下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。

1920，甘地號召印度人民開展非暴力不合作運(yùn)動。內(nèi)容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學(xué)校讀書；鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；拒絕納稅；等等。第一階段：

1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動。這次主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運(yùn)動”。甘地以反對食鹽專賣法為突破口，帶領(lǐng)數(shù)十名追隨者步行到海邊，自取海水制鹽。第二階段：打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心。同時，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意義：興起：埃及的華夫脫運(yùn)動

1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨(dú)立的要求。他們組織代表團(tuán)準(zhǔn)備到倫敦同英國政府談判，這些人后來發(fā)展為華夫脫黨。結(jié)果：

1919年，埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義。1922年，英國政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立。華夫脫運(yùn)動為埃及民族民主運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容：打擊寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制；推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；墨西哥的卡德納斯改革將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展；發(fā)展教育，提高人民文化水平；等等?？ǖ录{斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。意義：課堂小結(jié)印度的非暴力不合作運(yùn)動亞非拉民族民主運(yùn)動的高漲領(lǐng)導(dǎo)人：甘地第一階段：1920—1922年，抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學(xué)校讀書；鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；拒絕納稅第二階段：1930年，采取不服從形式，自取海水制鹽埃及的華夫脫運(yùn)動結(jié)果：1922年，英國政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立興起：1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨(dú)立的要求，發(fā)展為華夫脫黨墨西哥的卡德納斯改革內(nèi)容：打擊寡頭勢力；推行土地改革；謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展；發(fā)展教育時間：1934年意義：體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果課堂練習(xí)“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學(xué)說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量。”材料中的“他”應(yīng)當(dāng)是指（）A.玻利瓦爾B.章西女王C.甘地D.扎格魯爾C埃及華夫脫運(yùn)動的結(jié)果是（）A.英國有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立B.英國取消了在埃及的特權(quán)C.埃及取得徹底獨(dú)立D.運(yùn)動遭到英國當(dāng)局的殘暴鎮(zhèn)壓A在墨西哥革命爆發(fā)后的最初十幾年中，地方考迪羅勢力重新崛起，墨西哥曾再度陷入軍閥混戰(zhàn)的政治危機(jī)之中。1934年，在墨西哥推動改革，打擊考迪羅寡頭勢力的是（）A.甘地B.扎格魯爾C.卡德納斯D.玻利瓦爾C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第13課羅斯福新政

1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)持續(xù)到20世紀(jì)30年代，是資本主義世界有史以來最嚴(yán)重、時間最長的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這場危機(jī)的基本特點(diǎn)是什么？羅斯福采取了哪些拯救危機(jī)的措施？為什么這些措施被稱為“新政”？從繁榮到危機(jī)危機(jī)原因：生產(chǎn)力不斷提高，企業(yè)利潤大幅增加，但工人的工資卻增長緩慢，購買力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致生產(chǎn)過剩。大量資金進(jìn)入股票市場，股票價格狂漲，資本家興風(fēng)作浪，普通民眾把有限的積蓄用來購買股票，于是出現(xiàn)了全國性的股票投機(jī)活動。

資本主義制度的基本矛盾最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)。相關(guān)史事

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是社會矛盾日趨尖銳。一些美國作家對這些現(xiàn)象作出了尖銳的批評，德萊塞就是其中之一。1925年，德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》出版，揭露了部分美國青年唯利是圖的心理狀態(tài)，美國社會追名逐利的不良現(xiàn)象，以及美國政壇的腐敗和黑暗。材料研讀

1928年，胡佛在競選美國總統(tǒng)時宣稱：“現(xiàn)在，我們美國人距最終戰(zhàn)勝貧困是如此之近，歷史上任何一個國家在這方面都無法與我們相比?！比欢?，1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)后，許多家庭失去了住房，只能住在臨時搭建的窩棚里。人們將這些棚戶區(qū)稱為“胡佛村”。

想一想：1928年，胡佛為什么能夠說出如此自信的話？爆發(fā)：

1929年10月下旬，美國股票價格突然暴跌。一場規(guī)模空前的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)迅速席卷了整個資本主義世界。資本家大量銷毀商品相關(guān)史事

1929年10月24日，美國證券市場股票價格急劇下跌。交易所里的人們陷入巨大的恐慌，紛紛拋售手中的股票。股票價格下跌的速度非常快，甚至連自動報價機(jī)都來不及報出最新價格。一天之內(nèi)，數(shù)萬投資者破產(chǎn)。這一天被稱為“黑色星期四”。措施：羅斯福新政金融通過《緊急銀行法案》，對銀行業(yè)進(jìn)行整頓，恢復(fù)銀行信用工業(yè)通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，制定公平競爭法規(guī)；規(guī)定雇員有組織起來進(jìn)行談判的權(quán)利，確定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，限制工時；通過《全國勞工關(guān)系法》，在一定范圍內(nèi)維護(hù)工人合法權(quán)益農(nóng)業(yè)通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，對全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售進(jìn)行調(diào)節(jié)，限制產(chǎn)量，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格就業(yè)推行“以工代賑”，投資興建大量公共設(shè)施，為失業(yè)者提供就業(yè)機(jī)會福利通過《社會保障法》，建立社會福利體制；建立應(yīng)急的救濟(jì)機(jī)構(gòu)，利用過剩物資救濟(jì)失業(yè)家庭人物掃描羅斯福（1882—1945）出生在一個非常富有的家庭，曾就讀于哈佛大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)，后來從政。羅斯福在39歲時，因患有嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎而下肢癱瘓。羅斯福1932年贏得總統(tǒng)大選，到他去世時連續(xù)4次當(dāng)選為美國總統(tǒng)。面對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，他在演說中說：“我向你們保證，我對自己立下誓言，要為美國人民實(shí)行新政?！辈牧涎凶x我們最重大的首要任務(wù)，是使人民有工作可做。如果我們聰明而勇敢地予以對待，就沒有解決不了的問題。由政府本身直接募工，可以部分地完成這一任務(wù)，政府對待這項(xiàng)任務(wù)就像對待戰(zhàn)爭的緊急狀態(tài)一樣。——1933年3月4日羅斯福就職演說影響：美國經(jīng)濟(jì)開始緩慢復(fù)蘇，人民生活得到改善。新政增強(qiáng)了美國政府的宏觀調(diào)控能力，恢復(fù)了美國人民的信心，對資本主義世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。局限性：新政是在維護(hù)資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。知識拓展華爾街

華爾街是美國紐約市曼哈頓區(qū)的一條街道。1653年，荷蘭殖民者為了抵御英國人而在這里修建了一堵土墻（wall），華爾街由此得名。后來這里成為美國主要金融機(jī)構(gòu)的所在地。今天，設(shè)在華爾街的金融機(jī)構(gòu)有紐約證券交易所、美國證券交易所和各類投資、金融公司的總部。華爾街已成為世界金融中心的象征。經(jīng)濟(jì)繁榮時，這里是最快捷的致富之路；而經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，這里則會變成成千上萬人的傷心之地。課堂小結(jié)羅斯福新政從繁榮到危機(jī)繁榮：20世紀(jì)20年代，美國經(jīng)濟(jì)空前繁榮危機(jī)原因：資本主義制度的基本矛盾依然存在；全國性股票投機(jī)活動爆發(fā)：1929年10月影響：打擊了整個資本主義世界新政特點(diǎn)：國家干預(yù)內(nèi)容：調(diào)整金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、投資，發(fā)展社會福利影響：美國經(jīng)濟(jì)開始了緩慢的復(fù)蘇，增強(qiáng)了政府的宏觀調(diào)控能力局限性：無法解決美國社會的根本矛盾課堂練習(xí)在1929年—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害最深的是（）A.資本家B.資產(chǎn)階級政府C.廣大人民群眾D.地主階級C2008年，全球性的金融危機(jī)爆發(fā)。在應(yīng)對金融危機(jī)方面，我國加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，主要借鑒了（）A.新經(jīng)濟(jì)政策B.羅斯福新政C.自由主義經(jīng)濟(jì)政策D.“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策B1929—1933年資本主義世界爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為應(yīng)對危機(jī)，美國總統(tǒng)羅斯福推行新政。羅斯福新政的特點(diǎn)是（）

A.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

B.奉行自由主義經(jīng)濟(jì)政策

C.擴(kuò)大耕地面積以增加產(chǎn)量

D.發(fā)動對外戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)嫁危機(jī)A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張20世紀(jì)20—30年代，意大利、德國和日本紛紛建立起法西斯政權(quán)。法西斯政權(quán)是怎樣建立的？它們對世界產(chǎn)生了哪些影響？意大利法西斯政權(quán)的對外擴(kuò)張建立：第一次世界大戰(zhàn)后初期，意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂，墨索里尼乘機(jī)組織法西斯黨。1922年，法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍，法西斯政權(quán)在意大利建立起來。相關(guān)史事“法西斯”一詞源于古代羅馬。羅馬共和國時期的最高行政長官有12個衛(wèi)士相隨。他們手持束棒，束棒中間插著一把戰(zhàn)斧，象征著國家的最高權(quán)力。束棒用于施行笞刑，斧子用于執(zhí)行死刑。“束棒”在古代羅馬人使用的拉丁語中，讀作“法西斯”。擴(kuò)張：

1935年，意大利發(fā)動了侵略埃塞俄比亞的戰(zhàn)爭，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亞。歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沉重打擊了德國。1932年，德國的工業(yè)產(chǎn)量比1929年下降了近40%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降近30%，失業(yè)人數(shù)超過600萬。在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下，廣大中下層民眾困苦不堪，對政府的不滿加劇。德國法西斯專政建立：

1933年，希特勒出任德國總理，開始掌握國家大權(quán)。不久，他解散國會，禁止其他政黨活動，建立了法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地形成。人物掃描希特勒出生在奧地利的一個普通海關(guān)職員家庭。1914年，他加入德國陸軍，參加了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后退役。1919年，他加入德意志工人黨，該黨后改名為“民族社會主義德意志工人黨”，即“納粹黨”?！凹{粹”是德文“民族的”和“社會主義的”兩個詞縮寫的音譯。兩個詞縮寫的音譯。1921年，希特勒成為納粹黨領(lǐng)袖，1923年，他發(fā)動“啤酒館暴動”，失敗后被捕入獄。希特勒宣揚(yáng)種族主義、民族沙文主義和復(fù)仇主義，攻擊馬克思主義。1924年出獄后，希特勒著手強(qiáng)化納粹黨。法西斯統(tǒng)治：納粹黨利用“國會縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨。在納粹統(tǒng)治下，幾百萬猶太人慘遭屠殺，成千上萬的包括猶太科學(xué)家在內(nèi)的優(yōu)秀人士被迫流亡國外，其中有杰出物理學(xué)家愛因斯坦。擴(kuò)軍備戰(zhàn)：

1935年，德國公開撕毀《凡爾賽條約》，實(shí)行義務(wù)兵役制，建立起龐大的軍隊。1936年，德國派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)；1938年，吞并了奧地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成日本覬覦中國之心由來已久。1927年，日本內(nèi)閣宣稱“欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國?！痹诮?jīng)濟(jì)大危機(jī)中，日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮，數(shù)百萬人失業(yè)或半失業(yè)；農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌，農(nóng)民負(fù)債累累。在國內(nèi)外矛盾激化的形勢下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。

軍部是日本法西斯勢力的核心。為了尋找出路，軍部法西斯勢力積極推動對外擴(kuò)張。1931年，日本關(guān)東軍策劃九一八事變，發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。此后，日本迅速占領(lǐng)了中國的東北三省，扶植傀儡政權(quán)“滿洲國”，并進(jìn)一步蠶食中國的華北地區(qū)。相關(guān)史事“軍部”一詞最初只指獨(dú)立于政府、擁有軍令大權(quán)的國家軍事機(jī)關(guān)，后來逐漸成為當(dāng)時日本龐大軍事官僚機(jī)構(gòu)的總稱。軍部包括陸軍省、海軍省、參謀本部、海軍軍令部以及關(guān)東軍和其他軍事機(jī)關(guān)。軍部不對議會負(fù)責(zé)，直屬于天皇。在控制了國家政權(quán)后，以軍部為核心的日本法西斯勢力對進(jìn)步活動實(shí)行殘酷鎮(zhèn)壓，并推行國民經(jīng)濟(jì)軍事化，將全部國家機(jī)器納入戰(zhàn)爭軌道。日本法西斯建立：

1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭策源地形成。知識拓展綏靖政策20世紀(jì)30年代，英、法面臨德、意、日的挑戰(zhàn)。為了保護(hù)自己的既得利益，英、法采取了一種以犧牲其他國家利益為代價，與對手妥協(xié)的政策，這一政策被稱為“綏靖政策”。1938年9月，英、法、德、意四國的首腦張伯倫、達(dá)拉第、希特勒和墨索里尼在德國的慕尼黑開會，簽訂《慕尼黑協(xié)定》，強(qiáng)行把捷克斯洛伐克的蘇臺德等地區(qū)割讓給德國。《慕尼黑協(xié)定》的簽訂，將綏靖政策推向頂峰。綏靖政策的推行，使法西斯國家得寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹。世界瀕臨戰(zhàn)爭的邊緣。法西斯國家的侵略擴(kuò)張意大利背景：第一次世界大戰(zhàn)后，意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂政權(quán)建立：墨索里尼法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍統(tǒng)治：對內(nèi)獨(dú)裁，對外擴(kuò)張德國背景：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沉重打擊；納粹黨努力地發(fā)展為第一大黨政權(quán)建立：希特勒出任德國總理專政統(tǒng)治打擊共產(chǎn)黨，迫害猶太人擴(kuò)軍備戰(zhàn)日本核心勢力：軍部正式建立：廣田弘毅上臺組閣侵華戰(zhàn)爭：九一八事變、七七事變政策：“欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國”課堂小結(jié)課堂練習(xí)第一次世界大戰(zhàn)后，法西斯勢力在一個國家掌握政權(quán)最先出現(xiàn)于（）A.德國B.意大利C.日本D.西班牙B20世紀(jì)世界政局風(fēng)云變幻，兩次世界大戰(zhàn)深刻地改變了世界格局和世界面貌。德國法西斯專政建立的標(biāo)志是（）A.希特勒出任德國總理，不久后將黨、政、

軍大權(quán)集于一身B.納粹黨在德國躍居為國會第一大黨C.解散國會，禁止其他政黨活動D.德國派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)A日本法西斯主義不同于其他法西斯國家的主要特點(diǎn)是（）A.對外侵略擴(kuò)張B.對內(nèi)獨(dú)裁統(tǒng)治C.反對共產(chǎn)國際運(yùn)動D.以軍部為核心D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第15課第二次世界大戰(zhàn)在英、法等國的綏靖政策的縱容下，法西斯國家更加猖狂，一場新的世界大戰(zhàn)在所難免。戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？法西斯國家最終又是怎樣被打敗的？第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)及主要戰(zhàn)場全面爆發(fā)：

1939年9月1日凌晨，德國以“閃電戰(zhàn)”方式突襲波蘭。波蘭的盟國英、法被迫宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。相關(guān)史事

1936年10月，德國和意大利達(dá)成協(xié)調(diào)外交政策的協(xié)定。11月，墨索里尼說：“從柏林到羅馬的這一條垂直線不是區(qū)分線，而是一個軸心，所有懷著合作與和平愿望的歐洲國家都可以圍繞這個軸心運(yùn)轉(zhuǎn)?！焙髞沓Ｕf的“軸心國”一詞，即來源于此。11月25日，德國與日本簽訂了《反共產(chǎn)國際協(xié)定》，意大利于1937年加入，法西斯同盟初步形成。1940年9月，三國在柏林簽署了《德意日三國同盟條約》，法西斯同盟正式建立。規(guī)模擴(kuò)大：

1941年6月，德國向蘇聯(lián)發(fā)動突然進(jìn)攻。蘇聯(lián)軍民贏得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，粉碎了德軍不可戰(zhàn)勝的神話。1941年12月7日，日軍偷襲位于珍珠港的美國海軍基地。次日，美、英對日宣戰(zhàn)。德、意也對美宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。相關(guān)史事

1941年12月7日清晨，位于夏威夷群島珍珠港的美國海軍基地，沉浸在周末安謐的氣氛中，睡夢中的美軍沒有覺察到戰(zhàn)爭正在逼近。此時，由數(shù)艘航空母艦組成的日本攻擊艦隊已悄然接近珍珠港。7時55分，日軍飛機(jī)向珍珠港發(fā)動了攻擊。日軍在兩個小時內(nèi)出動350余架飛機(jī)。炸彈像暴雨般傾瀉到珍珠港。美軍倉促應(yīng)戰(zhàn)。日本以很小的代價重創(chuàng)美國太平洋艦隊，炸沉炸傷美軍艦艇20余艘，炸毀美軍飛機(jī)260多架，美軍損失慘重?！罢渲楦凼录睒O大地激發(fā)了美國人民的愛國熱情。美國對日本宣戰(zhàn)，加入反法西斯國家的行列。反法西斯同盟的建立及戰(zhàn)爭形勢的轉(zhuǎn)折建立：

1942年1月，美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》。《聯(lián)合國家宣言》的簽署，標(biāo)志著世界反法西斯同盟的正式形成。戰(zhàn)爭進(jìn)程：

1942年7月，德國進(jìn)攻蘇聯(lián)戰(zhàn)略重鎮(zhèn)斯大林格勒。次年2月，德軍投降。斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1943年7月，墨索里尼政府垮臺，意大利宣布無條件投降。1944年6月，美、英盟軍成功登陸法國諾曼底，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場。諾曼底登陸雅爾塔會議及戰(zhàn)爭結(jié)束雅爾塔會議：

1945年2月，美、英、蘇三國首腦羅斯福、丘吉爾、斯大林在雅爾塔召開會議。會議決定徹底消滅德國法西斯主義，戰(zhàn)后德國由美、英、蘇等國實(shí)行分區(qū)占領(lǐng)；決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；蘇聯(lián)承諾在歐洲戰(zhàn)事結(jié)束后3個月內(nèi)，參加對日作戰(zhàn)。雅爾塔會議三巨頭戰(zhàn)爭勝利：

1945年5月8日，德國正式簽署無條件投降書。8月15日，日本法西斯宣布無條件投降。相關(guān)史事

1943年11月，中、美、英三國的首腦在開羅會晤，并于12月初發(fā)表《開羅宣言》。宣言明確規(guī)定：日本所竊取的中國領(lǐng)土，例如東北地區(qū)、臺灣及其附屬島嶼、澎湖群島等，歸還中國。影響：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭，戰(zhàn)爭的勝利徹底粉碎了法西斯主義和軍國主義通過戰(zhàn)爭稱霸世界的野心，徹底結(jié)束了列強(qiáng)通過爭奪殖民地瓜分世界的歷史，促進(jìn)了世界殖民體系的瓦解，對維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)史事蘇軍包圍柏林以后，希特勒在柏林集中兵力，企圖做垂死掙扎。蘇軍則調(diào)集了數(shù)倍于德軍的軍隊、飛機(jī)和坦克。4月16日凌晨，蘇軍萬炮齊發(fā)，對德軍陣地進(jìn)行了猛烈的轟炸。接著，在100多個巨型探照燈的照耀下，數(shù)千輛坦克引導(dǎo)蘇軍戰(zhàn)士向德軍陣地發(fā)動了進(jìn)攻。經(jīng)過10多天的激烈戰(zhàn)斗，蘇軍逐漸攻入柏林市中心。希特勒見大勢已去，在地下室飲彈自盡。知識拓展美國研制原子彈

原子彈是指利用核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)放出的巨大能量造成殺傷破壞作用的核武器。1939年，美國總統(tǒng)羅斯福采納愛因斯坦等科學(xué)家的建議，決定研制原子彈。后來，這一決定逐漸發(fā)展成代號為“曼哈頓”的龐大計劃，動用了大約60萬人。1945年8月6日和8月9日，美國先后在日本的廣島和長崎投放了原子彈，加速了日本法西斯的投降。課堂小結(jié)第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)意大利投降諾曼底登陸會議雅爾塔會議波茨坦會議勝利德國投降日本投降全面爆發(fā)：德國突襲波蘭規(guī)模擴(kuò)大：德國進(jìn)攻蘇聯(lián)規(guī)模最大：日軍偷襲珍珠港走向聯(lián)合：《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表課堂練習(xí)希特勒簽署了關(guān)于實(shí)施“白色方案”的命令，其中寫道：“進(jìn)攻