讓孩子有尊嚴(yán)的開始學(xué)生生涯

讓孩子有尊嚴(yán)的開始學(xué)生生涯幼小銜接講座

一、從幼兒園到小學(xué)究竟給孩子帶來哪些不同？幼兒面臨哪些變化？

1、生活環(huán)境的變化：

2、生活方式變化：

（1）作息時間：

（2）作息制度：

3、主導(dǎo)活動的變化：

4、人際關(guān)系和交往的變化：二、幼兒園與小學(xué)銜接的實質(zhì)“社會適應(yīng)性”問題是兒童適應(yīng)性的一個重要方面,它與兒童的學(xué)習(xí)水平成正比。兒童適應(yīng)性的主要因素與表現(xiàn)：★任務(wù)意識及完成任務(wù)的能力：它包括對任務(wù)的感知、承擔(dān)任務(wù)的責(zé)任感，完成任務(wù)的決心，執(zhí)行任務(wù)的辦法?！镆?guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力：它包括對各種規(guī)則的理解，知道怎樣做是符合規(guī)則、有遵守規(guī)則的能力和習(xí)慣?！铼毩⑿耘c生活自理的能力：它包括在生活上愿意自己做事，不依賴家長，會整理自己的物品，能保護(hù)自己的身體?！锶穗H交往：它主要包括主動與身邊的同齡伙伴、

教師打交道，能以寬容的態(tài)度對人，不膽怯、不

害羞，與人和睦相處。

三、幼兒社會適應(yīng)性的調(diào)查狀況1、規(guī)則意識不強(qiáng)，執(zhí)行規(guī)則的能力方面2、缺乏明確的任務(wù)意識和必要的完成任務(wù)的

能力方面3、獨立意識淡薄，自理能力方面4、缺乏交往的主動性，不適應(yīng)新的集體生活四、幼兒園對幼兒入學(xué)社會適應(yīng)性教育的途徑。

1、常規(guī)教育，家園配合。

2、發(fā)揮環(huán)境作用：

（1）活動區(qū)

（2）人際環(huán)境、同伴，家庭環(huán)境，師生關(guān)系

等

（3）創(chuàng)造游戲環(huán)境

3、安排適宜的作息時間和活動內(nèi)容

4、在幼兒入學(xué)問題上，家長存在很多誤解,

誤區(qū)

五、幼兒園幼小銜接的教育內(nèi)容

1、活動目標(biāo)（1）行為習(xí)慣的培養(yǎng)

①培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力

A、認(rèn)識、理解環(huán)境中相關(guān)的規(guī)則措施：★日常生活中的行為規(guī)則及生活規(guī)則★集體教學(xué)活動的規(guī)則★自選游戲的規(guī)則

B、養(yǎng)成按規(guī)則活動的行為習(xí)慣措施：★學(xué)會自己遵守規(guī)則，掌握一些遵守規(guī)則的技能，逐漸不用成人提醒和監(jiān)督?！镏啦煌瑘龊系牟煌?guī)則，并去遵守?！飳W(xué)會理解和執(zhí)行教師的指令和要求，不懂就問。

②培養(yǎng)任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力,知道老

師要求做的任務(wù)必須完成措施:

A、知道值日生應(yīng)做的事情。

B、記清每個活動中老師提出的要求。學(xué)

會把老師要求做的事情做完。

C、養(yǎng)成認(rèn)真、專心做事的習(xí)慣。

③學(xué)會一些做事的技能措施：

A、學(xué)會做事的簡單順序。

B、學(xué)會日常的勞動技能。如，掃地、拖

地等。（2）培養(yǎng)獨立性與生活自理能力，學(xué)會管理

自己的物品，能做的事情自己做。措施：

A、學(xué)會自己準(zhǔn)備入園、學(xué)習(xí)的用品。

B、能記住老師交代的任務(wù)。

C、愛惜自己的物品，會將物品擺放整齊、

有序。

D、學(xué)會自己照顧自己。

E、養(yǎng)成按時起床、睡眠的習(xí)慣。

F、學(xué)會自己穿衣、入廁、洗漱等等。

G、能根據(jù)氣溫的變化增減衣服。

H、管理好自己的藥品，能按時服藥。（3）培養(yǎng)人際交往的能力，學(xué)會他人友好相

處。措施：

A、懂得與人交往時使用禮貌用語，耐心

傾聽別人說話。

B、不打斷別人的話，不攻擊別人。

C、不搶別人的東西，輪流玩。

D、樂于參加集體活動。

E、學(xué)會主動與老師交往。（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成正確的書寫

姿勢。

措施：

A、身體正直，做到“一寸，一拳，一尺”

B、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、幼兒園對幼兒入學(xué)成熟水平的培養(yǎng)

（1）視知覺技能

A、空間關(guān)系：拼音教、識字教、書寫、

閱讀如：把3寫成“E”、6和9難分、士和土同

一等

B、視覺辨別：是指把一個物體從另一個

物體中區(qū)別出來的能力。如：找相同、找不同；區(qū)別顏色、形狀、大??；能否準(zhǔn)確的分辨b\p\d\q等。

C、圖形--背景辨別：是指把物體從包繞它的背景中區(qū)別出來的能力。D、視覺填充：是要求兒童在部分刺激不出現(xiàn)情況下認(rèn)識或區(qū)別物體。如：只看見了長頸鹿的脖子就能說出是什么動物、只看到自己姓名中某個字的一半就能說出是哪個字等。

E、物體再認(rèn)：是指當(dāng)某個以前見過的物體再

次出現(xiàn)以后，把此物體認(rèn)出來的能力。這

個方面的內(nèi)容包括對幾何形狀的再認(rèn)，對

物體的再認(rèn)，對字母、數(shù)字及詞的再認(rèn)等（2）聽知覺能力A、聽覺辨別能力：如：“再—才”、“為—會”、“百—白”、“b—P”

B、聽覺記憶能力：是指貯存與回憶所聽到信息的能力。如：“關(guān)門和把書放在桌上、喝奶”或能否復(fù)述大人講的故事。

C、聽覺系列化能力：如：準(zhǔn)確復(fù)述7-9位數(shù)字、按筆畫順序書寫、準(zhǔn)確復(fù)述一句話等。

D、聽覺混合能力：

“ｇ——ｕ?。睿纭焙铣伞肮狻钡陌l(fā)音，或把

“pú--táo”形成詞“葡萄”

（3）運動協(xié)調(diào)能力

A、各種各樣的走

B、各種各樣的跳C、平衡D、扔與接的動作E、精細(xì)肌肉動作

（4）知覺轉(zhuǎn)換能力A、聽覺到動覺與視覺B、聽覺言語到動作C、視覺—言語或動作D、觸覺—視覺或言語（5）數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

A、數(shù)數(shù)：1——100的整數(shù)和倒數(shù)、兩個一

組、五個一組、十個一組的群數(shù)。

B、對應(yīng)：知道數(shù)字與具體環(huán)境之間的聯(lián)系，

是理解數(shù)字涵義的表現(xiàn)。如爸爸、媽媽和自己是三口人；大家有兩只手；椅子有4條腿等。

C、分類：指把物體按照一種或多種性質(zhì)進(jìn)

行分組或組合。如：根據(jù)顏色、形狀、

大小用途等將物體進(jìn)行四種以上多維度

的分類。

D、排序：如長短、高低、大小、多少、重

量、高度等屬性對物體進(jìn)行有次序、有

規(guī)律的排列。

E、理解數(shù)（10以內(nèi)）的組成、分解；學(xué)習(xí)

（20以內(nèi)）加減運算（包括計時口算）；

學(xué)會自編加減法應(yīng)用題。F、形成初步的“守恒”概念（數(shù)量、體積、面

積、容積）。

G、發(fā)現(xiàn)圖形變化，認(rèn)識幾何圖形（圓柱體、

圓錐體、長方體、正方體、球體），并

理解面與體的關(guān)系。

H、學(xué)會區(qū)分個體為中心及客體為中心的前

后、上下、左右的空間方位。

I、認(rèn)識貨幣、時鐘、日歷等，萌生時間意

識。

J、思維數(shù)學(xué)。（6）語言溝通能力

A、正確接受理解他人言語

B、恰如其分地表達(dá)自己的想法

C、音量適當(dāng)、表達(dá)流暢

D、體態(tài)及肢體輔助語言的應(yīng)用語言課程內(nèi)容：

①在口語中使用一些新的詞匯與語法結(jié)構(gòu)。

②能夠發(fā)現(xiàn)簡單句式上的表達(dá)錯誤。③能夠復(fù)述、扮演或表演完整的或部分的故

事情節(jié)；聽完一個故事后，能夠正確回答

有關(guān)的問題。④熟悉一些不同的文體。（如，故事、寓言、

詩歌、散文）⑤能夠根據(jù)故事的插圖或是部分情節(jié)預(yù)期故

事的發(fā)展或者結(jié)局。⑥能憑寓言敏感性和有關(guān)字母的知識拼出字

詞來。（可能是自己的創(chuàng)意）⑦通過快樂閱讀的形式進(jìn)行識字教學(xué)，幼兒

通過識字量的積累，在學(xué)前班畢業(yè)時基本

能夠過了閱讀關(guān)。⑧能夠書寫間架結(jié)構(gòu)簡單的生字。⑨漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容從認(rèn)讀到書寫全部完

成，幼兒達(dá)到熟練拼讀的水平。（7）學(xué)習(xí)品質(zhì)A、兒童的學(xué)習(xí)包括：對知識經(jīng)驗的掌握、

智力與能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的形成、

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略

的掌握。B、學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容：好奇心、堅持性、主

動性、責(zé)任感、靈活性、獨立性、合作

性、專注力、整潔條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)

興趣、生活習(xí)慣。六、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備1、在幼兒園的準(zhǔn)備：（1）為孩子提出一些行為上的規(guī)范。（2）培養(yǎng)孩子的注意力，多安排一些需要精

神集中的活動。（3）對孩子逐漸提出適當(dāng)?shù)募o(jì)律要求。（4）培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。學(xué)會認(rèn)真聽講,

學(xué)會看黑板，學(xué)會記作業(yè)等。

相關(guān)活動

★班級幼兒一日活動常規(guī)的培養(yǎng)

★幼小銜接之環(huán)境創(chuàng)設(shè)

★有效開展幼兒課間10分鐘活動

★開展學(xué)前組戶外體育開放活動

★舉辦幼兒心算比賽★進(jìn)行幼兒入學(xué)成熟水平測試★幼兒入學(xué)模擬面試

★參觀小學(xué)并同小學(xué)生一同上課，了解小學(xué)生的

作息制度

★請小學(xué)老師和小學(xué)生來園給幼兒講學(xué)校生活

★與小學(xué)生座談2、父母要做的準(zhǔn)備（1）幫孩子做入學(xué)的思想準(zhǔn)備A、激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，解決他們心中存

在的疑慮，使他們及早就滿懷興奮與期

盼，而不是焦慮和拒絕。

B、告訴孩子長大了，要上學(xué)了，要學(xué)習(xí)更

多知識了，要開始集體生活了，要獨立

了，多了不起呀！C、建立上學(xué)自信心：相信孩子在學(xué)校里一定

能刻苦學(xué)習(xí)、勇敢面對挑戰(zhàn)、取得良好成

績。D、明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想：為什么要

上學(xué)？上學(xué)長大后干什么？讓孩子有期望。（2）幫孩子了解學(xué)校生活

A、聽大孩子講學(xué)校生活：暢談學(xué)校有哪些

好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、

課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先

隊活動等。B、模仿游戲：讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會基本的課堂常規(guī)如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等。C、共同參與準(zhǔn)備工作：您在給孩子布置學(xué)習(xí)

小空間，購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用

品時，最好讓孩子也參加進(jìn)來，出主意，

發(fā)表意見，讓他與您共同分享“孩子要上

學(xué)了”的喜悅。（3）對孩子進(jìn)行安全教育

A、游戲安全：

B、接送安全：

C、飲食衛(wèi)生安全：

D、要特別關(guān)照孩子：（4）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備A、家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自

己的言行熏陶子女。

B、給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)地點。

C、為孩子選擇好臺燈。

D、為孩子準(zhǔn)備一個獨用的書柜。

E、學(xué)具的準(zhǔn)備。（5）幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

A、生活習(xí)慣：規(guī)律生活；早睡早起；遵守

作息常規(guī)；遵守幼兒園常規(guī)；文明禮貌；

物品放置順序化、固定化、用完即歸。

B、學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心與認(rèn)真；愛護(hù)書籍與文

具；正確閱讀與書寫；及時復(fù)習(xí)與鞏固；

獨立完成老師或家長的任務(wù)。

C、學(xué)會自己收拾書包、碼放書本、整理文具

盒、準(zhǔn)備用具。

D、正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢；不

形成“橡皮依賴