一年級(jí)班主任工作總結(jié)精選

一年級(jí)班主任工作總結(jié)精選一般而言，中小學(xué)內(nèi)部組織構(gòu)造呈三級(jí)管理狀態(tài)，即校級(jí)一教育處(等機(jī)構(gòu))一年級(jí)組。打一小學(xué)也實(shí)行三級(jí)管理體制，今日學(xué)習(xí)啦我給大家細(xì)心選擇了一年級(jí)班主任工作總結(jié)精選【10篇】，盼望文章對(duì)大家有所啟發(fā)。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái)，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的造就

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的起先階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的造就，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些相識(shí)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起先，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈……但是，習(xí)慣的造就對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，須要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過(guò)程，但我卻在這須要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固的過(guò)程中做得不是很好

二、小干部的造就

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為實(shí)力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其須要造就小教師來(lái)幫助班主任管理班級(jí)。

開(kāi)學(xué)后，我陸接連續(xù)的選取了幾位造就對(duì)象。讓他們能幫助教師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)視文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)實(shí)力有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)展了幾次班干部培訓(xùn)：如值日班長(zhǎng)如何安排任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成狀況。一學(xué)期下來(lái)，小干部有了很大的進(jìn)步。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的造就

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地相識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過(guò)低年級(jí)的教師都知道小紅花的魅力，假如獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎(jiǎng)的十元錢(qián)更值錢(qián)。為了催促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄，課上謹(jǐn)慎聽(tīng)講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操謹(jǐn)慎的同學(xué)可以上表?yè)P(yáng)欄，對(duì)上5次的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，學(xué)生都表現(xiàn)的很踴躍。

四、與家長(zhǎng)間的溝通

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，勢(shì)必是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到此時(shí)此刻，學(xué)生從什么都不懂，到此時(shí)此刻會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通，生活根本能自理，我覺(jué)得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(1)班的教育教學(xué)工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：

一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我限制實(shí)力差，紀(jì)律問(wèn)題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)起先，我就從造就學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);造就學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無(wú)論在校內(nèi)、外，見(jiàn)到教師都要禮貌問(wèn)好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互協(xié)助，拾到東西要?jiǎng)偤蒙辖弧Ａ硗?，針?duì)紀(jì)律問(wèn)題，我抓住任何時(shí)機(jī)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后留意視察學(xué)生的行為，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象剛好訂正，依據(jù)學(xué)生的表此時(shí)此刻學(xué)生中樹(shù)立典范，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課謹(jǐn)慎聽(tīng)課、謹(jǐn)慎作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)熬煉，愛(ài)惜公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)教師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

二、創(chuàng)立良好的班集體。

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！卑嗉w不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力氣。另外，良好的班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。因此，我始終留意班集體建立，并通過(guò)集體來(lái)教育學(xué)生。我覺(jué)得集體活動(dòng)，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如常規(guī)競(jìng)賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)。另外，良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班集體的重要組成局部。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一(5)班逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開(kāi)學(xué)不久，我們班就評(píng)比出了班干部，如班長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、牛奶部長(zhǎng)等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱忱很高，也很負(fù)責(zé)，給教師省了不少精力。但鑒于局部班干，自控實(shí)力不好、工作不踴躍、反響不好，我也經(jīng)常對(duì)班干部們進(jìn)展改選，重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平常，我經(jīng)常與干部談心，并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作那么，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的班干部我經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

四、做好家校工作。

教師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，這樣才能把學(xué)生教好。平常我留意做好這個(gè)工作，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通、溝通。除了每天通過(guò)家校通平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特殊是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的屢次教育，此時(shí)此刻變更很大，根本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師而言，班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。許多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長(zhǎng)那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心和驕傲。當(dāng)我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動(dòng)是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得能成為一名小學(xué)教師是多么華蜜。或許這也正驗(yàn)證了那句話(huà)：痛并歡樂(lè)著。

當(dāng)然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿(mǎn)足的地方。比方，學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開(kāi)了老師的敦促，孩子們就會(huì)散亂，這也說(shuō)明白在學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)這方面，我的工作還是沒(méi)有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動(dòng)。在這方面我缺乏經(jīng)歷，沒(méi)能給孩子深刻的人文關(guān)心，對(duì)集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改良的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個(gè)月的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐里，我也學(xué)到了太多太多。在這里我特別感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師奪我的協(xié)助和鼓舞，也特殊感謝我的師傅周教師和宣教師，她們給了我很大的協(xié)助。沒(méi)有他們的支持，就沒(méi)有今日我的進(jìn)步。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我們從孩子那得到的也是一個(gè)漂亮的世界!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)3

記得在一本書(shū)上看到，教師分四種類(lèi)型：才智愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我始終踴躍思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

時(shí)間總是過(guò)得這么歡樂(lè)，我接手一年級(jí)也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是苦痛的，其次個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是這一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。于是，我發(fā)覺(jué)我喜愛(ài)和他們?cè)谝黄?，喜?ài)和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。

說(shuō)不上總結(jié)，只是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回憶：

一、注意實(shí)力的造就和熬煉

這學(xué)期，為了造就同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的時(shí)機(jī)，我重視小干部的造就，讓他們相互監(jiān)視，互相學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很謹(jǐn)慎，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)教師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平常的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)展，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即熬煉了實(shí)力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。

我們還籌劃了許多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩競(jìng)賽，以一本書(shū)換一百零一本書(shū)等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織支配，既熬煉了實(shí)力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)!

沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為摯友。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，共享友情的歡樂(lè)，共享勝利的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、和家長(zhǎng)成為摯友

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。

當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都剛好地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂(yōu)。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們說(shuō)明清晰，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。

許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào)，使事情得到完備地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。這次的暑期假日活動(dòng)報(bào)名，我沒(méi)做什么工作，大家都踴躍參加了，報(bào)名的同學(xué)到達(dá)了80%以上。

三、這學(xué)期所取得的成果

1、播送操競(jìng)賽第一名

2、朗讀測(cè)試第一名

四、班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的摯友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)漂亮的世界!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)4

教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(1)班的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我?！敖虝?shū)育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開(kāi)展班級(jí)管理和德育建立。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光對(duì)待每一門(mén)課。其次，采納相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，剛好了解反應(yīng)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)賜予必須的處罰，并確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成果搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的_現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平常對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，踴躍協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能表達(dá)自己的實(shí)力以及發(fā)覺(jué)自己的缺乏，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課教師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)_，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警覺(jué)性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式)、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受實(shí)力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得教師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課教師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，教師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的_。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做損害別人的話(huà)和事，并囑咐他們?cè)谒媲耙厥猱?dāng)心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛剛發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛剛那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛起先比擬累，后來(lái)生氣漸漸緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂(lè)還是委屈，我們可以一起共享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也可以像剛剛那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要變更一個(gè)人不是那么簡(jiǎn)單的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是簡(jiǎn)單急噪，做事后勁缺乏，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是歡樂(lè)的!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)5

今年，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，對(duì)于從未當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，的確是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任不簡(jiǎn)潔，須要無(wú)限的愛(ài)心、耐性更要有如針尖般細(xì)的心才能締造出讓孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

班主任工作是管理班級(jí)的工作，我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的特性開(kāi)展，工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面開(kāi)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

我們一年級(jí)班有46位孩子，如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽(tīng)講，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講，不厭其煩地說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的造就，我班學(xué)生根本上都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、造就良好的班集體

班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如優(yōu)秀班集體評(píng)比、陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)、跳大繩活動(dòng)等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展特性，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、“事事有人做，人人有事做”的班級(jí)管理

一年級(jí)孩子年齡小，沒(méi)有管理經(jīng)歷，但因?yàn)楸憩F(xiàn)欲強(qiáng)，都盼望當(dāng)班干部，所以從一起先我就留意造就小班干部。開(kāi)學(xué)前家訪(fǎng)時(shí)，在與家長(zhǎng)和孩子的接觸中，我簡(jiǎn)潔的了解了孩子的特性與家長(zhǎng)的意愿，開(kāi)學(xué)第一天先任命了紀(jì)律小班長(zhǎng)、文體委員等幫助教師日常工作。在以后的幾個(gè)星期里，一邊教這幾個(gè)小班干部如何做工作，一邊從同學(xué)們之中去發(fā)覺(jué)各個(gè)方面的“小人才”。經(jīng)過(guò)大約一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)讓幾位同學(xué)試著管理，在管理中作比擬，最終確立了小班干部。孩子的管理、協(xié)調(diào)實(shí)力是須要造就的，所以我不僅僅讓班干部進(jìn)展班級(jí)管理，在我們班，46位孩子分成3個(gè)小組，每個(gè)小組都有負(fù)責(zé)檢查桌椅擺放，檢查組內(nèi)衛(wèi)生，收交作業(yè)的同學(xué)，所以每個(gè)孩子都有屬于自己的一份事做。在管理小組內(nèi)的事務(wù)時(shí)，孩子的膽子變大了，組織協(xié)調(diào)實(shí)力得到了熬煉，而且我也從中發(fā)覺(jué)了孩子的特點(diǎn)，為今后評(píng)比班干部，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展奠定了根底。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些家庭狀況較特別或表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)。我經(jīng)常和他們談心、溝通，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地協(xié)助他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

回憶一學(xué)期的工作，在很多方面還存在著缺乏。

1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展剛好的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)校的精細(xì)化管理、跳大繩等活動(dòng)，我總是一陣緊抓，一陣松懈，沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟。很明顯的結(jié)果就是緊抓的時(shí)候各項(xiàng)成果、效果都很好，松懈的時(shí)候?qū)W生比教師更松懈，這是我今后要好好克制的地方，要努力做到“眼勤”“口勤”“手勤”“腦勤”。

3、沒(méi)有剛好評(píng)比、表?yè)P(yáng)、總結(jié)。不擅長(zhǎng)總結(jié)是班主任一個(gè)很大的缺失。平常的工作、活動(dòng)紛繁困難，只有多對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)、評(píng)比，孩子才能有典范可學(xué)，有目標(biāo)可循，才會(huì)更快地朝著良性方向開(kāi)展。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，今后，我還要在實(shí)踐中去探究、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)6

我覺(jué)得作為一個(gè)小學(xué)班主任特殊是一年級(jí)的班主任，既要管理好這個(gè)班級(jí)，又要去關(guān)懷每一個(gè)孩子的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。假如光靠一個(gè)人的努力，是心有余而力缺乏的，所以班干部的造就和運(yùn)用，就顯得尤為重要。班干部在班級(jí)中的作用特別重要，這些小助手所發(fā)揮的核心作用和典范作用對(duì)班級(jí)良好班風(fēng)的形成有很大影響。以班干部的管理來(lái)帶動(dòng)全班的管理，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。所以在這學(xué)年，我著重在班干部的造就上。

在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，通過(guò)一段時(shí)間的視察，我先確定了馬思雨、王假設(shè)婳、王宇超這3個(gè)小摯友為造就的對(duì)象。因?yàn)槲矣X(jué)得這3個(gè)小摯友，首先，他們的思想素養(yǎng)好。只有思想素養(yǎng)好，才會(huì)有是非觀(guān)念，有責(zé)任心，能關(guān)懷集體，能以身作那么，這樣才能在同學(xué)中有威信、有影響，才能成為班級(jí)的帶頭人。

其次，學(xué)生要以學(xué)為主，作為一名班干部，首先應(yīng)當(dāng)明確自己是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的頭等任務(wù)。學(xué)生學(xué)生干部只有學(xué)問(wèn)素養(yǎng)過(guò)硬，才能在學(xué)生中站穩(wěn)腳跟，才能帶著和協(xié)助其他同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)成果，不必須選擇最優(yōu)秀的，較好的即可。

當(dāng)然，班干部的選拔必需以必須的實(shí)力素養(yǎng)為根底。這3個(gè)小摯友的實(shí)力還是蠻強(qiáng)的。

在剛起先的時(shí)候，就以預(yù)備鈴響起之后為熬煉時(shí)間，在這3分鐘里，我請(qǐng)馬思雨站在講臺(tái)上管理，哪個(gè)組的孩子最先做好課前打算，就給哪個(gè)組加一顆星星。在這3分鐘里，只要馬思雨站在講臺(tái)上，孩子們必需是安靜謐靜的。

能管好這3分鐘后，接著就是午餐后的時(shí)間了，在這半個(gè)多小時(shí)里，孩子們可以自由支配自己的時(shí)間，可以畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、做手工。但是必須要靜謐。

早上早讀時(shí)間，我也請(qǐng)這3個(gè)小摯友輪番管理。

在孩子剛起先管理的時(shí)候，我始終在一旁幫助他，但是千萬(wàn)別當(dāng)著孩子們的面當(dāng)眾指出他的錯(cuò)誤，而是把他叫到身邊來(lái)，靜靜地告知他該怎么做，教給他方法。這樣既教給了孩子方法，也不會(huì)破壞他在孩子心中的威信。

我也教給孩子可以效仿教師，當(dāng)教師在管理小摯友的時(shí)候，你可以視察效仿，這樣做的好處就是，孩子可以很快的學(xué)會(huì)管理的方法，并且有模有樣的，還有你可以從孩子管理的時(shí)候去發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題。因?yàn)橛幸淮挝揖桶l(fā)覺(jué)孩子在管理的時(shí)候語(yǔ)氣很兇，我在下面聽(tīng)著挺不安適的。我就反思，我似乎平常也會(huì)這樣和孩子說(shuō)話(huà)，那孩子聽(tīng)了心里確定也不好受，以后我自己就留意了。

當(dāng)然，教師既然要讓孩子當(dāng)小教師進(jìn)展管理，那么在孩子管理的時(shí)候就要給他足夠的空間，可以有他自己的想法和方法，只要這種方法是可行的，有效果的。而且，教師要學(xué)會(huì)漸漸地隱形，比方早讀的時(shí)候，我一般到校都比擬早，一起先我一來(lái)學(xué)校就進(jìn)教室，后來(lái)覺(jué)得小教師能管好小摯友了，我就起先漸漸地削減在教室的時(shí)間，經(jīng)常去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而不是始終坐在里面，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)地習(xí)慣。

此時(shí)此刻，我們班級(jí)中的馬思雨、王假設(shè)婳、王宇超這3個(gè)小摯友都可以在班級(jí)管理中獨(dú)擋一面了，別班的教師也經(jīng)?？洫?jiǎng)我們的小教師可能干了，只要小教師在，教室里可靜謐了，都在自己看課外書(shū)，沒(méi)有一個(gè)人吵吵鬧鬧的影響別人。

除了這3個(gè)能干的小干部外，我也盡量班級(jí)中的小摯友每個(gè)人都支配自己的事情做，要讓他們明白，班級(jí)是我們共同的家，要經(jīng)營(yíng)好這個(gè)班級(jí)，必需每一個(gè)人出力才能做好。一大半的孩子我都支配了值日生工作，剩下的一小部人在中午的時(shí)候也不閑著，有的人要擦教室外面的瓷磚，有的人要整理飯盒，有的人要整理圖書(shū)，教室里的電風(fēng)扇電燈也有人管理，只要教室里沒(méi)人就要全部關(guān)掉，飲水機(jī)也有人管理，早上開(kāi)晚上關(guān)，從沒(méi)有忘掉一天。

我覺(jué)得我此時(shí)此刻記性可差了，總是會(huì)忘了一些小事，但是自從我把班級(jí)交給孩子們管理之后，我可放心了，他們會(huì)把自己的事兒完成的可好了，從不會(huì)落下一次不做，甚至還會(huì)提示我做事呢。

我覺(jué)得我此時(shí)此刻做一個(gè)“懶懶”的班主任，可華蜜了!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)7

這學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(2)班班主任。雖然我始終以來(lái)都擔(dān)當(dāng)班主任工作，對(duì)這方面有必須的經(jīng)歷，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔(dān)憂(yōu)自己做不好，可靜下心來(lái)一想，身為教師，教書(shū)育人者，我有責(zé)任教育造就他們。我要做一個(gè)慈祥的母親、嚴(yán)厲的教師。

古人云：慈母育孝子，嚴(yán)師出高徒，于是我堅(jiān)決了信念，對(duì)待每一位學(xué)生，必須要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，用我的言傳身教教育學(xué)生安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：

一、行為習(xí)慣的造就。

俗話(huà)說(shuō)，好習(xí)慣成就大將來(lái)，良好的行為習(xí)慣可以使人一生受益，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生由為重要。剛開(kāi)學(xué)我就告知他們，從此時(shí)此刻起先，你們就是小學(xué)生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》中的要求去作，由于一年級(jí)小學(xué)生不會(huì)認(rèn)字，我每天給他們讀一遍《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》。而且嚴(yán)格監(jiān)視執(zhí)行。從上課的規(guī)則(做端正、謹(jǐn)慎聽(tīng)教師講、不做小動(dòng)作、踴躍舉手回答下列問(wèn)題等)，下課玩耍也要有規(guī)則，不做危急的嬉戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話(huà)要文明、有禮貌，特殊是升旗、路隊(duì)、三操我跟的很緊。由于一年級(jí)學(xué)生小大局部從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)笤帚，更不用說(shuō)掃地。第一天，我掃地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室，坐在了位子上，沒(méi)動(dòng)，其次天、第三天有幾位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒(méi)說(shuō)，在后來(lái)的幾天里，每當(dāng)我拿起笤帚，就會(huì)有幾位學(xué)生走過(guò)來(lái)說(shuō)：“教師，我來(lái)掃”我問(wèn)“：你掃過(guò)地嗎?”他們羞怯的說(shuō)：“沒(méi)有，教師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室清掃的干干凈凈，愛(ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣。從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生特殊盼望教師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時(shí)肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過(guò)去輕輕地問(wèn)：“教師給你揉揉，看看能好點(diǎn)不，一會(huì)兒教師給你媽媽打電話(huà)”當(dāng)他坐在我腿上，我給他揉肚子時(shí)，我當(dāng)時(shí)內(nèi)心真的很華蜜，我真覺(jué)得我又多了一個(gè)女兒。下課時(shí)，我又去問(wèn)她，還疼不，要不要給媽媽打電話(huà)。她笑著說(shuō)：“教師，不疼了?！蹦翘焖纳辖蛔鳂I(yè)寫(xiě)的最好。典范的力氣是無(wú)窮的，獨(dú)生子女是家中的龍和風(fēng)，常以自我為中心，我常給學(xué)生講，你們是一(2)班的學(xué)生，要愛(ài)自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭(zhēng)光。我們教室里有一個(gè)榮耀榜，上面有“愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)”等榮耀稱(chēng)號(hào)，每周隊(duì)會(huì)課，我都會(huì)讓同學(xué)們?cè)u(píng)比優(yōu)秀學(xué)生，按類(lèi)型把他們的照片貼上去，這樣鼓勵(lì)了一大局部學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)。記得上次全校在操場(chǎng)上開(kāi)大會(huì)，我班學(xué)生坐在東邊、面對(duì)西面，那每天氣很熱，太陽(yáng)炙烤著大地，孩子們被曬得滿(mǎn)頭大汗，一會(huì)兒，就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了，我走過(guò)去站在他們面前說(shuō)：“教師站在你前面，給你擋太陽(yáng)，你要遵守紀(jì)律，坐好?！彼o靜地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我輪番給每個(gè)學(xué)生擋一會(huì)兒太陽(yáng)，就這樣，始終到大會(huì)完畢，他們都沒(méi)有亂動(dòng)、亂說(shuō)話(huà)的。我覺(jué)得我感動(dòng)了我的學(xué)生，我的學(xué)生也感動(dòng)了我。古人云：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，我們成年人都犯錯(cuò)誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小留意力不集中，許多事也不知道該怎么坐，我經(jīng)常要求他們，不管上課、還是上操、集會(huì)，小眼睛先要找教師，而我的眼睛始終會(huì)凝視著他們，用我的眼神、語(yǔ)言、勢(shì)要求他們?cè)撟鍪裁?、不該做什么、該怎么做。作為教師，我始終都認(rèn)為嚴(yán)厲要大于慈祥，因?yàn)樗麄兘K歸孩子，就像一顆小樹(shù)，在生長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)長(zhǎng)出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。學(xué)生沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，而教師只有在不斷嚴(yán)厲的教育中，使他們改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，他們才能成為社會(huì)的有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的指責(zé)，也不能一味的呵護(hù)。

二、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是一件苦差事，但樂(lè)在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自覺(jué)拿出書(shū)本讀書(shū)，養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣，每天做到做到課前預(yù)習(xí)(找問(wèn)題)、上課謹(jǐn)慎聽(tīng)講(提問(wèn)題)、課后復(fù)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生要學(xué)的學(xué)問(wèn)并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實(shí)的駕馭這些學(xué)問(wèn)。一年級(jí)教材中有400個(gè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，雖然不寫(xiě)，但要認(rèn)會(huì)，識(shí)字量很大，而這些字大局部很難，學(xué)生認(rèn)起來(lái)有很大難度，為了分散難點(diǎn)，我在教室墻上貼了一棵很大的樹(shù)，但沒(méi)有樹(shù)葉，鼓舞學(xué)生課下識(shí)字，把認(rèn)會(huì)的字做成小樹(shù)葉來(lái)帖上去，果真學(xué)生愛(ài)好很濃，每天到校他們都會(huì)拿來(lái)許多這樣的生字卡片，我們的小樹(shù)也一每天茂密起來(lái)。記得那天我上《爺爺和小樹(shù)》那一課，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上溫煦的衣裳，小樹(shù)不冷了，假設(shè)你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?”這時(shí)有許多學(xué)生舉起了手，有的說(shuō)：“感謝爺爺，我會(huì)報(bào)答你的，當(dāng)時(shí)，我也笑出了眼淚，多得意、多有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、給學(xué)困生以暖和，造就學(xué)生的自信念，。學(xué)生是有差異的，有些學(xué)生年齡小，智力弱一些，學(xué)習(xí)上困難大一些，記得哪天，我班有些學(xué)生寫(xiě)上交生字時(shí)哭了，當(dāng)時(shí)我走過(guò)去一看當(dāng)然慢，孩子為了寫(xiě)好一個(gè)字，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫(xiě)不好，我握著他們的小手，一筆一畫(huà)的教他寫(xiě)，一會(huì)兒，直到他們的小臉綻開(kāi)了笑容，說(shuō)：“教師，我會(huì)了。”有人說(shuō)，能抵達(dá)金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我盼望他們像小蝸牛一樣，一步一個(gè)腳印，擁有堅(jiān)忍不拔的精神，克制學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的困難，堅(jiān)信他們會(huì)趕上來(lái)。面對(duì)學(xué)困生，我想關(guān)鍵是要造就他們的自信念，因?yàn)樽孕艑殡S人成長(zhǎng)一生、對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)、生活中的困難會(huì)比比皆是，作為教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)、事事、到處關(guān)注學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)首先要協(xié)助他們樹(shù)立自信念。人生的旅程對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)才剛剛起步，我會(huì)盡我最大的力氣來(lái)教育造就他們，這是多年以來(lái)我班主任工作的點(diǎn)滴收獲，但感覺(jué)在教育方面做的還很不夠，盼望大家多提珍貴看法。

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年(3)班的班主任工作。除了一如既往地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),探究班主任工作策略之外，我還注意情感謝勵(lì)，發(fā)揮自身典范作用，抓好班干部隊(duì)伍建立。在付出大量繁雜辛苦的勞動(dòng)之余，我也有迷茫的時(shí)候，有郁悶的時(shí)候。但每當(dāng)我考慮到自己是在從事培育祖國(guó)后代的工作時(shí)，是在從事心靈與心靈的工作時(shí)，我就全然投入，超然忘我了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，班主任工作每天都在做，難以計(jì)數(shù)，所以此時(shí)此刻只選些重要的、有特色的加以匯報(bào)：

一、班級(jí)日常管理工作常抓不懈

1、學(xué)生的成進(jìn)步步與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是親密相關(guān)的，良好的習(xí)慣將使一個(gè)人的終生開(kāi)展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)展良好習(xí)慣及品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。本學(xué)期，我接著落實(shí)好《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和踴躍的學(xué)習(xí)看法,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

2、催促班干部按時(shí)總結(jié)紀(jì)律、保潔狀況。剛好表?yè)P(yáng)班里的好人好事，讓學(xué)生以身邊的同學(xué)為典范，檢查自己的行為習(xí)慣。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義教育，如利用各種競(jìng)賽造就學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)的凝合力。

3、協(xié)作少先隊(duì)的檢查，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展了一系列的常規(guī)訓(xùn)練。如，要求學(xué)生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求學(xué)生要留意傾聽(tīng)每個(gè)人的談話(huà);要求學(xué)生在課前必需做好課前打算，即將書(shū)本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書(shū)、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，靜謐等待教師來(lái)的班風(fēng)班貌，締造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出局部時(shí)間奢侈在管理常規(guī)上。假如學(xué)生的常規(guī)管理不好，就會(huì)影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會(huì)輕松自如得多。好的班風(fēng)班貌，締造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出局部時(shí)間奢侈在管理常規(guī)上。假如學(xué)生的常規(guī)管理不好，就會(huì)影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會(huì)輕松自如得多。

4、為了造就學(xué)生的平安意識(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生在校內(nèi)外不要追逐打鬧，不玩危急嬉戲;在公路上要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生留意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質(zhì)的食品，不去街邊無(wú)牌無(wú)證攤檔買(mǎi)零食吃。

5、架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，是促進(jìn)學(xué)生各方進(jìn)步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學(xué)生在家校的共同監(jiān)視下走上陽(yáng)關(guān)大道。本學(xué)期，我利用課余時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助。這學(xué)期我家訪(fǎng)47人次，取得了必須的成效，特殊是幾個(gè)頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)，在家長(zhǎng)和我的共同努力下，已經(jīng)變更了許多，成果上升較快。

二、結(jié)合學(xué)校德育主題活動(dòng)，幫助開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題教育工作

1、結(jié)合學(xué)校每月的教育主題，指導(dǎo)學(xué)生出好每一期墻報(bào)，把墻報(bào)辦成引導(dǎo)、教育學(xué)生安康成長(zhǎng)的輿論傳播陣地。

2、學(xué)校開(kāi)展了“感恩我們?cè)谛袆?dòng)”的活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生盡情地把自己的感謝和寵愛(ài)用語(yǔ)言表達(dá)在日記上。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“六一運(yùn)動(dòng)會(huì)”競(jìng)賽之前，我和學(xué)生細(xì)心選擇選手，刻苦訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)揮精彩，獲得了二等獎(jiǎng)。

4、本學(xué)期，學(xué)校締造性地開(kāi)設(shè)了“禮儀銀行”體驗(yàn)活動(dòng)，在大隊(duì)部設(shè)立“禮儀銀行”總行，各中隊(duì)分設(shè)“禮儀銀行”分行，并為每位隊(duì)員派發(fā)一個(gè)“禮儀銀行”存折，記錄本人在校、在家、在社區(qū)的禮儀行為?！岸Y儀銀行”行長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)是整個(gè)系列活動(dòng)啟動(dòng)標(biāo)記，競(jìng)選活動(dòng)之前，我發(fā)動(dòng)學(xué)生劉鵬和盧敏新同學(xué)細(xì)心打算的相聲節(jié)目詼諧幽默，贏(yíng)得了陣陣熱情的掌聲。

班主任工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖瑣碎、平凡卻又特別重要?；貞浺粋€(gè)學(xué)期班主任工作的風(fēng)雨歷程，心中有不少的感慨和體會(huì)：我無(wú)愧于班主任的神圣職責(zé)，始終在努力實(shí)踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個(gè)學(xué)期靜默無(wú)聞所開(kāi)展的一切工作，似乎是長(zhǎng)途跋涉時(shí)留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。

班主任工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖瑣碎、平凡卻又特別重要。回憶一個(gè)學(xué)期班主任工作的風(fēng)雨歷程，心中有不少的感慨和體會(huì)：我無(wú)愧于班主任的神圣職責(zé)，始終在努力實(shí)踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個(gè)學(xué)期靜默無(wú)聞所開(kāi)展的一切工作，似乎是長(zhǎng)途跋涉時(shí)留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)8

大家好!非常榮幸今日能夠坐在這里和大家一起溝通班主任工作，擔(dān)當(dāng)班主任工作的這半年來(lái)，在許多教師的協(xié)助下，我從最初的茫然到此時(shí)此刻的略有所獲，漸漸的成長(zhǎng)起來(lái)。就本著學(xué)習(xí)的原那么，借用這次難得的時(shí)機(jī)，把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個(gè)簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。

一、從造就學(xué)生的良好習(xí)慣入手。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散，我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手。在課前五分鐘我會(huì)走進(jìn)教室，催促孩子們打算好學(xué)習(xí)用品，確保在課堂過(guò)程中謹(jǐn)慎不分心的學(xué)習(xí);一年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為孩子以后養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣打下根底，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)課堂作業(yè);確保孩子對(duì)待寫(xiě)作業(yè)要端正謹(jǐn)慎的看法。每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì)提兩個(gè)寫(xiě)作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不需講話(huà)，二不需做小動(dòng)作，三姿態(tài)要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是謹(jǐn)慎做作業(yè)的好孩子，教師就會(huì)喜愛(ài)他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師曾說(shuō)過(guò)：“美麗的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向安靜優(yōu)雅?！边@句話(huà)對(duì)我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了許多符合兒童的輕音樂(lè)，有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，漸漸的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)用心聽(tīng)講，我就時(shí)時(shí)用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們大課間做操的習(xí)慣，我也用兒歌的形式來(lái)管理他們，比方搭肩看齊、小手放下、立正ONETWO。生活中的種種良好習(xí)慣我給做成了一個(gè)視頻。

良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨意扔垃圾、不隨口吐痰等習(xí)慣我每時(shí)每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識(shí)不到要珍惜糧食。經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深化學(xué)生的心田，并化為自覺(jué)行為，良好的習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。

二、班主任工作，從愛(ài)做起

“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒?ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇,寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任工作比擬瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，假如沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)潔化;外表上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有一個(gè)踴躍向上的學(xué)習(xí)氣氛和良好的班風(fēng)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，就必需有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，情愿把班主任當(dāng)作他們?cè)趯W(xué)校里最親的人。

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要叮囑一句：“把衣服穿好?！庇浀冒嗬镉幸粋€(gè)得意的孩子頑皮的對(duì)我說(shuō);“李教師，在學(xué)校里你是我們的親教師?！蔽衣?tīng)后心里特別的欣慰。我仍舊還記得前段時(shí)間學(xué)校里流行出水痘，吳迪是一個(gè)住校的孩子，當(dāng)她發(fā)覺(jué)她身上有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告知她得了出水痘了，她并沒(méi)有哭。當(dāng)她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺(jué)見(jiàn)到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告知她得了出水痘了，她并沒(méi)有哭。當(dāng)她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺(jué)見(jiàn)到親人了一樣，一肚子的委屈都發(fā)泄出來(lái)了。更讓我感動(dòng)的事，從一只臟兮兮的得意小手中遞過(guò)來(lái)一張紙條，看我接到手后并露出天真絢麗的笑容。那么純真、心里那么暖和。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是同等的。不管他們是成果好的，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是頑皮的!因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中!感受著為人師的歡樂(lè)!

三、造就學(xué)生的集體榮譽(yù)感

通過(guò)各種活動(dòng)可以造就學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這個(gè)學(xué)期學(xué)校里組織了大課間集體舞競(jìng)賽、疊被子競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽，我們班一一取得了必須的成果。當(dāng)然結(jié)果并不是特別重要的，是打算競(jìng)賽的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到鼓勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增加只要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的踴躍性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增加其上進(jìn)心和自我抑制實(shí)力。同時(shí)要鼓舞學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了勝利會(huì)產(chǎn)生驕傲感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成功的快樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。以下就是我收集的一些活動(dòng)中的圖片和視頻。

四、加強(qiáng)與任課老師間的溝通

俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)英雄三個(gè)幫?！睕](méi)有科任老師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級(jí)管理工作。依據(jù)平常視察，由于我每天和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽(tīng)計(jì)從，課堂上根本上能做到用心聽(tīng)講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從其他老師口中得知，學(xué)期起先的時(shí)候，課堂紀(jì)律相當(dāng)?shù)膩y、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、散漫，令任課老師擔(dān)憂(yōu)。這種現(xiàn)象，任課教師剛好的和我溝通了，很快在我們的同心協(xié)力下孩子們這些陋俗一一改掉。多和任課教師溝通更能發(fā)覺(jué)出哪些孩子上課最能搞小動(dòng)作、最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)進(jìn)展商議著進(jìn)展位置的調(diào)換。所以班主任多讓他們參入班級(jí)管理，班級(jí)工作就會(huì)事半功倍，無(wú)堅(jiān)不摧。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想

踴躍響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在新生入隊(duì)活動(dòng)中，體會(huì)成為少先隊(duì)員的榮耀。踴躍的活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的`樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。課堂習(xí)慣的造就。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的造就是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少指責(zé)或不指責(zé)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)懷學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)懷學(xué)生的生活，不僅是生活教師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，勸慰他們。

二、所取的成果：

(一)學(xué)生根本上具有良好的習(xí)慣良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣造就的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

(二)締造與孩子相處的輕松氣氛。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到開(kāi)心，智能得到開(kāi)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀(guān)賞;在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。

(三)賜予孩子班級(jí)管理的時(shí)機(jī)。在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將運(yùn)用讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機(jī)熬煉自己多方面的實(shí)力。

三、存在問(wèn)題：

班級(jí)學(xué)生打鬧狀況緊要，糾紛比擬多，處理此類(lèi)事務(wù)耐性不夠。

四、今后努力的方向：

1.隨著孩子們一每天的長(zhǎng)大我必須要肅穆孩子們的課堂紀(jì)律。通過(guò)講故事、做嬉戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主子。

2.用耐性與愛(ài)心感來(lái)感化和教育孩子。

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建立，本班學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)安康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮勉的班集體，當(dāng)然也存在著缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中安康全面的開(kāi)展，把各項(xiàng)工作做得繪聲繪色。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)10

時(shí)間過(guò)得真快，還來(lái)不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中完畢了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任，說(shuō)心里話(huà)，一年級(jí)班主任的工作特別不簡(jiǎn)單，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快，也一天到晚問(wèn)個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不簡(jiǎn)單。

回憶起這學(xué)期的情形，確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地、吃飯等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)月之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)大有進(jìn)步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我也感到特別的欣慰。為了搞好下學(xué)期的班主任工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)根本狀況：

我班共有學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人。大多數(shù)孩子都機(jī)靈活潑，頑皮得意，有很強(qiáng)的可塑性;但一年級(jí)孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建立良好的班集體作為主要目標(biāo)。我結(jié)合制定的工作打算，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)大有進(jìn)步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、工作開(kāi)展?fàn)顩r：

1、真誠(chéng)、耐性造就學(xué)生的良好習(xí)慣。

我國(guó)現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育就是習(xí)慣的造就。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在造就學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意

調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講、下課好好嬉戲、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比方：讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣，自己整理文具的習(xí)慣等。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室靜謐，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好。還有就是讓他們養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，此時(shí)此刻學(xué)生大局部已養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。