學前教育畢業(yè)論文提綱模板

學前教育畢業(yè)論文提綱模板摘要4-5Abstract5-6引言7-25一、問題提出7-9二、研究意義9-10三、相關文獻綜述10-19四、研究設計19-25第一部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質量保障的基本理念25-33一、教育實習基地質量保障的內涵25-28二、教育實習基地質量保障的目的28-29三、教育實習基地質量保障的理論基礎29-30四、教育實習基地質量保障的內容30-33第二部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質量保障調查分析33-53一、教育實習基地質量保障現(xiàn)狀33-47二、教育實習基地質量保障存在的問題47-49三、存在問題的原因——質量文化的缺失49-53第三部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質量保障的具體策略53-59、增強主體的質量意識53二、樹立“共贏”的教育實習基地目標理念53-54三、建立健全教育實習基地制度54-55四、加強教育實習指導教師隊伍建設55-57五、充分發(fā)揮實習生參與教育實習的主體作用57-59結語59-61參考文獻61-67附錄67-75致謝75摘要3-5ABSTRACT5-6第一章緒論9-25第一節(jié)問題的提出9-11一、手工活動是兒童的一百種語言之一9二、＜＜3-6歲兒童學習與發(fā)展指南＞＞的精神要求9-10三、研究者的個人興趣10-11第二節(jié)相關概念界定11-15一、手工、幼兒園手工活動以及幼兒園手工教學活動11-13二、指導、行為、教學行為及教師指導行為13-15第三節(jié)國內外研究綜述15-21一、手工活動的相關研究15-18二、指導行為的相關研究18-21第四節(jié)研究對象的選取與方法21-24、研究對象的選取21-22二、研究方法22-24第五節(jié)研究目的與意義24-25一、研究目的24二、研究意義24-25第二章研究結果與分析25-49第一節(jié)幼兒園手工教學活動中教師指導行為的分析25-41一、開始部分的教師指導行為25-31二、基本部分的教師指導行為31-41第二節(jié)影響手工教學活動中教師指導行為的因素41-49一、內部因素41-45二、外部因素45-49第三章討論與建議49-56第一節(jié)討論49-53一、教師在指導之前缺乏觀察和等待49-50二、教師指導重技能傳授，忽視幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)50-53第二節(jié)建議53-56一、指導前進行全面的觀察，提高觀察質量53二、提供易感知的材料，以便于幼兒感受與體驗美53-54三、提高教師的自身藝術素養(yǎng)54四、提高教師的教育教學水平54-55五、更新家長手工觀念，加強家園共育55-56第四章結論與反思56-59第一節(jié)結論56-57一、開始部分中的教師指導行為56二、基本部分中教師指導行為5