《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)策劃

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)策劃如何讓學(xué)生正確的相識(shí)評(píng)價(jià)自己，從而承受自己？承受自己的不完備？作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)孩子，讓他們明白我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。下面我給大家?guī)?lái)的是《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃，歡送查閱！

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃1

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確相識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自身閃光點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

在團(tuán)體中呈現(xiàn)自信的真我風(fēng)采

【教學(xué)形式】

嬉戲、行為訓(xùn)練、心理體驗(yàn)、探討溝通

【教學(xué)時(shí)間】

45分鐘〔即一個(gè)課時(shí)〕

【教學(xué)對(duì)象及分析】

本主題班會(huì)是針對(duì)初一新生設(shè)置的。初一新生剛剛經(jīng)驗(yàn)了升學(xué)，面對(duì)生疏的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)任務(wù)以及新的人際關(guān)系，心理產(chǎn)生了微妙而困難的改變，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生不自信和畏難的心情。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，有必要對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)，既滿(mǎn)意這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)自我相識(shí)的要求，又能緩解他們內(nèi)心的焦慮。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、課前打算

〔1〕將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》

〔2〕打算抽簽小紙條假設(shè)干，用于學(xué)生分組

〔3〕打算樹(shù)葉假設(shè)干片〔兩個(gè)樹(shù)種以?xún)?nèi)〕，A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動(dòng)。

〔4〕小禮物10-15份〔鉛筆或圓珠筆〕，備用

〔5〕手語(yǔ)歌的視頻：《隱形的翅膀》

二、熱身活動(dòng)：滾雪球〔5分鐘〕

〔1〕播放背景音樂(lè)〔《相親相愛(ài)一家人》〕，讓同學(xué)隨機(jī)從老師打算的紙團(tuán)中抽簽，抽到第幾號(hào)即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求至少包含姓名和自己的一個(gè)特點(diǎn)。

〔2〕接下來(lái)，由其中一個(gè)成員起先，說(shuō)出自己的姓名或昵稱(chēng)，其次位成員要說(shuō)：“我是_旁邊的_”，第三位成員要說(shuō)：“我是_旁邊的_旁邊的_”以此類(lèi)推，一輪過(guò)后，視狀況反依次進(jìn)展。

★設(shè)計(jì)意圖：打破之前熟識(shí)的小隊(duì)伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氣氛。

老師點(diǎn)撥：記住別人的名字是對(duì)他人最好的敬重，也是同學(xué)之間增進(jìn)了解的最快捷通道。初一的同學(xué)初來(lái)乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個(gè)人呢？你可以向你你身邊的同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)?？〔老師在團(tuán)隊(duì)間穿梭，也參加探討，發(fā)覺(jué)許多同學(xué)羞于表達(dá)或說(shuō)的都是群眾化的套語(yǔ)，自己的特點(diǎn)不突出〕

三、正確相識(shí)自我

活動(dòng)一：綠葉檔案〔5分鐘〕

同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到此時(shí)此刻已經(jīng)過(guò)去將近一周了，教師都沒(méi)來(lái)得及好好對(duì)你們的到來(lái)表示歡送。此時(shí)此刻，我正式宣布：歡送各位新同學(xué)參加我們初一(_)班的大家庭！教師今日就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹(shù)葉。

〔1〕同學(xué)們領(lǐng)到屬于自己的一片樹(shù)葉后，請(qǐng)你們細(xì)致視察后精確地描繪一下你們的葉子，比方大小、顏色、柄的長(zhǎng)短、葉脈的走向、有無(wú)蟲(chóng)蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。

〔2〕請(qǐng)每個(gè)人把自己葉子的輪廓畫(huà)下來(lái)。

〔3〕請(qǐng)每個(gè)人把自己見(jiàn)識(shí)的葉子放在桌子上。

〔4〕請(qǐng)從這對(duì)書(shū)頁(yè)中找到屬于自己的那片葉子。假如找不到，就請(qǐng)拿出你的樹(shù)葉檔案，用畫(huà)的葉子輪廓來(lái)按圖索驥。

探討：看著你的葉子，回想找尋的過(guò)程，你有什么感想？

★設(shè)計(jì)意圖：拉近師生距離，同時(shí)讓學(xué)生相識(shí)到呈現(xiàn)自己獨(dú)特的一面是一件值得傲慢的事。

老師點(diǎn)撥：世界上沒(méi)有兩片一摸一樣的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)一摸一樣的人，我們都是別出心裁的，獨(dú)一無(wú)二的。

活動(dòng)二：我在哪〔8分鐘〕

請(qǐng)同學(xué)們看以下這幅圖片，你覺(jué)得你自己的狀況最像圖中的哪個(gè)小孩，為什么？有沒(méi)有同學(xué)和大家一起來(lái)共享他的感受？〔思路提示〕

〔1〕你觀賞那個(gè)小孩的什么？

〔2〕你擔(dān)憂(yōu)那個(gè)小孩什么？

〔3〕假如可以的話(huà)，你盼望他變更什么？

〔4〕在變更的過(guò)程中，你覺(jué)得最難的是什么？誰(shuí)能協(xié)助他呢？

〔5〕他變更之后，你覺(jué)得他會(huì)獲得什么？

★設(shè)計(jì)意圖：分析學(xué)生潛意識(shí)中自我定位的狀況，看到他/她不自信的是哪一點(diǎn)，最信任的是誰(shuí)。

老師點(diǎn)撥：感謝大家的共享，在我們的大家庭中，每個(gè)人都能找到自己的位置，各得其所。其實(shí)，無(wú)論你們是在樹(shù)上還是樹(shù)下面的小孩，只要你們有一個(gè)明確目標(biāo)，清晰自己的位置，都可以玩得很快樂(lè)。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

四、英勇突破自我

活動(dòng)一：踴躍賦義〔8分鐘〕

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈儎倓偟摹熬G葉檔案”的紙片反面寫(xiě)下你們自己的好的特征和你認(rèn)為不好的特征，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)展溝通：對(duì)好的特征賜予鼓舞，對(duì)不好的特征進(jìn)展踴躍賦義〔如：多疑——自我愛(ài)護(hù)意識(shí)強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱——與世無(wú)爭(zhēng)；魯莽沖動(dòng)——英勇踴躍；畏首畏尾——當(dāng)心慎重〕

每組請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)全部踴躍賦義的例子進(jìn)展記錄并團(tuán)體共享，想想這些特征在什么狀況下起踴躍作用，什么狀況下起消極作用，如何幸免其消極作用。

★設(shè)計(jì)意圖：利用土體的力氣找尋不自信的根源，學(xué)習(xí)換角度思索，從而樹(shù)立自信

老師點(diǎn)撥：優(yōu)與劣，有時(shí)只須要一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離。

五、快樂(lè)承受自我

活動(dòng)一：比比看〔6分鐘〕

請(qǐng)每個(gè)小組派選一位代表上臺(tái)，與其他小組的代表進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)。老師拿出事先打算好的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)〔事先要保密，評(píng)比內(nèi)容以好玩又不簡(jiǎn)單被猜中為上。如：比手臂長(zhǎng)、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長(zhǎng)等等，簡(jiǎn)潔明顯〕，選出代表后老師隨機(jī)說(shuō)一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們一起當(dāng)評(píng)委進(jìn)展評(píng)判，符合標(biāo)準(zhǔn)者獲勝。以此類(lèi)推，可進(jìn)展多輪，賜予獲勝者小禮品。

★設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，鼓舞學(xué)生多發(fā)覺(jué)自己比別人突出的地方，從而增加自信。

老師點(diǎn)撥：是金子總會(huì)閃光的。

活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)轟炸〔10分鐘〕

此時(shí)此刻請(qǐng)每個(gè)小組成員輪番坐到組內(nèi)中心，其他成員從他身上找到特殊的地方，用發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言贊美對(duì)方。

老師點(diǎn)撥：當(dāng)別人贊美你的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你贊美別人時(shí)，會(huì)從那些方面啟程呢?是否有一些優(yōu)點(diǎn)你以前沒(méi)有意識(shí)到呢？

六、總結(jié)提升〔3分鐘〕

自信，是勝利的源泉；自信，是前行的力氣；自信，是讓人堅(jiān)信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何相識(shí)自我，突破自我、悅納自我，盼望大家都能找尋屬于自己的一片天空，找尋那雙“隱形的翅膀”，從今展翅高飛吧！

播放手語(yǔ)歌視頻《隱形的翅膀》，要求學(xué)生起立一起邊唱邊做。在溫順的音樂(lè)聲中完畢本次主題班會(huì)。

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃2

目標(biāo):

1、比擬和發(fā)覺(jué)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

2、情愿自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)自己,為自己與別人的不同感到開(kāi)心。

活動(dòng)打算:

A4紙假設(shè)干張

活動(dòng)過(guò)程:

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小摯友告知我一聲?！怖蠋燑c(diǎn)名〕李澤軒？還有沒(méi)有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰(shuí)？原來(lái)我們每個(gè)人都有不一樣的名字，此時(shí)此刻我們吧自己的名字告知客人們好嗎？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個(gè)自己的好摯友對(duì)著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！?/p>

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，此時(shí)此刻請(qǐng)你們把眼睛閉上，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。”

師：“咦？這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？”“我們來(lái)看看是不是他們?！薄八麄兊恼f(shuō)話(huà)的聲音一樣嗎？”“有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？讓我們?cè)囋嚳矗　蓖骀覒颉罢?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，讓幼兒憑聲音判定出同伴。

4、不同的喜好。

分別請(qǐng)幾位小摯友用自己最好聽(tīng)的聲音唱一首自己喜愛(ài)的歌曲給大家觀賞。唱完后老師分別問(wèn)：“我們喜愛(ài)的歌曲也不一樣！除了喜愛(ài)唱不同的歌以外，你們還喜愛(ài)什么？”

請(qǐng)幼兒用自己的身體對(duì)著教師作一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)作。

5、不同的想法。老師設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒思索并實(shí)踐。

師：“我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問(wèn)題時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法。”提出問(wèn)題：“我們走路用什么走？假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”老師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體?！卑l(fā)覺(jué)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓舞幼兒，為他的獨(dú)特想法感到開(kāi)心。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

6、請(qǐng)幼兒用自己不同的方法出教室。

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)自己身高、長(zhǎng)相、等外在特征的了解。

2.促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。

3.讓學(xué)生相識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

孩子們畫(huà)完自畫(huà)像以后，對(duì)自己的身體部位的描述，以及探討與共享環(huán)節(jié)后生成的內(nèi)容是本堂心理班會(huì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課前打算：

老師事先打算與學(xué)生人數(shù)相匹配的海報(bào)紙〔尺寸大約為：60cm_90cm〕和水彩筆。

適用年級(jí)：本活動(dòng)適用于小學(xué)生以及初中生。

課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1.場(chǎng)地布置

全部的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈。老師從學(xué)生中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè)。

2.暖身與分組

活動(dòng)起先時(shí)，老師喊：“大風(fēng)吹”。

學(xué)生問(wèn)：“吹什么？”

接著老師喊：“吹全部__的人！”〔__表示具有某一特征的人，比方：穿白毛衣的人〕

這時(shí)全部__的人都要馬上站起來(lái)快速跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)。同時(shí)，志愿者也必需找到一個(gè)位置坐下來(lái)。

速度最慢的那個(gè)人將會(huì)沒(méi)有位置可以坐，他將受到小小的處罰。

3.老師引入

“世界是美妙的，不僅是因?yàn)橛薪k麗的陽(yáng)光、湛藍(lán)的海水、翠綠的樹(shù)木，還因?yàn)檫@個(gè)世界有我們每一個(gè)人。我們可以畫(huà)出我們看到的每一件漂亮的事物，那么，此時(shí)此刻讓我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，畫(huà)出你眼中的自己?！?/p>

4.活動(dòng)實(shí)施

指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，相互協(xié)助完成“自畫(huà)像”：先在地上鋪開(kāi)一張海報(bào)紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報(bào)紙的`上面，伸展開(kāi)身體，由另一名同學(xué)用筆沿著他的身體勾畫(huà)出他上半身的大致的輪廓；然后，換另一張海報(bào)紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫(huà)出輪廓。老師提示學(xué)生在畫(huà)輪廓時(shí)應(yīng)當(dāng)心，不要畫(huà)到他人的衣服上。

然后，每個(gè)學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫(huà)像”。老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)上五官、衣服、頭飾等等。

等學(xué)生完成“自畫(huà)像”后，引導(dǎo)學(xué)生在還報(bào)紙的空白區(qū)域?qū)懗鰧?duì)自己身體部位的描述。運(yùn)用下面的句型：

我喜愛(ài)我的__________,因?yàn)樗黖____________。

5.探討與共享

學(xué)生填寫(xiě)完學(xué)生單之后，老師隨機(jī)選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個(gè)寫(xiě)的內(nèi)容介紹給大家。介紹時(shí)老師應(yīng)提示學(xué)生面朝大家介紹。引導(dǎo)學(xué)生要充分相識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)自己身體的特點(diǎn)，并寵愛(ài)自己與他人不同的獨(dú)特的身體。

6.延長(zhǎng)局部：找尋我的小天使

讓學(xué)生找尋自己身邊的“小天使”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中的人際付出與收獲；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他成員產(chǎn)生踴躍期盼，形成良好團(tuán)隊(duì)氣氛；協(xié)助學(xué)生做好完畢打算，進(jìn)展彼此致謝。

活動(dòng)感受：

1.“我”是每個(gè)人成為獨(dú)特個(gè)體的起先?！拔摇痹谌穗H關(guān)系當(dāng)中占有很重要的位置。自我接納，是指一個(gè)人從了解自我、正確地評(píng)價(jià)自我進(jìn)而到能夠確定自我、接納自我的過(guò)程。我們每個(gè)人都是獨(dú)特不同的，一個(gè)能夠自我接納的人是可以承受自我的獨(dú)特方面。

2.在團(tuán)體訓(xùn)練中，學(xué)生們第一次謹(jǐn)慎的諦視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的相識(shí)了自己的身體，學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)自身的優(yōu)點(diǎn)，并寵愛(ài)自己與他人不同的獨(dú)特的身體。

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解每個(gè)人都是不同的,感受自我的獨(dú)一無(wú)二。

2、情愿大膽地表達(dá)自己獨(dú)一無(wú)二的地方，增加自信念。

3、情愿自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、初步造就幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

繪本《各種各樣的人》PPT、記錄卡片、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起探討，點(diǎn)出主題。

1、播放PPT

——你相識(shí)這個(gè)字嗎？

2、引起思索與探討

世界上有各種各樣的人，你見(jiàn)過(guò)什么樣的人？

老師小結(jié)：每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣。雖然有些人長(zhǎng)的很像，但是細(xì)致的視察，還是會(huì)發(fā)覺(jué)不一樣的地方。

二、敏銳視察，感知理解。

1、感知“獨(dú)一無(wú)二”的意思。

世界上的每個(gè)人都是不同的，都是獨(dú)一無(wú)二的。就好象我們班級(jí)里的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。有獨(dú)一無(wú)二的某某、獨(dú)一無(wú)二的某某。

2、看看、聽(tīng)聽(tīng)，感受不同。

——猜猜這是誰(shuí)？播放照片〔內(nèi)容五官局部、影象走路背影〕你怎么知道是__的？從哪里猜出來(lái)的？

——引起思索。讓人一眼能看出來(lái)的是外表的不同。你能說(shuō)說(shuō)你自己，看上去最大的特點(diǎn)是什么？

——你們說(shuō)的這些不一樣都是外表可以看出來(lái)、用耳朵可以聽(tīng)出來(lái)，還有很多是別出心裁的地方，是須要大家在一起相處熟識(shí)以后才能知道的，你能說(shuō)說(shuō)是什么嗎？〔比方每個(gè)人的性格、脾氣、愛(ài)好等?！?/p>

3、嬉戲：聽(tīng)聲音猜同伴。

三、拓展遷移，深化主題

你最特殊的地方是什么？

老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己最特殊的地方，所以我們要為自己感到傲慢和驕傲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)讓孩子們相互感知每個(gè)人別出心裁的地方，建立幼兒自信念，把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒，協(xié)助幼兒了解自己的獨(dú)特性?；顒?dòng)與幼兒的生活休戚相關(guān)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)潔，但是要上好一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，須要老師有扎實(shí)的根本功，考驗(yàn)老師課堂實(shí)力、見(jiàn)機(jī)行事實(shí)力，更須要老師具有社會(huì)教育意識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，收獲許多，并發(fā)覺(jué)了自身的缺乏，協(xié)助了我在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃5

01班會(huì)背景

二、三年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)開(kāi)展的上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)生活，他們一般都經(jīng)受過(guò)挫折和失敗，因此，許多學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生自我相識(shí)不全面、自我評(píng)價(jià)偏低的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是很不利的。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小學(xué)生的這一現(xiàn)象，協(xié)助他們從外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。另外，本課試圖通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確地相識(shí)自己、觀賞自己、悅納自己，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的性格。

02班會(huì)目標(biāo)

1.從外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，能夠踴躍對(duì)待自己的缺點(diǎn)，能客觀相識(shí)自己；喜愛(ài)自己，觀賞自己，從而能夠悅納自己。

3.在課堂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，造就孩子踴躍向上的精神風(fēng)貌，讓孩子發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)的美妙。

03課前打算

A4紙一張，七彩花假設(shè)干朵，蠟筆、水彩筆每人一份，音樂(lè)一段。

04班會(huì)過(guò)程

一、熱身嬉戲：木頭人嬉戲——體會(huì)想法不一樣

1.木頭人嬉戲

師：同學(xué)們，教師帶來(lái)見(jiàn)面禮了，一個(gè)超級(jí)好玩的嬉戲：我是木頭人。

出示嬉戲規(guī)那么：一邊念：“一二三……我們都是木頭人。不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許走路不許笑，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)是水果凍！”叫停的時(shí)候，學(xué)生擺出最喜愛(ài)的姿態(tài)。嬉戲在教師的帶著下開(kāi)展，有的同學(xué)由于搖動(dòng)被淘汰。

師：這嬉戲爽不爽？但是有些同學(xué)在嬉戲中，沒(méi)遵守嬉戲規(guī)那么，不幸被淘汰了。所以，規(guī)那么有時(shí)候看起來(lái)好像很殘忍，但是你遵守了就會(huì)受用一輩子。

師：還要不要玩？還是留意兩個(gè)字——規(guī)那么！其次次開(kāi)展木頭人嬉戲。

2.心靈采訪

老師采訪姿態(tài)最獨(dú)特的學(xué)生：你為何做這姿態(tài)？

生：我喜愛(ài)這樣的姿態(tài)，這樣的姿態(tài)很酷。

生：我喜愛(ài)這樣的姿態(tài)，我覺(jué)得這樣的姿態(tài)很帥。

師：你喜愛(ài)這樣，他喜愛(ài)那樣，看來(lái)大家小腦袋的想法都不一樣。

〔板書(shū)：想法不一樣！〕

嘉獎(jiǎng)學(xué)生：你叫什么名字？

在黑板上寫(xiě)上受嘉獎(jiǎng)學(xué)生的名字。

二、介紹名字——體會(huì)姓名獨(dú)特

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的名字，而且每個(gè)人的名字都有不一樣的含義〔指著黑板學(xué)生名字〕，你能介紹一下你名字的含義嗎？告知大家爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢？

預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：給孩子擁抱，太有愛(ài)的家庭，你真華蜜，暖和到教師了……

師：看來(lái)，每個(gè)人的名字都有獨(dú)特的含義。是的，就像我們的名字一樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。我們都要學(xué)會(huì)觀賞自己，喜愛(ài)自己，因?yàn)?，你在這個(gè)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。

〔板書(shū)：我是獨(dú)一無(wú)二的。〕

三、展示自我——體會(huì)相貌不一樣

1.競(jìng)猜嬉戲

師：今日這堂課是禮物大派送，大家猜猜猜：今日教師給大家?guī)?lái)了一份禮物〔投影展示教師小學(xué)時(shí)候的班級(jí)合影〕，猜猜我是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這么猜。

生：我覺(jué)得教師的眉毛很短，所以我猜教師是在照片的第一排第一個(gè)。

生：我覺(jué)得教師肚子圓圓的，我也猜教師是在照片的第一排第一個(gè)。

生：我覺(jué)得教師眼睛小小的，我也猜教師是在照片的第一排第一個(gè)。

師：是啊，同學(xué)們好厲害，大家從外在的這些差異去區(qū)分人，這樣的推測(cè)好厲害！看來(lái)人與人之間相貌也是不一樣的。

〔板書(shū)：相貌不一樣?！?/p>

2.介紹自我

教師在投影上展示個(gè)人自畫(huà)像。師：我就是我，胖胖的，肚子圓圓的，我和別人就是不一樣！〔句式出示投影〕

我就是我，，，我和別人就是不一樣！

師：哪位同學(xué)能用這樣的句式介紹一下自己的相貌呢？

生：我就是我，眼睛大大的，頭發(fā)短短的，我和別人就是不一樣！

生：……

師：同學(xué)們?cè)诮榻B自己相貌的時(shí)候，好自信呀，每位同學(xué)的相貌都是獨(dú)一無(wú)二的，都是值得你擁有的，讓我們給自己獨(dú)特的相貌鼓掌吧！〔鼓掌〕

師：我們知道樹(shù)有樹(shù)的挺立，花有花的漂亮，每個(gè)人都是各不一樣的，你覺(jué)得自己的樣子，什么地方讓你很滿(mǎn)足？

生：教師，我最喜愛(ài)我又細(xì)又長(zhǎng)的眉毛。

生：……

〔表?yè)P(yáng)預(yù)設(shè)：讓我瞧瞧，你的眼睛很閃亮、你的微笑很漂亮、你的臉蛋很得意、你的頭發(fā)很烏黑、你的牙齒很白……〕

互動(dòng)1：同學(xué)們好細(xì)心呀，那讓我們一起為自己桌子上的七色花涂上自信之花的花瓣，就用自己最喜愛(ài)的顏色涂。

四、展示體驗(yàn)——體會(huì)愛(ài)好不一樣

師：外貌是天生的，父母給你的，是很難變更的，可是愛(ài)好是可以造就的，它能給你更多的自信。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱膼?ài)好愛(ài)好？

生：我很喜愛(ài)彈鋼琴……〔表?yè)P(yáng)：怪不得你的小手那么修長(zhǎng)〕

生：我從幼兒園起先就學(xué)習(xí)了主持。〔表?yè)P(yáng)：怪不得你的聲音那么飽滿(mǎn)〕

互動(dòng)2：看來(lái)同學(xué)們身上有許多許多特長(zhǎng)，真讓教師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上