一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)(模板10篇)

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)(模板10篇)充溢的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時(shí)間的工作，堅(jiān)信你有許多感想吧，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧!你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?下面是我為大家整理的一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

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一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)1

班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅須要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的造就。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)一(6)班的班主任工作。能擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建立，輔導(dǎo)員工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說有以下四點(diǎn)：

1、謹(jǐn)慎做好入學(xué)前的打算工作

兒童是帶著新奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們酷愛學(xué)校、酷愛教師、酷愛摯友、酷愛學(xué)習(xí)，必需給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前我就把教室打理得干凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上色調(diào)明麗的圖畫，墻上布置小學(xué)生守那么的掛圖等，有意識(shí)地啟發(fā)孩子們相識(shí)到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟識(shí)他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，然后和局部家長(zhǎng)談些孩子的事。在此根底上，我才依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制訂切實(shí)可行的班主任工作打算，使家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)作，對(duì)孩子進(jìn)展全面教育。

2、抓好十好習(xí)慣

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不必須做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)展十好習(xí)慣的教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓舞他們樹立信念去做好。

3、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，立刻就會(huì)靜謐下來。我就抓住了的這一新奇心理特征，時(shí)時(shí)通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。為了造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎、刻苦。55個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了造就孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

4、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的實(shí)力造就供應(yīng)舞臺(tái)

這學(xué)期，我能指導(dǎo)學(xué)生，踴躍參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高實(shí)力，在活動(dòng)中獲得學(xué)問，享受到勝利的樂趣。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)2

生活似乎萬花筒，班主任的生活那么像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)潔化;或者是你的一模一樣，裝腔作勢(shì)，外表上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“把戲”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，始終不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好摯友，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長(zhǎng)進(jìn)展“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理境況，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，剛好地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓舞，使學(xué)生漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，假如班主任不信任、不敬重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的根底和權(quán)力。對(duì)擅長(zhǎng)做學(xué)生摯友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜愛他呢?當(dāng)然，摯友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)心卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生終歸是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不一樣，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多的不相同，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不相同，看問題角度不相同，解決問題方式也不相同，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的訓(xùn)誨是怎樣一種心態(tài)，樂意承受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)當(dāng)用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有蔑視，沒有偏愛，有足夠的耐性和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡送，這說明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位同等的人來對(duì)待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要賜予真誠(chéng)、熱忱、肅穆的指責(zé)、教育和協(xié)助，而決不能蔑視、挖苦和挖苦，否那么就會(huì)損害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)敬重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分堅(jiān)信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的締造力和自我管理的實(shí)力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生看法，使學(xué)生在被敬重的同時(shí)，學(xué)會(huì)敬重別人，從而拉近師生間的距離。

二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，有時(shí)也會(huì)帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅簡(jiǎn)單贏得學(xué)生，使他們樂于與你溝通，而且可以造就學(xué)生的民辦法識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，外表看來，你最威嚴(yán)，你恒久正確，但在學(xué)生心里恒久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)開心。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想相識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的說明也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生相識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)緊要地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔膜，信任不再。

三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓舞助學(xué)生走向勝利之路

每個(gè)人都是盼望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不灰心喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充溢信念。我們要造就的是酷愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓舞學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生充溢自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生賜予賞識(shí)或許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏氁奈瑁氁拍?。一個(gè)信任的眼神，一個(gè)鼓舞的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提示自己，不要嘲諷嘲笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)剛好地發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓舞，使他充溢自信，激起他學(xué)習(xí)的愛好，讓表揚(yáng)和鼓舞成為走向勝利的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成果等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓舞他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要奢侈了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要蔑視他們，而是鼓舞他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問，同時(shí)盡可能發(fā)覺他們身上的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就剛好地賜予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無所取。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，對(duì)將來充溢信念，這是一個(gè)班主任的職責(zé)。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充溢失敗感。

四、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選擇最正確時(shí)機(jī)，進(jìn)展思想教育

班主任假設(shè)真正愛惜學(xué)生，那首先應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生感情，敬重學(xué)生人格，在同等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中找尋教育時(shí)機(jī)，只要班主任留意調(diào)查探究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，駕馭學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，擅長(zhǎng)捕獲教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

1、捕獲學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最正確時(shí)機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐性等待，當(dāng)最正確教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)展教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最簡(jiǎn)單被學(xué)生承受，教育效果最正確。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的狀況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)心、鼓舞、協(xié)助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍舊不能改掉全部缺點(diǎn)，而接著受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和蔑視，心靈會(huì)受到緊要?jiǎng)?chuàng)傷。假如這時(shí)班主任熱忱關(guān)懷和協(xié)助他們，他們就會(huì)感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中視察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟伲鼪]有認(rèn)為他思想有什么問題。我找時(shí)機(jī)分別同他們談話，談話中我沒有指責(zé)他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有指責(zé)他們，更沒有蔑視他們。但他們清楚感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬?要想甜，請(qǐng)等到它成熟的時(shí)候。”以后兩人關(guān)系始終很正常。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。

五、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

在班會(huì)課上，許多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯(cuò)誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺得班主任對(duì)大家講的話不必須是講自己?jiǎn)?問問學(xué)生，也是這個(gè)心理。假設(shè)每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來探討問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后進(jìn)展總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠肅穆守紀(jì);有的同學(xué)上課前幾分鐘很難馬上靜謐下來，總要講幾句話;有的同學(xué)在公共場(chǎng)合簡(jiǎn)單因一點(diǎn)小事起哄;有的同學(xué)總是自作主見不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的探討。讓每個(gè)同學(xué)說一句自己對(duì)修養(yǎng)的理解的話，然后就這個(gè)問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表看法，我也作為他們的一員參加探討并談了自己的相識(shí)。我覺得同學(xué)們之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無關(guān)緊要的小事，其實(shí)不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無關(guān)緊要的小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最終，大家達(dá)成共識(shí)：應(yīng)當(dāng)從小處做起，努力將自己造就成為高素養(yǎng)人才。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝合力，有利于學(xué)生承受教育。

一年來做班主任工作，我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親近的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求協(xié)助，同時(shí)我們也深化到他們中間，關(guān)懷、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成果也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械母咨喜粩嗟那斑M(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)3

過了6年一個(gè)輪回，再次接任一年級(jí)的班主任工作，干了這么久的老本行，應(yīng)當(dāng)說是就輕駕熟了，但是每一屆的一年級(jí)都有新的轉(zhuǎn)變，新的要求，特殊是這屆的家長(zhǎng)，是跨時(shí)代的一屆，教育理念的不同，對(duì)我來說是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個(gè)學(xué)期的工作是在總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過的。

1、班主任工作的開展過程中，我力求到達(dá)全面，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的開展，細(xì)到從進(jìn)入校門的那一刻起先要立正行隊(duì)禮，向教師問好。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后進(jìn)展有序的早讀。上課時(shí)要謹(jǐn)慎聽講，踴躍開動(dòng)腦筋，勤舉手發(fā)言，謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)作業(yè)。課間活動(dòng)要留意平安。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開教室。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，細(xì)細(xì)小小的注意，通過一學(xué)期的潛移默化，學(xué)生已初步形成了必須的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣。

2、班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的時(shí)機(jī)。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的教師任勞任怨，學(xué)生無所事事的狀態(tài)，從開學(xué)初就起先造就學(xué)生的管理實(shí)力，早讀課、課前兩分鐘打算、眼保健操、用餐排隊(duì)、午間管理都讓學(xué)生來管理學(xué)生，造就孩子的管理實(shí)力，也讓他們形成一種意識(shí)：教師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使105班屢次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗，對(duì)學(xué)生是一種鼓舞也是一種動(dòng)力。

3、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，不行能用整齊劃一的方式進(jìn)展教育，所以在班中我組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：青蘋果園競(jìng)賽欄、誰的小手最靈活、小小智多星……使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中造就各種實(shí)力，展示特性，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn)，取得了必須的效果。在學(xué)校組織的多項(xiàng)競(jìng)賽中，我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成果：跳繩競(jìng)賽其次;語文學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝;數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝;涂鴉墻銀獎(jiǎng)。

4、素養(yǎng)教育要求造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，人人都有自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞，愛護(hù)后進(jìn)生，造就他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為落伍的孤雁。堅(jiān)信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新特性開展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采納干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，造就學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當(dāng)小樹長(zhǎng)大，開花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并歡樂著，而且我堅(jiān)信這份歡樂會(huì)越來越多。

20__年9月，懷著對(duì)老師這一職業(yè)的期望和憧憬，我來到了寧波市試驗(yàn)小學(xué)，榮幸地成為了老師隊(duì)伍的一員。剛到學(xué)校，就接到了領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)104班的語文教師兼班主任。剛接到這個(gè)通知時(shí)，我的心里是惴惴擔(dān)心的。終歸對(duì)于剛畢業(yè)的我而言，這是一個(gè)艱難的任務(wù)，班主任不同于別的任課老師，除了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，更多的是對(duì)學(xué)生的日常管理，是對(duì)他們行為習(xí)慣的造就。帶著校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我站上了講臺(tái)，一個(gè)我教書育人，展示自我價(jià)值的舞臺(tái)。白駒過隙，歲月如梭，很快的一學(xué)期就過去了，這一期間有過迷惘，有過困惑，有過歡樂，有過淚水……下面我將針對(duì)我這一學(xué)期的體會(huì)與做法做個(gè)小結(jié)，以此促使自己今后的工作做得更加精彩。

一、行為習(xí)慣，常抓不懈。

曾經(jīng)有位名人說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢娦袨榱?xí)慣的造就對(duì)學(xué)生有多么重要。因?yàn)槲宜虒W(xué)的是一年級(jí)的學(xué)生，剛剛從幼兒園出來的他們單純?nèi)缫粡埌准垼瑢?duì)小學(xué)生活沒有一點(diǎn)概念。比方怎么上課，怎么吃飯，怎么值日，都須要人手把手地教，這一艱難的任務(wù)自然落到了我們班主任頭上。于是，我給小家伙們制定了明確的行動(dòng)指南，詳細(xì)包括課前打算該怎么做，書該如何擺放，課桌椅該對(duì)哪條線等等。為了提高小摯友們參加的踴躍性，我給每個(gè)崗位設(shè)立了小組長(zhǎng)，比方“課前打算小組長(zhǎng)”“午間紀(jì)律管理員”“眼保健操監(jiān)視員”……讓表現(xiàn)好的小摯友擔(dān)當(dāng)管理工作，依據(jù)小摯友的表現(xiàn)進(jìn)展必須的獎(jiǎng)懲。這些措施的出臺(tái)，讓我們班的常規(guī)有了很大程度的改善，屢次拿到學(xué)校里的循環(huán)小紅旗。行為習(xí)慣的造就貴乎堅(jiān)持，這也是班主任最辛苦的一點(diǎn)，方方面面都不得無視，因?yàn)槟阋环潘?，學(xué)生也會(huì)跟著松懈，只有不斷地穩(wěn)固，強(qiáng)化，才能使它變成學(xué)生的一種習(xí)慣。

二、注意言行，示范引領(lǐng)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人只能由人來建樹。”小學(xué)生具有極強(qiáng)的效仿性與向師性，所以與他們朝夕相處的班主任自然而然成了他們學(xué)習(xí)的對(duì)象。班主任的一言一行、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。記得前短時(shí)間，在與一位家長(zhǎng)的談話中她提到孩子懂事了，說我教育的好，說我給小家伙們講的故事他們都記在心里了。當(dāng)時(shí)我還愣了一下，隨著她的講解并描述我才記起原來我很久以前給小摯友們講過一個(gè)有關(guān)感恩的故事，故事的主子公通過洗腳來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。沒想到我無心的一個(gè)小故事讓小家伙牢牢地刻在了心上，回到家非得給外婆也洗一次腳，把外婆給逗樂了。原來老師的話對(duì)小家伙會(huì)有這么大的影響力啊，這是我始料未及的，也再一次讓我感受到了老師肩上的膽子是如此沉重。因此，在平常與小摯友相處的過程中，我特殊留意自己的言行，看到地上有紙屑，我會(huì)主動(dòng)撿起來，小摯友撿到掉落的東西還給我，我會(huì)禮貌地說一聲感謝，路上遇到小摯友，我會(huì)熱忱地打招呼。我想用自己的實(shí)際行動(dòng)來教育他們，影響他們，我想這比單純機(jī)械的說教有效得多。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通

每個(gè)小摯友都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)校我們往往只能看到他們的一個(gè)方面，要想了解最真實(shí)的他們，往往須要借助我們的家長(zhǎng)。我們班有一個(gè)小家伙性格比擬倔強(qiáng)，與他媽媽溝通之后才了解到這或許與他的家庭教育有關(guān)，于是我建議她先變更家里的教育模式，這樣對(duì)小家伙的教育比擬有利。還有一個(gè)家長(zhǎng)跟我反映說，他家的小摯友在家生活自理實(shí)力很差，什么都須要家長(zhǎng)幫助，在我與小家伙談心之后，他表示會(huì)試著努力，自己的事情自己完成。一段時(shí)間以后家長(zhǎng)打電話告知我小家伙的進(jìn)步很大。看來，只有教師、家長(zhǎng)親密協(xié)作，踴躍溝通，才能做到真正了解小摯友，發(fā)覺他們存在的問題，并在第一時(shí)間賜予指導(dǎo)與協(xié)助。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師，特殊是班主任的不斷探究，不斷奮斗。教育是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。新的學(xué)期，我將丟掉過去的包袱，接著前行，為探尋更好的教育管理方法而努力!

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地開展，特性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅(jiān)信，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，探究學(xué)生;呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。探究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要探究學(xué)生的特性特征(包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是踴躍分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探究學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的教師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和造就。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和造就干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心造就：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，傳播他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，造就干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，幸免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給教師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的造就。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警覺性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式)、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和指責(zé)：嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比指責(zé)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事務(wù)擬定。比方鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都特別優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有相同的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的經(jīng)歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的踴躍性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)視匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會(huì)的看法等等途徑，建立起豐的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)駕馭與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生特性特長(zhǎng)和締造實(shí)力的造就。

素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代須要所造就的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有締造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和開展的同時(shí)，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學(xué)生的特性特長(zhǎng)、造就締造實(shí)力，造就他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為造就21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)的原那么，讓學(xué)生在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)展班主任工作的教育理論探究和教育實(shí)踐的須要。通過總結(jié)要相識(shí)缺乏，吸取經(jīng)歷，努力使今后的工作更加完善。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)4

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)記，也能從中體驗(yàn)到作為一名老師的真正歡樂。要形成一個(gè)良好的班集體，須要班主任做大量深化細(xì)致的工作，作為一年級(jí)的班主任更是如此。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、措施：

1加強(qiáng)常規(guī)教育，造就學(xué)生的自覺性。

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作打算，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)大有進(jìn)步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

2、真誠(chéng)、耐性，造就學(xué)生良好的習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的小摯友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是造就良好的習(xí)慣和品德。一開學(xué)，我就向小摯友們提出將“靜謐、干凈、敬重、競(jìng)爭(zhēng)”作為班級(jí)公約，盼望大家能共同遵守。為了協(xié)助大家到達(dá)這些要求，我利用班隊(duì)、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并組織探討，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每月評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)典范。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、干凈、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開班干部會(huì)議，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作。同時(shí)，我相識(shí)到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都須要必須的過程，平常要有足夠的耐性、誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步。

3、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被敬重。老師要以摯友的身份同等地與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。班里有個(gè)叫張曉慧的小摯友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁。孩子產(chǎn)生了劇烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成果。我了解狀況后屢次找她談心，并剛好與家長(zhǎng)溝通，慢慢地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信念，成果穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會(huì)主動(dòng)協(xié)助同學(xué)們清掃衛(wèi)生。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，勸慰他們，不必?fù)?dān)憂掉課，安康的身體是最重要的。

4、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控實(shí)力，許多地方須要得到家長(zhǎng)的協(xié)作。因此取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)視，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。每天放學(xué)后我就利用家校通給家長(zhǎng)發(fā)信息，反映孩子在校的表現(xiàn)。遇到特別狀況主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話。班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫杜穹澤，非常的機(jī)靈、得意，可就是集中不了心思學(xué)習(xí)，管制不住自己，一節(jié)課幾乎沒有幾分鐘在聽，經(jīng)常與同學(xué)打架，吵鬧，剛起先，我就立刻與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他在家里的狀況，并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)還請(qǐng)他的父母到學(xué)校來談?wù)劊接懛椒ㄔ鯓觼斫逃盟@位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò)，但還是沒有長(zhǎng)久的堅(jiān)持好，一下子，又有別的班級(jí)的教師，同學(xué)來投訴了，我真的好頭痛，怎么辦呢?找他談心，讓他擔(dān)當(dāng)體育委員，多表揚(yáng)他，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)視委員，這樣一來，他有了明顯的變更了，學(xué)習(xí)踴躍了，勞動(dòng)也帶了好頭，班里的同學(xué)都很聽他的話，能大膽的管理好班級(jí)，自己也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了，同學(xué)也漸漸地起先喜愛與他一起玩了。從今以后，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了，我感到很欣慰。

5、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。俗話說，病從口入，整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的賜予提示。

6、注意班干部的造就班干部是班主任的左右手，對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神面貌起著確定性的作用，因此應(yīng)當(dāng)正確選拔，細(xì)心造就。作為班級(jí)干部，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理的實(shí)力，郗婧悅、劉子彤、王軒瑀同學(xué)是我班的班干部,各方面特別優(yōu)秀,我在同學(xué)中大力表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，傳播他們的先進(jìn)事跡，從而樹立了班干部在同學(xué)中的威信，時(shí)時(shí)指引他們的工作方法，對(duì)他們更要從紀(jì)律、學(xué)習(xí),經(jīng)典誦讀等到各方面嚴(yán)格要求，真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊(duì)伍，班主任的工作簡(jiǎn)潔而輕松。

二、存在的問題

1、本人盡量下了很大的決心，也花費(fèi)了很多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。

2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到教師在和不在時(shí)一個(gè)樣。

3、班級(jí)工作有布置，無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單鉆空子。

4、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比方：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

5、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的酷愛不行無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

三、今后的努力方向：

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，地方課程進(jìn)展思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等經(jīng)常講，著重造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，造就刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)懷學(xué)生身體安康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，踴躍參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。不過，我堅(jiān)信：只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的安康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會(huì)盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍(lán)。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的班主任工作。我面對(duì)這些年齡小，剛?cè)雽W(xué)的6歲左右的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，造就學(xué)生的自覺性

我結(jié)合制定的工作打算，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的根本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等狀況。這樣干脆影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不開心，最終還會(huì)影響上課的心情。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

二、干部隊(duì)伍的組建和造就。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和造就干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心造就：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，傳播他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，造就干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立典范，奮勉向上

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是開展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比擬謹(jǐn)慎就得到五角星，平常哪個(gè)學(xué)生作業(yè)謹(jǐn)慎就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的踴躍性。小小的五角星使他們學(xué)有典范、干有方向，鼓勵(lì)他們奮勉向上。

從學(xué)生進(jìn)校到此時(shí)此刻這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到此時(shí)此刻會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通，生活根本能自理，我覺得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生根本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)6

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬又完畢了，我覺得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了許多歡樂，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與支持。20__年__月，我接了一個(gè)新班級(jí)，一年級(jí)(5)班，剛起先，我有一種大顯身手的快感，可是一學(xué)期下來，我遇到的困難多數(shù)，好像并沒有輕松過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校的生活一竅不通，不懂規(guī)則，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零起先，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫，一學(xué)期內(nèi)必需把全部的拼音和語文課本中的學(xué)問全部拿下，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，是件很難的事情。因此，我必需傾注更多的時(shí)間和精力。一年期下來，其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子得意的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對(duì)她說“馮教師就像媽媽”，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動(dòng)了，雖然沒有太多的成果與榮耀，但心中充溢了對(duì)他們的愛和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注意將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學(xué)期來的造就，我的辛苦也得到了回報(bào)，很多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學(xué)問的駕馭。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)組里的姐妹經(jīng)常溝通，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、注意造就孩子的正確朗讀

一年級(jí)的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶著學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶著學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時(shí)還錄音發(fā)到班級(jí)群里讓孩子們學(xué)習(xí)。抓住這個(gè)契機(jī)，我讓孩子們競(jìng)賽讀，同伴們之間的競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參加欲望。到學(xué)期末，孩子們朗讀已有了很大的改觀。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1、留意新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

“愛好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、造就踴躍探究習(xí)慣，開展求異思維實(shí)力。

四、存在問題與缺乏

1、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。沒有剛好做到因材施教，班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位。

2、學(xué)生作業(yè)，個(gè)別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來，我盡心竭力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時(shí)間匆忙，我只盼望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是歡樂的，不管我們的成果怎樣，只要努力了，就是歡樂的。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)7

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學(xué)期以來，我遵照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，謹(jǐn)慎聽取其他教師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、教學(xué)狀況

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問經(jīng)歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比擬、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比擬。既堅(jiān)固地駕馭了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，鼓舞學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比擬花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)覺，班級(jí)里有一局部學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，教師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時(shí)謹(jǐn)慎講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和締造性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。造就學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。課間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出缺乏。

二、課外輔導(dǎo)狀況

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對(duì)一”每人配對(duì)一個(gè)小教師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

三、存在缺乏

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，但還有一局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們一年級(jí)8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的踴躍協(xié)作和耐性幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)造就踴躍探究習(xí)慣，開展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮爭(zhēng)論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充足考慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展?fàn)幷?。通過爭(zhēng)論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓學(xué)生表述自身對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《稱象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個(gè)小摯友?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充足表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自身閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的微妙。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，造就實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自身的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成果，但我總覺得還不盡人意，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期，我在擔(dān)當(dāng)__班班主任及語文教學(xué)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)著聾班一年級(jí)語文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教老師這個(gè)神圣的老師職業(yè)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、踴躍學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與教育處、學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注意造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，注意學(xué)生須要，造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號(hào)每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好打算，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、打英雄語拼音的根底

漢語拼音學(xué)問是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問駕馭堅(jiān)固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的根底呢?我通過順口溜、“摘蘋果”嬉戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。正可謂“愛好是最好的教師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級(jí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，我用標(biāo)準(zhǔn)的板書文字給學(xué)生示范，其次，對(duì)于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚(yáng)、全班閱讀。這對(duì)小孩子來說鼓勵(lì)作用很大。

3、注意學(xué)生的口語教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生駕馭手語，而且要讀準(zhǔn)口型。因此，在今日舉辦的期末起先第一題：(聽)看話寫拼音，我用手語打了一個(gè)拼音，與此同時(shí)，嘴巴也讀出了那個(gè)拼音。汪新宇忘了那個(gè)拼音的手語，機(jī)靈的他叫我再讀一遍，而他謹(jǐn)慎看了我的口型后，精確無誤地寫出了那個(gè)拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的承受實(shí)力不