一年級班主任學期工作總結精選

一年級班主任學期工作總結精選時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，開心的學期生活立刻就要完畢了，下面是我整理的一年級班主任學期工作總結精選，歡送大家閱讀。

一年級班主任學期工作總結篇1

本學期我所擔當?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ鳌Ｎ颐鎸@些年齡小，剛入學的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規(guī)教育，造就學生的自覺性

我結合制定的工作打算，利用晨會、班會等時間，對學生進展標準化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規(guī)的根本要求。因此，在課間活動時，時時會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等狀況。這樣干脆影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展(依據(jù)詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和造就。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和造就干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心造就：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，傳播他們的先進事跡，協(xié)助小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，造就干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立典范，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是開展學生智力，發(fā)揮學生特長的好時機;同時又可以使學生增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比擬謹慎就得到五角星，平常哪個學生作業(yè)謹慎就得到一個五角星，調動了他們學習的踴躍性。小小的五角星使他們學有典范、干有方向，鼓勵他們奮勉向上。

從學生進校到此時此刻這一學期里，學生從什么都不懂，到此時此刻會認字，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學期下來，學生根本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

一年級班主任學期工作總結篇2

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的造就

1、一般學習習慣的造就。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放?！逼淙粢饬肆己昧晳T形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

2、特別學習習慣的造就。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制實力及穩(wěn)定的心理品質的造就具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術等學科的教師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的造就，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，必須具有凝合力，吸引力，必須會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的實力也得到了開展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

二、關懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心協(xié)助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生踴躍參與學校的各項活動，如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動視察和分析，開展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有必須組織實力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強造就、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如經常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的造就和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。四、成果總結

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成果，拔河競賽、播送操競賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”競賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成果，在八榮八恥演講競賽中2人得三等獎，?？谒愀傎愔?人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。

當班主任很累，事情許多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!工作著是漂亮的!

一年級班主任學期工作總結篇3

本學期我擔當了一年級(2)班的班主任。班里共有有學生65名。其中男生32人，女生33名。在學習方面學習踴躍性強，完成作業(yè)踴躍，關懷集體，愛惜公物，同學之間團結友愛，樂協(xié)助他人，特殊是在少大隊的親切關心下，在10月13日那天又榮耀地參加少先隊組織，他們佩戴上艷麗的紅領巾之后，個個顯得精神飽滿，喜氣洋洋，更加使人寵愛。現(xiàn)將工作總結如下：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍舊進展了紀律上的嚴格要求，班主任教師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課局部時間對學生進展教育。

二、平安教育工作

大家知道，學校的平安教育工作是重中之重，我們的王校長特殊重視平安工作。因此，本人在學期中特殊重視了對學生的平安教育工作，為了使平安方面不出過失，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生具體地講解并描述交通平安學問，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學問。要求學生不到有危急的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大狀況便剛好向校領導反映。經過自己的努力，本班的平安工作效果明顯。并利用語文課時間對學生進展平安教育，教育學生作好防范措施。

三、衛(wèi)生工作

我從多年的工作經歷證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體安康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必需洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。

四、與家長間的溝通工作

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。期中總結溝通的時候，聽楊教師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯(lián)系起來真的便利多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也快樂，做起工作來也便利不少。

五、存在的問題

1、本人盡量下了很大的決心，也花費了很多精力，但后進生的進步仍不突出。

2、學生的不能堅持做到教師在和不在時一個樣。

不過，我堅信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

一年級班主任學期工作總結篇4

時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進一(2)班的教室，面對一張張?zhí)煺鏍€漫的臉，轉瞬間也已經整整一年了。在這一年中，第一個學期是苦痛的，其次個學期我和我的學生們正真體會到了成長的歡樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回憶：

一、真誠、耐性，造就學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，我從了解每位學生起先，從小事抓起，注意造就學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，協(xié)助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展造就、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我醒悟地相識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠意引導學生，期盼他們的進步?？偟膩砜?，這學期進步的學生還真不少，如：張超小摯友做小動作的頻率少了，上課謹慎聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)愣的湯曉也能集中精神謹慎聽一段時間了;曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得快樂和傲慢的地方!

二、堅信，造就，孩子的實力。

世界上機靈的父母最愛對孩子說的一句話就是“yourheartknows”(你自己明白)，這是堅信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的奧妙就在于堅信孩子“行”。而我借用“yourheartknows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學校他們最便利的求助對象就是教師。這時教師不應當干脆去協(xié)助學生確定他們的選擇，而應當把他們看做是有實力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對老師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要堅信自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣應對難題，但做出最終選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是老師教育的最主要目的之一。我喜愛對孩子講“yourheartknows”或“你自己想方法”讓他們“回來自我”“加強自我實力”這是教育賜予他們最好的禮物。此時此刻我們班的小摯友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想方法，因為他們知道假如問我，我的答復確定是“你自己想方法”因為我堅信他們，所以他們解決問題的自主實力也在不禁意間漸漸提高了3COME文檔頻道!

一個人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更須要的是良好的習慣和較強的解決問題的實力，而作為班主任造就學生習慣和實力是最重要的。當然，這學期自己做的缺乏的地方還許多許多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對于缺乏的地方自己也自覺的想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級班主任學期工作總結篇5

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年或許只是微乎其微的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲?；厥滓粚W期的工作，有成果亦有缺乏，是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍舊進展了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守那么》、《小學生行為標準》，學期到頭，學生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關懷孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必需關懷、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對教師特殊熱忱，經常會圍著教師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：問問他們周末去哪玩了;這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰進步了!在這種輕松的閑聊氣氛下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞鼓舞他們的學習狀況，會收到意想不到的效果。

三、剛好表揚鼓舞孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特殊好。

四、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。如：寫字競賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置四周最干凈等等。

五、面對全體與因材施教結合。

面對這群頑皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提示自己，必須面對問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采納得當?shù)拇胧?，做好每一項工作?/p>

(一)關注學困生，給他們以暖和和鼓舞。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力，紀律性差的學生，語文數(shù)學都學不好，我總會耐性地去指導，鼓舞他們。當他們有時作業(yè)當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起開心，我會摟著他們給他們鼓舞，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)覺越是這樣性格內向的孩子，教師這樣的做法越能給他們學習的信念和動力。此時此刻他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成果不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本學問。

(二)留作業(yè)，針對學生特性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務確實很重，再加上每個孩子識字學問儲藏的根底是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的緣由我還發(fā)覺，即使教師有要求預習的任務，許多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業(yè)，比方說，我要留給其他同學的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會囑咐鼓舞他們：“教師今日只給你們留這一項作業(yè)，我堅信你們在明天的課堂上必須都能把生字認會?！惫黄淙黄浯翁斓恼Z文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課全部的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓舞。在教學中我體會對于學困生來說，在留作業(yè)上必須先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的實力內完成教師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到教師表揚的樂趣，然后在此根底上按部就班。

六、平安教育工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危急的嬉戲。如;相互追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生留意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購置任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重

今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經歷證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體安康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響孩子的安康。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈干凈，在教室衛(wèi)生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進展清理的工作。每天除了按時量體溫，還要做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、心情是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當?小手是否冰涼?“三問”——作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不安適?假如發(fā)覺學生有任何狀況剛好聯(lián)系家長或到校醫(yī)室看。

八、收獲多多，歡樂多多

孩子們慢慢地長大，他們的本事也越來越多，那驚喜、歡樂也就越來越多了。如我班在

九、存在的問題。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別學生簡單鉆空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失。

3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比方：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經歷，然而更多的是教訓。假如問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝合在班集體的力氣中，須要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，駕馭更多、更先進的經歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經歷，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任學期工作總結篇6

轉瞬間，我擔當104中隊輔導員已有一年了，這一年來感受頗深，有太多的勞累，太多的辛酸，但也有幾許收獲，這一年走來，讓我深深地感覺到要使一個班級安康、有效地運行，成長，這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更須要班主任具備必須的組織管理實力和不斷探究的精神。下面我結合自己的工作實際，來談一談做班主任工作的一些體會。

一、悉心投入，營造溫馨和諧團隊

班集體，是學生安康成長的沃土。我把我的班級，看作是一個大家庭，無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興隆，必需大家努力。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出學生的中心地位，讓學生做班級的主子。創(chuàng)立一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝合力的班集體。其次，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一局部責任心強，有工作實力的同學擔當班干部。這樣，既減輕了我的負擔，又熬煉了同學們的實力。同時，班級里的每位學生都有相應的角色，如：桌長，負責排桌椅;板長，負責擦黑板，整理教師講臺;燈長，負責開關燈;值日長，負責一成天的班級衛(wèi)生和學習紀律等等。讓每位學生都有事干，真正成為班級的主子。在抓好班級管理的同時，我寓教于樂，不斷開展豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體驕傲感得以增加。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的驕傲和家庭的暖和，這使我們的班集體逐步向和諧、團結、踴躍、向上的正氣開展。

二、方法得當，構建和諧師生關系

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的隱私在于敬重學生?！贝_實，敬重學生是建立和諧師生關系的根底。敬重學生就意味著班主任應將學生置于同等地位，尤其是對待“問題學生”不能總是指責指責，要擅長激發(fā)其踴躍向上，協(xié)助其樹立自信念，使其產生內在動力，以到達轉化的目的。由于我班的“問題學生”較多，我時常費盡心機，嘗試用不同的方法來教育，一年下來，效果顯著。心理學探究說明，人在內心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、頑皮的學生進展有效的教育，就必需敬重他們，讓他們消除逆反心理。在這方面我除了采納上面的寫紙頭的方法，我還經常跟學生“說靜靜話”。學生在日常學習、生活中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學，或是作業(yè)少做，漏做，紅領巾不戴，與同學發(fā)生小摩擦等等。假如當時教師立刻點名指責或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，會大大損害他們的自尊心。假如是課堂上，也影響了大家上課，在課堂上發(fā)覺“狀況”時，我會輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“靜靜話”(這樣做好嗎?下次能為教師而改正嗎?)他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的，因為他們知道教師是在關懷自己，敬重自己。假如是在課堂之余，發(fā)覺學生各方面的違紀現(xiàn)象或不和諧行為時，我會在他們的回家作業(yè)本上或日記本上，靜靜聊上幾句，委婉地指出他(她)的缺點，并懇切地指出今后努力的方向。實踐證明，這種“靜靜話”的方式真的很管用。學生也會很信任你，因此我也經常能收到孩子們夾在作業(yè)本里跟我說的靜靜話。有向我反映班級狀況的，有跟我說心事的，懇求我?guī)椭?，也有跟我說家庭趣事的。我不僅是他們的教師，更是他們的摯友。我們的師生關系因“靜靜話”而變得更加和諧。

三、家校合力，共育合格安康人才

有句話說的好，學生的第一成長環(huán)境是家庭，其次成長環(huán)境是學校。所以，學校與家庭結合好，才能真正教出好的學生?！凹倚：狭Α笔辜彝ソ逃蛯W校教育成為一個相同的過程，不僅表此時此刻二者在兒童造就目標上的相同，而且表此時此刻家庭全方位的支持，學校盡全力協(xié)助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。班主任只有專心與家長溝通，才能使家長信服，從而使自己的工作到達事半功倍的效果;有了家長的踴躍協(xié)作，班主任的工作也才能得心應手。家校聯(lián)系能讓家長融入到管理中來，形成一股教育力氣，能更好地幫助班主任管理好學生，這種方法的確是一種有效途徑，是班主任工作的法寶。

一學年的班主任工作繁瑣而勞累，但經過這一學年，我與孩子們共同成長了。班級的學習氣氛更濃了，學生的學習習慣根本養(yǎng)成了，懂事的孩子多了，頑皮搗蛋也在不斷削減了，成果好的多了，一股你爭我趕得學習風氣正在我班掀起。同時，我的班主任工作也因他們而更豐富了。這一學年來，走過了疲倦，走過了繁忙，堅信以后的路會更坦然而實在。班主任的工作，千頭萬緒，我也因為自身的緣由和實力的有限，在工作中還存在著很多的缺乏，我會更加努力，不求最好，但求更好。

回憶一學期的工作，磕磕碰碰，事兒許多，再次反思溝通問題。

第一，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r間及地點。人人都有心理障礙期，也有心情化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的狀況，以便確定是否適合與家長交談。

其次，與家長溝通要擅長傾聽。多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。心情發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先打算的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯!傾聽有兩個好處，一是造成同等的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。

第三，與家長溝通，要講究語言的藝術。要深化淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素養(yǎng)，教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯?shù)募议L，那就必需講究語言的藝術。多數(shù)學生在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，教師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤會。所以班主任應當在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的根底上，用征求看法的看法，與家長共同探究解決問題的方法。駕馭好指責的藝術，用愛心感化家長，是他能理智地與教師一起解決問題，工作起來就簡單得多了。事實說明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任應重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。

“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采納何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠開展。徐劉蔚的家長曾前來致歉，一激烈往往做出不理智的行為。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經常講，著重造就學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習愛好，造就刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業(yè)負擔量。

4、關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，踴躍參與學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，造就學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化緊要，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

一年級班主任學期工作總結篇7

時間真快啊!這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。工作以來，作為一年級的班主任，如何成為孩子學問的啟蒙者、習慣的造就者，擔負起教育的“初創(chuàng)”任務，完成幼小連接，成為擺在我面前的首要難題。通過不斷的摸索和思索，這一路走來，漸漸對一年級班主任工作有了粗淺的相識，下面結合實際談談一學期來的想法和體會。

一、造就良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的起先階段，一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣造就的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在接著造就學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，平均六、七歲的年齡，但在我們學校孩子的年齡普遍的要更小，他們年齡小，依靠性強，動手實力差，加上此時此刻大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不行太心急，可以先降低要求，老師學會換位思索，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、駕馭狀況，學生才能踏踏實實、按部就班，也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學生對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下根底，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè);并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是謹慎做作業(yè)的好孩子。要求低學生很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到標準學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，教師說前半句，學生立刻接著說后半句，既復習了常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進展扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐性。如為造就學生正確的坐立行姿態(tài)，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進展“坐立行姿態(tài)”的競賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不標準的大家一起協(xié)助他訂正。平常也以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，剛好提示、催促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。雖然剛起先時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平常細心視察，好的、進步的剛好表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到教師的表揚往往更加踴躍，表現(xiàn)更精彩，對其他同學也起到了必須的典范示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室清掃干凈，同學的飯盒也整理得整整齊齊。經過我屢次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠溝通，細心呵護

一年級學生天真爛漫，對什么事都新奇，愛問為什么，班主任要專心傾聽孩子的心靈，與其真誠溝通、談心，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的愛好愛好。平常，除了關懷學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的看法。

三、剛好與家長溝通溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細心打算了開家長會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成與家長和諧溝通，對家長的教育觀念謹慎疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作。平常發(fā)覺問題剛好通過電話和校訊通和家長聯(lián)系，爭取第一時間得到家長的協(xié)作，孩子取得進步也剛好發(fā)短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，剛好讓家長了解孩子的在校狀況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱難而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還須要在實踐中不斷向經歷豐富的教師請教，在挫折中不斷進

一年級班主任學期工作總結篇8

不知不覺中這學期就要完畢了。在這半年里，我和我的學生一樣，都在一個全新的環(huán)境不斷地適應學習成長。回想這一學期的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏和缺憾?，F(xiàn)總結如下：

一、教育方面

1、強化日常行為標準教育

對于剛入學的新生，由于年齡小自制力差紀律松散，所以造就良好的習慣是重要的，所以從開學我就著重抓學生日常行為標準的養(yǎng)成教育以及加強常規(guī)教育，造就孩子們的自覺性。首先我利用晨會班會這個時機，讓學生明確應當具有哪些良好的習慣，讓學生心里知道應當做到哪些;不應當做哪些。然后我以課堂生活為主體，結合其他班級的各項活動，加強學生的課堂紀律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等根本行為標準的教育。對于新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時隨地不斷地提示，向坐姿要端正，物