一年級教師工作自我評價（五篇）

一年級教師工作自我評價（五篇）自信來自實力，但同時也相識到自身還存在缺點和缺乏，要不斷適應社會的開展，提高開拓進取，能在不斷改變開展的社會洪流中披荊斬棘。下面是我為大家?guī)淼囊荒昙壚蠋煿ぷ髯晕以u價五篇，盼望大家喜愛!

一年級老師工作自我評價1

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)評價自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，謹慎完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是非常重要的。所以，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的造就，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、謹慎備課。

不但備學生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出評價，寫好教學后記。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師經常溝通，并向她們學習教學經歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音學問活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，可是班上兩三名學生的根底學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要謹慎思索的問題之一。

一年級老師工作自我評價2

本學期，我又擔當__班的語文教學工作。一學期來，我謹慎扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以評價：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我謹慎參與組內團體備課活動，進取找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍舊像以前一樣謹慎鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自我獨立備課，所以在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題謹慎地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我進取參與各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的開展。

二、進取開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我評價出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生簡便理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更迅捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本領。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打根底，謹慎來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

1、堅持早自習引讀生字筆順訓練，造就學生識記生字以及正確書寫的本領。

2、每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，造就學生獨立閱讀的本領，拓展學生的學問面。

3、開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞學生在生活中學語文。

三、加強期望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解本領漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不一樣程度的提高，我內心感到非常充溢、勸慰。我會接著努力。

一年級老師工作自我評價3

本學期，我從學校實際啟程，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下頭將本學期的教學工作做如下評價：

一、讓孩子盡快適應小學生活

作為這些孩子來說，他們剛剛道別逍遙自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生，能夠說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，學會和同學交往是非常重要的。所以，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期的造就，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、謹慎備課。

今年我擔當?shù)氖且荒昙壵Z文教學工作，教學資料較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法，依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎打算教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并想方法制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課進展分析評價，吸取經歷教訓。

三、重視學生的根底學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在快樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音學問活學活用，經過學編兒歌、摘蘋果、開火車嬉戲等多種形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)強調孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(3)造就學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充滿著電視、電腦的世界，讀書被許多人無視。殊不知讀書對語文本領的構成有至關重要的作用，如何讓學生悅讀是一個關鍵。首先，我想方法調動學生讀書的進取性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自我。其次，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)學生翻開想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的開展有很大的作用，為了學生更好地開展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的提高，增加了我的信念，堅信下學期我們還能取得更大的提高。

一年級老師工作自我評價4

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅?，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下頭我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我造就學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調動學生的進取性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比方：每一天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才能夠出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一齊看看課外書，這樣既堅持教室靜謐，也能夠使學生增加課外識字量，對讀書產生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不能夠離開自我的位子，由課代表監(jiān)視完成。

二、造就良好的班團體

班團體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。我?guī)е鴮W生進取參與學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比擬多，我?guī)椭鷮W生收集故事參與“__”講故事競賽;選拔學生參與“迎六一奧運幻想”現(xiàn)場繪畫競賽，我班祝皖同學在競賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)е鴮W生排練的兩個節(jié)目都獲得勝利。經過這些活動使學生構成酷愛班級的感情，并且時刻想為自我的班團體爭光。逐步構成一個安康向上、團結協(xié)作的班團體。

三、造就有管理本領的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有本領的班干部至關重要。一年級學生年齡小，本領強的也不多，所以我著重造就了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每一天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣就造就了小干部的本領。

四、平常加強與家長的聯(lián)系

本學期我把學生的聯(lián)系電話存進自我的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐性地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情景告之家長。在平常一旦發(fā)覺學生在學習上、身體上、思想上有什么特別情景，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自我覺得做得比擬勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子根本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已非常了解，大局部也能夠做到，應當說學生還是比擬聽話的?？墒俏疫€有許多做得缺乏的地方，比方工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建立得更好。

一年級老師工作自我評價5

本學期，我堅持謹慎備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對學生進展恰當輔導，廣泛汲取各種學問，構成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教育教學任務。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我與老師經常溝通，并向她們學習教學經歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音學問活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用多媒體寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一年級的學生終歸年紀小，一提示馬上能做到，可是，過