學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格

教師英語(yǔ)附校愛(ài)心熱心恒心信心學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所習(xí)慣的、偏好的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性差異對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果有著十分重要的影響。概念的界定學(xué)習(xí)者生理差異各因素描述年齡性別特征不同的個(gè)體由于遺傳和環(huán)境因素而具有不同的性別和年齡特征體質(zhì)特征個(gè)體由于遺傳和后天環(huán)境而具有不同的生理機(jī)能。也稱為與健康有關(guān)的行為。時(shí)間節(jié)律學(xué)習(xí)個(gè)體有自己的生物節(jié)律，分為清晨型、上午型、下午型、夜晚型，不同的時(shí)間段會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。感知覺(jué)通道偏愛(ài)個(gè)體傾向于通過(guò)某種感覺(jué)器官的刺激而接受信息和學(xué)習(xí)。包括視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型。環(huán)境因素個(gè)體傾向于在不同的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，物理環(huán)境因素：包括對(duì)聲音、光線、溫度、坐姿的偏愛(ài)；社會(huì)環(huán)境因素則包含小組競(jìng)爭(zhēng)、小組合作、獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)伴學(xué)習(xí)、成人支持、親密關(guān)系?；顒?dòng)性由于先天或者后天的影響，個(gè)體對(duì)活動(dòng)的偏愛(ài)程度不同。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的偏愛(ài)清晨型：（又稱為百靈鳥(niǎo)型）這類(lèi)學(xué)生在清晨時(shí)頭腦清醒，反應(yīng)敏捷，記憶和思維效率高上午型：這類(lèi)學(xué)生在四個(gè)時(shí)間段中，上午學(xué)習(xí)的效率最高。下午型:

這類(lèi)學(xué)生偏愛(ài)下午學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)習(xí)效率最高。在四種類(lèi)型中，該類(lèi)型的學(xué)習(xí)者較少，但確實(shí)存在。夜晚型（又稱為貓頭鷹型）:這類(lèi)學(xué)生在夜間大腦高度興奮，且特別清醒，注意力集中，精力充沛，思維活躍，學(xué)習(xí)效率特別高。感知覺(jué)通道的偏愛(ài)心理學(xué)的有關(guān)研究表明，不同認(rèn)知通道的學(xué)習(xí)效果是有差異的。只使用視覺(jué)通道，僅能記住材料的25%，只使用聽(tīng)覺(jué)通道，能記住材料的15%，而視聽(tīng)結(jié)合，使用多通道參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，則能記住材料的65%。從感知覺(jué)方面看，學(xué)生主要有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型三種類(lèi)型：NO.3...視、聽(tīng)、動(dòng)三種感知覺(jué)類(lèi)型的特征特征

視覺(jué)型一般特征通過(guò)圖片、圖表、錄像、實(shí)驗(yàn)演示的觀察而學(xué)習(xí)閱讀喜歡描述，常停止閱讀，凝視空間想象畫(huà)面，注意力高度集中識(shí)字識(shí)辨字形書(shū)寫(xiě)能較好地掌握大小空間關(guān)系記憶易記面孔不易記人名，長(zhǎng)于記憶書(shū)面材料想象想象豐富，并能勾畫(huà)許多細(xì)節(jié)問(wèn)題解決有計(jì)劃、有條理交往安靜、敏感，能簡(jiǎn)要描述事物NO.4...特征聽(tīng)覺(jué)

型一般特征通過(guò)聆聽(tīng)指導(dǎo)討論而學(xué)習(xí)閱讀不愛(ài)看圖或描述，喜歡活動(dòng)嘴唇輕聲閱讀識(shí)字出聲朗讀字音書(shū)寫(xiě)用筆較輕，書(shū)寫(xiě)常間斷記憶記住人名，忘記面孔，長(zhǎng)于聽(tīng)覺(jué)記憶想象通過(guò)聲音想象，忽視細(xì)節(jié)問(wèn)題解決喜歡討論問(wèn)題，并從他人談吐中找到解決方法交往喜歡滔滔不絕，常打斷他人說(shuō)話NO.4...特征動(dòng)覺(jué)

型一般特征通過(guò)操作、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀靜坐閱讀很困難且不喜歡閱讀識(shí)字抄寫(xiě)書(shū)寫(xiě)用筆較重，寫(xiě)小字困難記憶長(zhǎng)于記住所做之事想象通過(guò)運(yùn)動(dòng)操作想象問(wèn)題解決操作、沖動(dòng)交往常用手勢(shì)表意具體策略指導(dǎo)1.制定差異教學(xué)目標(biāo)2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

同教材，同進(jìn)度，異要求。3.教學(xué)過(guò)程中兼顧不同學(xué)生的需要。

活動(dòng)形式：groupwork，pairwork,

活動(dòng)內(nèi)容展示方式：聽(tīng)，說(shuō)，讀，畫(huà)，演，唱4.作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性、多樣性和選擇性

低年級(jí)教材中所涉及到的課型自然拼讀法自然拼讀法（又叫做Phonics）是讓學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合，即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，做到見(jiàn)其形，知其音；聽(tīng)其音，知其形。見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)跨越英語(yǔ)啟蒙的五個(gè)關(guān)鍵階段

預(yù)備起步提速助推到達(dá)字母識(shí)別形----音聽(tīng)力積累

自然拼讀lettersoundcorrespondent

視覺(jué)詞

sightwordshighfrequentwordsindependentreading聽(tīng)力積累的目標(biāo)熟悉韻律，節(jié)奏，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感通過(guò)可理解性的輸入，積累英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和詞匯字母識(shí)別目標(biāo)011.會(huì)念26個(gè)字母022.識(shí)別大小寫(xiě)044.26個(gè)字母在單詞中的常見(jiàn)音055.聽(tīng)見(jiàn)字母音寫(xiě)字母形033.26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)聽(tīng)辨目標(biāo)01聽(tīng)辨單詞中的每個(gè)音素，培養(yǎng)音素意識(shí)02知道字母由聲音組成03聲音可以切分自然拼讀流程Lead--in拼讀歌曲引入新授語(yǔ)音

Pre----

teach拼讀朗讀新授語(yǔ)音

Listeningforgist

聽(tīng)讀感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)導(dǎo)讀：教師講解發(fā)音規(guī)則Listeningfordetail

跟讀：操練新授語(yǔ)音，掌握規(guī)則（SayitwithMonty)Followupactivity辨一辨，拼一拼，選一選拼讀繪本的閱讀表演Homework親子閱讀共成長(zhǎng)原版繪本故事課堂教