中考生物試卷分析

中考生物試卷分析受市中考辦和市教研室委托，我們對(duì)2008年宜春市中考生物試卷作一個(gè)系統(tǒng)的分析。分析采用了以下資源：1、市中招辦提供的2008年中考生物抽樣試卷，樣本取自全市各縣市區(qū)報(bào)考定向師范生的考卷,十個(gè)縣市各取一本，每本30份，共300份試卷。2、2008宜春市中招考試生物學(xué)科說明。3、2008宜春市生物中考研討會(huì)講義。一、試題概況：按照宜春市2008年中招統(tǒng)考生物學(xué)科考試說明，對(duì)中考知識(shí)的要求分了了解、理解、應(yīng)用三個(gè)層次，共四十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。今年我市中考生物試卷完全遵循了中考說明，閉卷考試。全卷共有三個(gè)大題，19個(gè)小題，25問?？偡?5分，題量設(shè)限在30分鐘以內(nèi)。1、試卷內(nèi)容對(duì)應(yīng)2008生物中考說明40個(gè)考點(diǎn)的考題分布及占分值考點(diǎn)序號(hào)考點(diǎn)內(nèi)容層次要求對(duì)應(yīng)考題對(duì)應(yīng)考分1生物圈B理解2環(huán)境對(duì)生物的影響B(tài)理解第17題第二問13生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響C應(yīng)用第14題4生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈C應(yīng)用第17題第L問15顯微鏡的使用C應(yīng)用第1題16觀察植物細(xì)胞B理解7觀察動(dòng)物細(xì)胞B理解8細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能C應(yīng)用第13題19細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞A了解第19題（2）10動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次A了解第12題111綠色開花植物有六大器官A了解12開花和結(jié)果B理解第15題第二問113綠色植物參與生物圈的水循環(huán)B理解第14題114綠色植物與生物圈中碳氧平衡C應(yīng)用第19題（1）115青春期A了解第11題116計(jì)劃生育A了解第5題17食物中的營界物質(zhì)C應(yīng)用第6題118消化和吸收B理解第3題119關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全A了解20流動(dòng)的組織-血液C應(yīng)用第18題A問121輸血與血型A了解第18題第二問122排泄的概念和途徑A了解23預(yù)防近視A了解第15題A問124神經(jīng)系統(tǒng)的組成B理解第4題125神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式C應(yīng)用第4題26分析人類活動(dòng)破壞牛態(tài)的實(shí)例B理解第8題127探究環(huán)境污染對(duì)生物的影晌B理解28動(dòng)物在自然界的作用A了解29動(dòng)物與人類生活的關(guān)系A(chǔ)了解30細(xì)菌直菌在自然界中的作用B理解第16題第一問

31人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用C應(yīng)用第16題第二問132病毒的控制和利用A了解第7題133認(rèn)識(shí)生物的多樣性A了解34保護(hù)生物的多樣性A了解第9題135生物的遺傳和遺傳物質(zhì)C應(yīng)用第19題（3）136變異的概念A(yù)了解37遺傳病和優(yōu)生A了解第5題38傳染病及其預(yù)防C應(yīng)用第10題139免疫和計(jì)劃免疫B理解第2題140煤氣中毒及其急救A了解2、試卷的覆蓋面：從卷面可以看出，整卷25分題目，涉及中考說明考點(diǎn)25處，聯(lián)系考點(diǎn)3處，總的覆蓋面為70%,做到了最大！中考說明11處應(yīng)用層次的考點(diǎn)全部考到，占100%;12處理解層次考點(diǎn)考到8處，占67%;17處了解層次考點(diǎn)考到9處，占53%。整卷完全貫徹了中考說明的主導(dǎo)意圖。卷面格式也嚴(yán)格按中考說明要求，非常規(guī)范。3、試卷結(jié)構(gòu)題型具體考查知識(shí)點(diǎn)分值比例選擇題顯微鏡的使用、卡介苗預(yù)防結(jié)核病、小腸絨毛適于吸收的特點(diǎn)、反射弧之效應(yīng)器、禁止近親結(jié)婚預(yù)防遺傳病、維生素C使0.1%高銳酸鉀褪色之探究實(shí)驗(yàn)、狀附常識(shí)、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)的影響、傳染病二環(huán)節(jié)知識(shí)。10分40%填空題青春期知識(shí)、細(xì)胞分化形成組織、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體、蒸騰作用的意義、近視的形成、子房發(fā)育與種子形成知識(shí)、細(xì)菌與人類生活關(guān)系對(duì)照實(shí)驗(yàn)、8分32%分析說明題生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是植物、溫度因素對(duì)生物有影響、血細(xì)胞的功能、輸血的原則、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所、生殖細(xì)胞與體細(xì)胞染色體數(shù)的倍數(shù)關(guān)系、顯性基因的表達(dá)7分28%因?yàn)槲沂杏屑浇贪婧腿私贪鎯商捉滩?，考點(diǎn)在教材中的章節(jié)分布順序兩套教材不盡相同，故不做考點(diǎn)對(duì)應(yīng)教材分布表。4、考試水平：識(shí)記題9分，占36%;理解題8分，占32%;運(yùn)用題8分，占32%。5、試卷基本特點(diǎn)：全卷共三頁，含三處探究實(shí)驗(yàn)和三處12幅插圖?？芍^圖文并茂，題目也生鮮有趣，體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)?？疾橹攸c(diǎn)放在社會(huì)生活及社會(huì)實(shí)踐，以及人類所面臨的與生物有關(guān)的重大社會(huì)問題

中，培養(yǎng)學(xué)生利用書本所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)；體現(xiàn)課改理念，難易度適中，重點(diǎn)突出，沒有出現(xiàn)怪題、偏題，特別是基本題比較到位，從整體上緊扣“雙基”，學(xué)生上手容易。二、中招辦提供的300份樣卷成績(jī)、難度和區(qū)分度分析1、成績(jī)分析表樣本10分以下10I1415I1617I1920I2223I25最高分最低分平均分及格率率標(biāo)準(zhǔn)差30023916981315242比例7.7%30.3%23%27%10.3%1.7%152862%12%2、試題難度及評(píng)價(jià)表難度題目序號(hào)分值占百分比難度評(píng)價(jià)0.85以上7、9、11312%容易0.60?0.855、8、10、15、16、17、18、1144%較容易0.4?0.591、4、6、14、19728%中等0.20?0.392、3、12、13416%較難0.2以下////3、試題區(qū)分度評(píng)價(jià)表區(qū)分度題目序號(hào)分值占百分比區(qū)分度評(píng)價(jià)0.40以上1、4、7、8、12、13、14、16、171144%0.30?0.392、5、11、15、18、191040%良好0.20?0.293、6、9、10、416%合格0.2以下////三、試卷綜合評(píng)述：本試卷的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題來源于教材， 又不拘泥于教材，能反映生物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和基本規(guī)律，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。題型結(jié)構(gòu)合理，具有開放性、靈活性，命題角度廣，立意和創(chuàng)新方面都有其特點(diǎn)，但也存在若干細(xì)節(jié)問題，現(xiàn)分兩方面分析如下：1、優(yōu)點(diǎn)①試卷能科學(xué)、準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)要求，注意基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的考查，充分體現(xiàn)學(xué)科主干知識(shí)（綠色植物、人體生理、細(xì)胞、遺傳變異、免疫、生物與環(huán)境等） 。②試卷在強(qiáng)調(diào)關(guān)注基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生能力也有較高要求。③全卷題目多從教材中改編演化或創(chuàng)新而來，沒有脫離中考研討會(huì)的精髓，但又很好地結(jié)合了社會(huì)實(shí)際和熱點(diǎn)問題，注重考學(xué)生的推理能力。問題設(shè)置前后較為連貫、流暢。如第2題卡介苗預(yù)防結(jié)核病、第4題反射弧常識(shí)、第8題人為排污造成水華，第10題涉及今年初的手足口病、17題涉及今春大雪災(zāi)、18題涉及512汶川大地震，第6題由中考研討會(huì)強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)題改編而來、19題由《 2008－跨躍中考》 110頁小麥題演變而來，等等。④試題在內(nèi)容的選擇上注重貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，情景的設(shè)置上注入了科技文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，比如第 8題的人類的活動(dòng)對(duì)生物的影響，第16題的肉湯腐敗的原因等；另外在閱題中也在貫徹育人教育，這是一種有益的嘗試。⑤重視基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)能力考查，有一些主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)能力的題目。比如第10題和第17題。2、今年新出版部分資料對(duì)本卷題目的引用和評(píng)價(jià)：第4題評(píng)析為：做反射弧構(gòu)成是人體生命調(diào)節(jié)一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，一般都會(huì)考五個(gè)部分的構(gòu)成，學(xué)生也輕車熟路。在今年宜春市的生物中考中，這方面知識(shí)的考查換了一個(gè)角度，通過對(duì)效應(yīng)器的理解來從細(xì)節(jié)考察學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解，拓寬了知識(shí)面，也增加了靈活性，但又不脫離基礎(chǔ)，沒有增加難度，是一種有益的嘗試。第6題評(píng)析為：這是增加生活常識(shí)的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)題，取自于教材，教材中是一組實(shí)驗(yàn)，目的是比較不同蔬菜水果中維生素 C的含量。在這個(gè)考題中降低了難度，只要求了解維生素 C能使高錳酸鉀溶液褪色就可以了。第11題評(píng)析為：2008年宜春市生物中考題有一個(gè)理念就是不僅考學(xué)生知識(shí)，也讓學(xué)生通過做題得到教育。本題就是想讓學(xué)生明白讀書成才都要趁年輕，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)不僅要學(xué)習(xí)好身體好，也要有良好的心理品質(zhì)！這是人青春期生理特點(diǎn)的決定的。第18題評(píng)析為：汶川地震，舉世震驚！在抗震救災(zāi)中所體現(xiàn)出來的萬眾一心的偉大民族精神讓世人敬畏，也是我們民族的寶貴財(cái)富。中考考有關(guān)抗震救災(zāi)的題目，既有時(shí)效性，又有很情感的教育意義，本題還體現(xiàn)了學(xué)以致用，題目不難但有一定靈活性。第一個(gè)空要求學(xué)生掌握紅細(xì)胞的功能，第二個(gè)空雖然沒有直接考輸血原則，卻要求理解輸血的原則！要答好此題不是死記硬背能做到的，畢竟生物是理科。所以這是個(gè)又教育人又能選撥優(yōu)秀人才的好題目。第19題評(píng)析為：這是一個(gè)舉三反一，考學(xué)生推斷能力的好題目，據(jù)調(diào)查此題在今年中考中得分率非常高。本題第一問考的是體細(xì)胞染色體數(shù)是生殖細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍；第二問則在認(rèn)知顯性隱性兩種性狀的基因型表達(dá)基礎(chǔ)上，拓展了課本知識(shí)，讓學(xué)生明白什么樣的基因型組合才可以穩(wěn)定遺傳，并由此根據(jù)另三組基因型示例推出高產(chǎn)抗倒伏水稻純種的基因型。此問彰顯了生物學(xué)科的理科性質(zhì)，有利于選撥優(yōu)生。3、試卷中的一些問題①在讀題做題中融入育人理念是一種好的舉措，但要注意平衡，如教育的措詞過多就會(huì)增加閱讀量，影響試卷的整體效果。②對(duì)各地對(duì)顯微鏡實(shí)際使用情況認(rèn)識(shí)不足，造成第1題得分率不高③對(duì)中考研討會(huì)精神在各地的貫徹情況過于樂觀，造成第 6題得分出現(xiàn)地區(qū)差別。④考試范圍廣而卷面分值較少。四、考生答題質(zhì)量分析、命題建議1、考生答題質(zhì)量分析①復(fù)習(xí)中過于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)，屬于了解的內(nèi)容都未能掌握。象第12題細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織本是考點(diǎn)內(nèi)教材章節(jié)的一個(gè)大標(biāo)題，有一半的同學(xué)還認(rèn)為是形成細(xì)胞。②對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能遷移，部分學(xué)生可能記住了植物蒸騰作用的意義，但不會(huì)應(yīng)用。如第14題，考“大樹底下好乘涼”的科學(xué)道理，很多考生的答案為“光合作用”。③概念不清，對(duì)專業(yè)生物學(xué)術(shù)語的記憶不牢。如有一部分考生把線粒體寫成“線綠體”，把植物的蒸騰作用寫成蒸發(fā)等。④缺少實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。象顯微鏡“左眼觀察、右眼睜開方便畫圖”常識(shí)，很多同學(xué)都認(rèn)為是錯(cuò)的。維生素C使0.1%高錳酸鉀液變色實(shí)驗(yàn)，有三成同學(xué)誤為是淀粉使其變色。⑤在學(xué)習(xí)中只會(huì)聽記缺少理解，反射弧的組成中效應(yīng)器包括運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及所支配的肌肉或腺體，有近四成同學(xué)理解為這是神經(jīng)中樞的組成。⑥對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，做不到學(xué)以致用，碰到相近題目容易被生活經(jīng)驗(yàn)干擾。第二題卡介苗預(yù)防結(jié)核病就有三成同學(xué)認(rèn)為是預(yù)防流感。⑦辨析能力還不強(qiáng)，容易被定勢(shì)思維誤導(dǎo)。象第 3個(gè)選擇題D項(xiàng)為“三者都是”并不是小腸絨毛適于吸收特點(diǎn)的正確選項(xiàng)，竟然有六成同學(xué)選D，主要是平時(shí)做選擇題時(shí)這種選項(xiàng)多是正確的。⑧。缺少細(xì)心審題訓(xùn)練，題目稍微拐彎就不能適應(yīng)。如19題染色體的計(jì)數(shù)單位，前面用“條”，后面用“對(duì)”，有五成同學(xué)就不能跟著變。2、教學(xué)中暴露的問題①中考政策造成學(xué)校不重視生物課，不注重生物教學(xué)方面的投入，包括教師培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?，F(xiàn)在基層、學(xué)校多有專業(yè)的歷史老師，待遇不錯(cuò)，原因是中考?xì)v史有 50分，是生物的兩倍，故歷史老師相對(duì)固定，而生物老師多由未聘滿教學(xué)任務(wù)的教師兼任，每年都有調(diào)整，變動(dòng)性大，難以做到培養(yǎng)專任生物教師的要求。②教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。正是由于生物課等同于地理課，很多領(lǐng)導(dǎo)和老師忽視了它是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，忽略了它的理科特點(diǎn)。常是一個(gè)老師帶一個(gè)班語文、數(shù)學(xué)或英語，再帶幾節(jié)生物湊滿工作量，這樣哪里能用心去充實(shí)自己的生物知識(shí)？有的老師連顯微鏡都不會(huì)用，對(duì)中招生物考試說明也不求甚解，無法組織系統(tǒng)有效的考前復(fù)習(xí)。學(xué)生在考試中自然就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。③多數(shù)地方實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能落到實(shí)處。探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課標(biāo)課改的主干，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究問題，拓展學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但此次中考抽樣分析反映出學(xué)生這方面還很欠缺，這方面工作要及時(shí)加強(qiáng)，培養(yǎng)高分低能的孩子不利于我們民族的發(fā)展。④部分學(xué)生缺少系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握散而亂，概念不明，歸納能力差，應(yīng)用能力差，辨析能力差，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。3、命題建議①命選擇題選項(xiàng)時(shí)，盡量回避“三者都是”選項(xiàng)，如出現(xiàn)，則盡量作為正確選項(xiàng)，以防誤導(dǎo)。②命染色體數(shù)量等涉及數(shù)量單位的題目時(shí)，數(shù)量單位要統(tǒng)一，以降低難度。如體細(xì)胞和生殖細(xì)胞兩邊染色體數(shù)量單位都用“條”或都用“對(duì)”。意注意難易題排序，前幾題盡可能安排容易的題目，不要用較難題開頭。④對(duì)命題的難度系數(shù)先進(jìn)行估測(cè)，力求題目難度系數(shù)符合大多數(shù)考生的學(xué)業(yè)水平。五、教學(xué)建議：1、加強(qiáng)生物教師培訓(xùn)，只有教師把生物知識(shí)吃透了，才能教好學(xué)生，解答學(xué)生疑惑。2、盡量固定專任生物教師。一個(gè)老師如果他只教一門課，他就會(huì)自覺地去鉆研，一兩年下來，他就能成為一名通曉教材生物學(xué)知識(shí)的好老師。倘他對(duì)自己明年教不教生物心中沒底，鉆研的積極性大打折扣，就很難教好生物課和組織有效的復(fù)習(xí)，更不用說實(shí)驗(yàn)探究了。3、生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智能體能都有很大的幫助。這要求我們老師去積極引導(dǎo)學(xué)生完成這些實(shí)驗(yàn)，而不要只要黑板上講實(shí)驗(yàn)。學(xué)校也要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把相關(guān)管理激勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)投入落到實(shí)處。4、加強(qiáng)全市生物教師間的學(xué)術(shù)交流，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣，生物教學(xué)和生物中考都能上一個(gè)新臺(tái)階。5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念區(qū)分訓(xùn)練、審題訓(xùn)練和學(xué)以致用訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理知識(shí)，梳理思路，培養(yǎng)能力。中考并不是過關(guān)，要把所學(xué)知識(shí)帶到高中去，帶到生活中去。學(xué)好生物要能有益于一生的身心健康，有益于社會(huì)安寧，這才是生物教學(xué)的最終目的。六、政策建議：1、加強(qiáng)與高中生物教學(xué)的銜接，適當(dāng)提高中考生物卷面總分?，F(xiàn)在歷史中考都有 50分，而宜春市生物中考僅為25分。與高考生物卷面為100分對(duì)應(yīng)，這個(gè)比例偏低了。目前我國有不少地方在嘗試用讓生物參加中考的方法來加強(qiáng)初中生物教學(xué)，生物在中考中所占分?jǐn)?shù)因地而異：山東多數(shù)地方為50分，部分地區(qū)為40分，廣東惠州、云南曲靖也是 40分，湖北恩施也有 30分。用25分題目去把握四本書的考點(diǎn)，無論是出題還是老師復(fù)習(xí)，都很難做到全