初中語文人教八年級上冊白楊禮贊學(xué)案(答案版)_第1頁
初中語文人教八年級上冊白楊禮贊學(xué)案(答案版)_第2頁
初中語文人教八年級上冊白楊禮贊學(xué)案(答案版)_第3頁
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文檔簡介

白楊禮贊

預(yù)習(xí)要求:

嚴(yán)格按照要求在文中做批注。2.每人至少提出兩個疑問,寫在標(biāo)題下方。

3.拍照上傳,突出重點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.記憶理解文中字詞

2.整體感知課文內(nèi)容,了解白楊的精神品質(zhì)。

3.找出富有感情的語句,體味其中蘊(yùn)涵的情感,賞析關(guān)鍵語句,品味風(fēng)格多樣的語言,提高文學(xué)鑒賞能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情,發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的

精神。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自主、合作、探究

【知識鏈接】

一、自主學(xué)習(xí):

1.知識鏈接

●作者簡介

茅盾(1896-1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人,中國現(xiàn)代作家,五四新文化運(yùn)

動的先驅(qū)者之一。1916年后歷任上海商務(wù)印書館編輯、《小說月報》主編、《民國日報》主編,為文學(xué)研究會發(fā)起人之一。1928年赴日本,1930年回國,加入左翼作家聯(lián)盟。新中國成立后歷任文化部長、中國作協(xié)主席等職。主要作品有長篇小說《子夜》,中篇小說《蝕》三部曲(《幻滅》《動搖》《追求》),短篇小說《林家鋪?zhàn)印罚稗r(nóng)村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)等。

●背景透視

茅盾于1939年3月到新疆講學(xué)。1940年5月,受朱德邀請離開新疆前往延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué),10月離開延安到達(dá)重慶。在此期間,作者目睹了國民黨頑固派消極抗日,積極反共的種種事實(shí),體察了解放區(qū)軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌,從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望,精神振奮,滿懷激情,寫下了此文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,不能直抒胸臆,所以采用了含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想情感,熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。

●象征手法(理解、記憶象征手法,要抽背)

象征指的是借某一具體事物的外在特征,寄以某種深邃的思想,或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的表現(xiàn)手法。它可以通過作者對象征事物特征的突出描繪,使讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想,從而領(lǐng)悟出作者要表達(dá)的含義。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法,可使抽象的概念具體化、形象化,可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化,還可以延伸表達(dá)的內(nèi)蘊(yùn),創(chuàng)造一種藝術(shù)意境,以引起人們的聯(lián)想,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

根據(jù)練習(xí)冊,預(yù)習(xí)生字詞,在文中做好批注。

二、整體感知

1.快速朗讀課文,思考以下問題:

(1)朗讀課文,從文中找出直接贊美白楊樹的語句。

(2)初步體會文章的感情,明確全文的抒情線索。

(3)自由朗讀第2段,說說黃土高原有什么特點(diǎn)?作者見到黃土高原的感覺是什么?

(4)研讀第5段,說說文章是從哪些角度來描寫白楊樹的什么特點(diǎn)?作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?

2.用自己喜歡的方式朗讀課文,本文可以分成哪幾部分?

第一部分(第1段):

第二部分(第2-4段):

第三部分(第5-6段):

第四部分(第7-8段):

第五部分(第9段):

文本探究

1.朗讀課文,品析語言

A、汽車在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。

B、這時你涌起來的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類的形容詞……

它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。

(注:在文中再找出至少兩個句子,自己確立角度進(jìn)行賞析,做好批注)

2.朗讀課文,文章贊美白楊樹,第2段卻沒提白楊樹,而是主要描繪了西北高原的壯美景色,刪掉這一段可不可以?為什么?

3.作者為了表現(xiàn)主題,主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法?

答案:

4.快速朗讀課文,思考以下問題:

(1)第1段:白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹。

第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。

第8段:我贊美白楊樹,就是因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

第9段:我要高聲贊美白楊樹!

(2)贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。

(3)特點(diǎn):黃綠錯綜的一條大氈子,無邊無垠,坦蕩如砥。

感覺:雄壯、偉大、單調(diào)。讓人懨懨欲睡,驚奇的叫了一聲。

(4)從干、枝、葉、皮等四個方面描寫,分別突出了白楊樹的直、直而緊靠、向上以及“微微地泛出青色”的特點(diǎn)。

文章用“倔強(qiáng)挺立”總寫了白楊樹的性格特點(diǎn),并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化,突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強(qiáng)不屈的斗爭性格。

2.第一部分(第1段):直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情。

第二部分(第2-4段):描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長的自然環(huán)境。

第三部分(第5-6段):描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。

第四部分(第7-8段):揭示白楊樹的象征意義,點(diǎn)明主題。

第五部分(第9段):將白楊樹與楠木對比,再次贊美白楊樹。

3.第7段中作者先虛寫一筆,用否定句暫退一步,說白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝”,“算不得樹中的好女子”,這是“抑”。接著,突然轉(zhuǎn)折,連用七個感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強(qiáng)不屈”“挺拔”,熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”,這是“揚(yáng)”。

3.象征手法。文中的白楊樹是作者寄托感情,表現(xiàn)情感的象征物。它既是黃土高原上傲然挺立的白楊樹,有事民族精神的化身。作者先充分描繪白楊樹不平凡的外形和內(nèi)在氣質(zhì)、精神風(fēng)貌,再通過聯(lián)想,由樹及人,歌頌了與白楊樹極其相似的普通而又不平凡的北方農(nóng)民,從而成功地運(yùn)用了象征手法來揭示文章主題。

1.“撲”與“奔馳”照應(yīng),寫出了迎面而來的情景,形象而準(zhǔn)確。靜態(tài)的黃土高原“撲”入視野,這是乘車者的實(shí)感,準(zhǔn)確表現(xiàn)了“奔馳”的汽車速度之

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