《釣魚的啟示》說課課件

釣魚的啟示義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊說課人：劉江萍說教材說教學(xué)過程——說課流程——說教法和學(xué)法說教學(xué)過程第一部分：說教材教材簡析：

《釣魚的啟示》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。它是一篇論理型的文章，主要寫了作者34年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。

本文分為釣魚、放魚、啟示三部分。語言簡煉、層次清晰；描寫生動細(xì)致、人物心理活動的細(xì)膩描寫是本文最大的寫作特色?！夺烎~的啟示》情節(jié)性強，語言質(zhì)樸，含義深刻，學(xué)生愛讀，但不一定理解的透徹。

五年級學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力。優(yōu)點：學(xué)情分析第一部分：說教材缺點：知識目標(biāo)：1、會認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會父子倆的心理活動變化。情感目標(biāo)：理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。

第一部分：說教材教學(xué)重點：理解文中關(guān)鍵詞句的含義和表達(dá)效果。教學(xué)難點：理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。朗讀感悟法小組合作法講授法第二部分：說教法和學(xué)法語言渲染引導(dǎo)想象讀思結(jié)合組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學(xué)方法：合作交流法自主探究法朗讀感悟課前預(yù)習(xí)第二部分：說教法和學(xué)法學(xué)習(xí)方法：理解課題引出課題環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入點擊添加文本情境創(chuàng)設(shè)第三部分：說教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)生字詞1檢查生字詞預(yù)習(xí)情況3指導(dǎo)寫字：“唇、翼”2針對性正音第三部分：說教學(xué)過程點擊此處添加標(biāo)題Text1“我”獲得的啟示追溯“依依不舍”的原因

品析“依依不舍”的表現(xiàn)依依不舍為何“依依不舍”不得不舍有舍有得環(huán)節(jié)三：研讀賞析，獲得啟示第三部分：說教學(xué)過程規(guī)則要求爸爸對我嚴(yán)格的要求點擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華最后送給學(xué)生四個字：“德者德也”！想著課文內(nèi)容讀一遍；想著文中的啟示讀一遍；想著你從文中得到的啟示讀一遍；請小聲地讀進(jìn)你的心里去！第三部分：說教學(xué)過程第四部分：說板書設(shè)計13釣魚的啟示

依依不舍