第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)2003-陳耀民

人教版選修3第３單元第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)宿松縣程集中學(xué)陳耀民教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計說課流程教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計１、教材地位教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計２、教材內(nèi)容安排德國入侵波蘭法國的淪陷不列顛之戰(zhàn)北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)３、課標(biāo)要求了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，概述第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面的。教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計☆波蘭、法國等國墨守陳規(guī)，軍事思想、裝備陳舊落后，缺乏創(chuàng)新精神，遭到亡國厄運(yùn)。這再次驗證了“落后就要挨打”的道理?！钣嗣裨谇鸺獱栴I(lǐng)導(dǎo)下，英勇不屈，單獨抗擊法西斯，使希特勒的侵略計劃首次受挫。☆在閱讀、分析史料的過程中，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的歷史思維。☆師生互動、合作探究、角色扮演加深學(xué)生對二戰(zhàn)中法國、波蘭迅速淪陷原因的理解；明白英國團(tuán)結(jié)抵抗對二戰(zhàn)走向的影響。過程與方法情感態(tài)度價值觀４、教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀☆概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)的過程☆分析波蘭、法國迅速淪陷的原因☆理解落后就要挨打的道理綜合歸納的能力評價歷史事件的能力分析、理解能力教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計難點：波蘭、法國敗亡的原因。確立依據(jù)：一是課標(biāo)要求；二是培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的需要。三是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的需要。教學(xué)難點５、教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點重點：西歐戰(zhàn)役；不列顛之戰(zhàn)。確立依據(jù)：一是課標(biāo)要求；二是學(xué)生建構(gòu)起知識體系的要求。知識儲備學(xué)習(xí)能力１、學(xué)情分析

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教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計２、教師教法遵循啟發(fā)式教學(xué)原則利用圖文史料創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究３、學(xué)生學(xué)法

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教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計自學(xué)歸納法分析比較法角色扮演法合作探究法

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教學(xué)過程板書設(shè)計情景導(dǎo)入教授新課情感升華布置作業(yè)教學(xué)流程

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教學(xué)過程板書設(shè)計情景導(dǎo)入上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧?！m特1970年12月7日，聯(lián)邦德國總理勃蘭特在波蘭首都華沙猶太人殉難紀(jì)念碑前下跪。視頻：攻占巴士底獄

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教學(xué)過程板書設(shè)計一、粗看二戰(zhàn)全面爆發(fā)二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)三、再看二戰(zhàn)全面爆發(fā)教授新課

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教學(xué)過程板書設(shè)計一、粗看二戰(zhàn)全面爆發(fā)時間結(jié)果德國入侵波蘭法國淪陷不列顛之戰(zhàn)北非戰(zhàn)事自主學(xué)習(xí)：快速閱讀教材，完成表格。1939.9.1波蘭淪陷，全面爆發(fā)1939.6法國投降，“自由法國”運(yùn)動1940.7希特勒第一次未能得逞1940.6拉鋸戰(zhàn)

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)閃電戰(zhàn)古德里安閃電戰(zhàn)創(chuàng)始人概念：集中大量飛機(jī)、坦克和機(jī)械化部隊，發(fā)動閃電般的突然襲擊的一種戰(zhàn)爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內(nèi)贏得戰(zhàn)爭的勝利。特點：奇襲性、進(jìn)攻性、速決性。

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)敦刻爾克大撤退概念：1940年5月25日，英法聯(lián)軍防線在德國機(jī)械化部隊快速攻勢下崩潰之后，英軍在敦刻爾克這個位于法國東北部靠近比利時邊境的港口城市進(jìn)行的當(dāng)時歷史上最大規(guī)模的軍事撤退行動。這項代號為“發(fā)電機(jī)計劃”的行動使英國最終得以利用各種船只撤出了大量的部隊。雖然這次大規(guī)模的撤退行動成功的挽救大量的人力，可是英國派駐法國的遠(yuǎn)征軍的所有重型裝備都丟棄在歐洲大陸上，造成英國本土地面防衛(wèi)發(fā)生嚴(yán)重的問題。此次撤離，意味著歐洲大陸落入納粹之手。

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究１：波蘭迅速滅亡的原因材料一：我明白，遲早會同波蘭發(fā)生一場沖突，我早在今年春天已做決定…接下來的最近幾年里,我考慮應(yīng)首先對付西方，然后才回頭對付東方……——希特勒1939年8月22日講話材料二：1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊迅速的打垮了，這支坦克部隊又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實踐。同時，西面，一支行動緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮任何有效的壓力，直至實踐已經(jīng)太遲為止。

——英國軍事學(xué)家利德爾·哈特

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究１：波蘭迅速滅亡的原因材料三：奇怪戰(zhàn)爭德國在西線只有25個師防守，而英法擁有l(wèi)OO余個師,上百萬兵力，具有壓倒的優(yōu)勢。德國將領(lǐng)凱特爾：“假使發(fā)動進(jìn)攻，他們所遇到的將是特過的一道軍事紙屏，而不是真正的防御?！辈牧纤模禾K聯(lián)入侵波蘭

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究１：波蘭迅速滅亡的原因1、波方：部署不當(dāng);裝備和戰(zhàn)術(shù)思想落后。2、德方：蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，軍事力量強(qiáng)大，戰(zhàn)術(shù)先進(jìn)。3、英法：在西線對德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。4、蘇聯(lián)：蘇軍趁火打劫，占領(lǐng)了東部地區(qū)。

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究2：法國迅速淪陷的原因材料一：（法國）高階層的軍事思想落后了20年?！ㄜ姷母呒壷笓]部卻還是透過1918年的眼光來看坦克：………法國還有一些青年軍官，例如戴高樂上校，對于正在英國被提倡的新坦克戰(zhàn)爭思想曾經(jīng)表示非常有興趣。但是那些較高級的法國將領(lǐng)們對于這種英國產(chǎn)生的“理論”，幾乎完全不加以注意－這與那些積極研究的德國新派將領(lǐng)們恰好成一強(qiáng)烈對比。

——《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》第一卷

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究2：法國迅速淪陷的原因材料二：它（法國）的迅速崩潰自然是一個最令人痛苦的打擊?！粋€因素是蘇—德條約的影響，這一條約使希特勒能將軍隊集中在一條戰(zhàn)線上。1914年，法國曾得到在東線作戰(zhàn)的沙俄軍隊相當(dāng)大的援助；現(xiàn)在，法國必須單獨與德國對抗，僅得到英國比較微薄的支持。

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)探究2：法國迅速淪陷的原因1、軍事理論落后，迷信陣地戰(zhàn)和馬奇諾防線，對大規(guī)模使用裝甲兵和航空兵的新戰(zhàn)術(shù)熟視無睹。2、《蘇德互不侵犯條約》的簽定，使德國無后顧之憂，集中大量兵力于西線。3、長期綏靖政策的推行，使法國國內(nèi)民心渙散，士氣低落，嚴(yán)重影響了軍隊的戰(zhàn)斗力。

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教學(xué)過程板書設(shè)計二、細(xì)看二戰(zhàn)全面爆發(fā)自主學(xué)習(xí)：不列顛之戰(zhàn)的結(jié)果及影響？（提示：根據(jù)P60不列顛之戰(zhàn)的內(nèi)容概括歸納。）結(jié)果：希特勒的侵略計劃第一次未能得逞。影響：1、迫使德軍回頭對付蘇聯(lián)，從而陷入兩線作戰(zhàn)的不利局面；2、為后來第二戰(zhàn)場的開辟和盟軍反攻提供根據(jù)地；3、打擊了德國等法西斯國家的囂張氣焰，也鼓舞了各地的反法西斯斗爭。

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教學(xué)過程板書設(shè)計三、再看二戰(zhàn)全面爆發(fā)思考：通過今天的學(xué)習(xí)，你能從中得出什么教訓(xùn)和啟示呢？1、明白了“落后就要挨打”的深刻教訓(xùn)，在建設(shè)國防安全方面，不僅要有先進(jìn)的軍事裝備，更要注意吸收最新的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略思想，與時俱進(jìn)才能立于不敗之地。2、民族團(tuán)結(jié)，同仇敵愾，不畏強(qiáng)敵，英勇作戰(zhàn)是取得抗擊侵略戰(zhàn)爭勝利的重要因素。

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教學(xué)過程板書設(shè)計三、再看二戰(zhàn)全面爆發(fā)3、戰(zhàn)爭是殘酷的，是反人類的，避免戰(zhàn)爭，珍愛和平，反對霸權(quán)主義。4、由帝國主義國家在宰割戰(zhàn)敗國和相互利益妥協(xié)的基礎(chǔ)上建立的國際秩序是不穩(wěn)定的，也不可能帶來持久的和平。……

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教學(xué)過程板書設(shè)計課堂小結(jié)德國意大利1940.6不宣而戰(zhàn)波蘭1939、9閃擊法1939、9宣戰(zhàn)英繞過馬奇諾防線