課后服務工作教學計劃（精選11篇）

課后服務工作教學計劃課后服務工作教學計劃（精選11篇）時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編為大家收集的課后服務工作教學計劃，希望對大家有所幫助。課后服務工作教學計劃篇1一、指導思想《數(shù)學課標（20xx年版）重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。二、學情分析在此以前，學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學習，學生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力，所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難，只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。三、教學目標1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程；體會數(shù)學思想方法。3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結果四、教學措施創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。題。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)郊阂?，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。方法。計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。課后服務工作教學計劃篇2（一）高度重視學校高度重視課后服務工作，成立工作領導小組，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，精心策劃，認真實施。（二）健全制度學校建立健全課后服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害突發(fā)事件的應急處理機制等，確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。（三）規(guī)范管理課后服務工作必須做到以下幾條：1、堅持"家長自愿、公益服務"原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。2、嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。3、不得與社會機構合作進行有償服務。4、不得向學生及家長收取任何費用。5、自愿參加延時看管的學生須由家長為其投平安保險。6、看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。（四）課后服務工作的具體實施1、德育中心：負責做好托管服務對象（家長、學生等）的審核工作。組織班主任詳細填寫表格（附表1、附表2），嚴格審核參加課后服務人員名單，并與開學2日內上交審核結果。2排課后服務的內容、方式，安排參加課后服務工作的人員（人員包括黨員、積極分子、青年教師、家長義工、社會志愿者），落實嚴格的考勤制度。3、學校辦公室：負責整體協(xié)調推進工作。探索"學校主導、學校與家委會共擔責任"的服務模式，制定并完善各種規(guī)章制度。加強宣傳工作。4、黨群服務中心（安全教育辦公室）：全管理工作。強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施，完善安全管理制度。加強師生安全意識教育，與家長簽訂《課后服務工作看管服務協(xié)議書》，明確雙方權利義務和責任分工，切實保障課后服務學生安全。5、后勤保障中心：負責托管場所的物質保障工作。以上五個處室，根據(jù)具體情況制定實施方案。（五）考評表彰為提高課后服務的管理成效，學校辦公室將課后服務納入優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工及教師考評機制中，學期末將對優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀義工和服務教師進行表彰，確保服務質量。具體量化考核有相關部門根據(jù)分工完成。課后服務工作教學計劃篇3（一）課后服務對象貧困家庭要由扶貧部門認定。延時服務工作條件成熟的情況下，將適當擴大課后服務對象范圍。（二）課后服務時間課后服務時間為每周一到周五學習日（寒、暑假及法定節(jié)假日除外）。下午正常放學后，具體時間結合家長需求、學校實際和季節(jié)變化研究確定。（三）課后服務內容因學校各年級各班學生情況不同，對各年級服務對象采取混合編個性成長的形式靈活、內容豐富的活動，包括自主學習、體育、藝術活動，課外閱讀，研究性學習等學習活動。也可以以興趣小組或社團等不同形式組織的自主實踐活動，以及其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。（四）課后服務主體各個班級發(fā)動學生家長積極參加托管工作，鼓勵和吸納有藝術特長的家長、社會人士參與課后服務工作。學校根據(jù)各班情況確定課后服務時間、地點、內容等事項，并安排專任教師牽頭組織。（五）課后服務程序《課后服務工作看管服務協(xié)議書》，明確雙方權利義務和責任分工。課后服務工作教學計劃篇4一、指導思想根據(jù)上級文件精神，結合縣教育局的相關要求，豐富校園生活，促進學生健康、快樂、幸福成長、挖掘學生藝術天賦，滿足新時代家長對豐富多彩課后服務的需求。二、服務原則1、安全第一原則。課后服務要堅持安全第一的原則，保證學生安全的同時順利開展課后服務項目。2、堅持自愿選擇原則。學生參加課后服務由學生及家長自愿選擇。學校要先征求家長意見，并簽訂《自愿服務協(xié)議書》。3、堅持服務公開原則。課后服務公開服務時間，服務方式、服務內容，主動接受學生、家長和社會的監(jiān)督。4、學校統(tǒng)籌組織的原則。課后服務由學校統(tǒng)籌規(guī)劃，組織安排，明確課后服務人員責任，全面落實課后服務。三、服務目標1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質量的課后服務。2、對每位學生負責。組織學生開展形式多樣的課后服務，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。四、確立組織機構為確保校內課后服務工作能夠扎實有效開展，成立課后服務工作小組。五、工作小組主要工作內容：1、制訂好課后服務工作實施方案，落實具體的課后服務開展，提出明確的活動要求。2、根據(jù)實施情況及時調整有關課后服務。3、每天查看各課后服務是否開展，活動是否正常，存在什么問題，定期，進行交流、總結，努力使課后服務開展的富有成效。六、相關事項安排1成課后服務注意事項及相關工作的安排，保障開學后課后服務的順利進行。2、完成相關通知發(fā)放，協(xié)議書的簽訂。按時間節(jié)點，完成《自愿服務協(xié)議書》的簽訂，發(fā)放《關于課后服務工作致家長的一封信》、《關于開展課后服務社團活動項目的通知》和《室外“素質拓展”項目學生安全責任協(xié)議書》。3、課后服務家長自愿報名。課后服務由學校統(tǒng)一實施服務，服務協(xié)議每學期簽訂一次。社團活動本著“自愿選擇”的原則，按照“家長申請、班級審核、學校復核、統(tǒng)籌安排”的“四步走”工作流程組織實施。4的年齡特征、心理特征及興趣愛好，開設豐富多彩的活動，包括作業(yè)輔導、閱讀、習字、繪本閱讀、科普知識、趣味英語、數(shù)學繪本、課桌操等課后服務和足球社團、美術社團、輪滑社團、口才社團、跆拳道社團、合唱社團、田徑社團、舞蹈社團、棋藝社團9個興趣社團。5、課后服務開展時間和地點。各課后服務，于周一至周五下午3：30至放學開展。6、課后服務開展地點。各班級和專用教室。7、課后服務教師做好服務記錄。詳細記錄每天服務地點、服務教師、服務內容，服務效果。七、工作要求課后服務是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，根據(jù)上級部門的要求，切實做到真正為廣大群眾排憂解難，真正做到辦人民滿意的教育。各課后服務教師要高度重視，認真負責，切實將課后服務作為一項分內工作，組織好、服務好，真正讓“延時服務”成為學校的實事工程。課后服務工作教學計劃篇5受疫情影響，學校不能如期開學。延期開學期間，線上教育教學工作正有條不紊的開展著。但是當前疫情得以控制，開學也逐漸提上日程。為了使開學后的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質量，結合實際制定了如下的開學銜接教學計劃：一、認真開展調研檢測對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎上合理制定教學計劃是復學前的首要工作。二、科學制定銜接方案針對調研及檢測結果，本教研組開展了學科教學研討，制定切實可行的方案，不急于上新課，重新調整教學計劃。三、復學伊始，德育先行。繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學第一課，應該結合疫情防控工作給學生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結合疫情防控常識，讓學生感受熱愛祖國、善待生命、維護健康的意義。要讓學生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結果，讓學生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期。四、整體分析，有的放矢。通過復學評價檢測，對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；我們要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。五、分層教學，因生而異。對知識掌握上的共性問題，可以采取課內集中突破的方式解決。線上與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質量上的差異。實行分層教學是微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學因材施教。對學習能力比較強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。六、小組合作，有效幫帶。復學后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。課后服務工作教學計劃篇6一、教學目標：1、識字寫字：認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀：想象畫面。話的大意，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。讀寓言故事，能明白其中的意思，詳細進行復述。獲得的語言材料。3、習作：事。愿意與他人分享習作的快樂。要，正確使用句號、逗號等標點符號。感的詞句。4、口語交際：尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。5統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄、展示這些節(jié)日的相關習俗，能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。二、教學重難點：1、識字寫字：鼓勵學生運用多種方法自主識字，重視“雙姿”和寫字指導。2、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)本單元的學習主題，落實單元語文要素，結合課后習題和學生的的實際情況進行詞句段的訓練。論。3、習作：結合本單元要求，引導學生講自己想表達的.內容表達清楚，運用所學的修改符號進行自我修改，與他人分享習作的快樂。4、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型，有側重點的培養(yǎng)學生的傾聽、表達或應對能力，多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會。5、綜合性學習：小組分工明確，成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，有序地進行展示，評價，提出改進建議。三、學情了解：三年級共有12個班，每班約有70名學生。學生對語文學習興趣比較高，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大部分學生學習認真，能認真聽講，課后按時完成作業(yè)。但也有一部分學生基礎不夠扎實，兩極分化較大。大部分學生對于習作易產(chǎn)生恐懼心理。針對三年級的學情分析，在本學期的教學中要做細課堂教學，做足課外積累與閱讀，尤其是在習作教學中要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。四、教學措施：1、識字寫字：重視識字寫字教學，依據(jù)學生的實際情況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，用恰當?shù)姆椒右渣c撥。2、閱讀：結合課后習題進行詞句段的訓練。免拔高要求。指導、讀中的監(jiān)督和讀后的交流，促進學生主動進行課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。3重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合，緊緊圍繞培養(yǎng)學生習作能力這條主線開展教學。4境；重視交際方法、策略的學習；重視日常教學中無處不在的口語交際活動。5組分工合作；引導學生用多種方式開展收集和介紹，設計評價表對展示活動作出評價，提出改進建議。五、后進生輔導工作：1、與家長溝通，形成教育合力，從轉化后進生的學習習慣入手，教師、學生和家長一起制定計劃，每天克服一點兒壞習慣。經(jīng)常鼓勵、適時表揚，增強信心。2習伙伴，做到取長補短，讓后進生融入良好的學習氛圍和課堂環(huán)境，起到激勵的作用。3和學習技能的指導，有的放矢強化今日所學知識，適時進行知識的掌握、運用和鞏固，及時檢查、反饋。課后服務工作教學計劃篇7學情分析：1覺，習慣較好，語文學習預習復習作業(yè)都特別棒，有一部分孩子缺乏自覺性，需要家長督促，作業(yè)還算勉強合格，還有一小部分學生自主學習能力差，缺少家長督促的孩子落下很多課程?；趨⒉畈积R的學習效果，復學后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。2率，五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè)，因此缺乏練習。復學后的習題跟進也不可或缺。3、疫情期間，學生讀課外書的時間相對增加，這也豐富了學生的視野。4、疫情期間，居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流，郁悶擔憂的情緒時有發(fā)生。因此復學后我們要做到以下幾點：1、關注學生身心健康，尤其是語言、行為、情緒有變化的學生。2、有序復習前七個單元課文，對閱讀教學做單元整合提升，查漏補缺。3、做相應的習題進行練習，明確各單元單元要素及知識點。4、單元習作講評，評選優(yōu)秀習作。5、綜合性學習成果檢驗，推動小組新一輪合作，展示交流假期整理的資料。6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課，推進師生共讀書目《西游記》。7、學習第八單元新課。8、進行有效復習。教學目標：【識字寫字】1、有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個左右，其中2200個左右會寫。2、認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。3、硬筆書寫楷書能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。4、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?！鹃喿x】1、能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能根據(jù)需要搜集信息。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，人物細節(jié)說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調，韻律，節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。7、擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。【口語交際】1、與人交流能尊重和理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4、表達有條理，語氣、語調適當。5、能根據(jù)對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。6、注意語言美，抵制不文明的語言?！玖曌鳌?、懂得寫作是為了自我表達與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見的應用文。4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號?！揪C合性學習】1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。單元知識點梳理：第一單元“童年往事”1、會認44個生字，會寫18個生字，10個詞語；2、背默《故事三首》，體會童趣；3、背默日積月累《游子吟》，體會母愛；4、概括每篇文章的主要內容，總結寫作特點，體會課文表達的思想感情；5、嘗試具體描寫一種情景，如“熱、冷、靜”等；6、體會對比描寫的特點，嘗試寫一段話；7、習作“那一刻，我長大了”，把“那一刻”的情形寫具體。第二單元“古典名著之旅”1、會認56個生字，會寫26個生字，會寫17個詞語；2、初步學習閱讀古典名著的方法：聯(lián)系上下文、個別語句不需要反復琢磨，借助資料，結合影視作品等；3、了解每篇文章的寫作順序和主要內容，能用準確的詞語概括主人公的形象特點，評價人物有自己的看法；4、學習表演課本劇，關注劇本，角色，如何表演等方面；5、學寫“讀后感”，選擇一兩處感觸最深的內容寫出自己的感想，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句；6、默寫背誦日積月累《鳥鳴澗》，感受山中的春天。第三單元“遨游漢字王國”1、學習兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》的閱讀材料；2、學習如何寫活動計劃，小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動，制訂活動計劃；3、了解搜集資料的途徑：查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等；4、小組根據(jù)活動計劃搜集整理有關漢字的資料，感受漢字的奇妙；5、學寫簡單的研究報告：問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論。第四單元“愛國情懷”1、會認30個生字，會寫35個生字，29個詞語2、背默《古詩三首》，感受詩人的愛國情懷；3、學習10、11、12課三篇課文，梳理課文主旨，體會優(yōu)秀革命者的愛國品質；4、學習課文中通過動作語言神態(tài)的描寫，體會人物內心的寫作方法；第五單元“人物描寫一組”1、會認19個生字，會寫30個生字，28個詞語；2、梳理13、14敏的性格特點，突出了胖墩機智沉著的性格；外貌描寫寫出了祥子身體強勁結實的特點；神態(tài)描寫動作描寫展現(xiàn)出吝嗇的嚴監(jiān)生；正面描寫和側面描寫突出了刷子李高潮的技藝。3、學習兩篇習作例文，重點尋找描寫人物的基本方法。4、習作“形形色色的人”，選取典型事例，運用描寫人物的基本方法把人物的特點寫具體。第六單元“思維的火花”1、會認12個生字，會寫23個生字，20個詞語；2、背默《自相矛盾》，明白辦事實事求是的道理；3心觀察的重要性；學習《跳水》，明白遇事沉著冷靜、機智果斷的重要性；4、根據(jù)故事發(fā)展的順序，關注人物的思維過程，用自己的話講講課文故事；5、嘗試根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體；6、學習運用修改符號修改習作；7、學習日積月累有關年齡的說法，并背誦日積月累；8豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。第七單元“世界各地”1、會認27個生字，會寫30個生字，28個詞語；2、學習《威尼斯的小艇》，明白小艇在威尼斯的重要作用；學習《牧場之國》，感受荷蘭的魅力；學習《金字塔》，對比兩種寫法，明白金字塔是世界偉大的建筑；3、體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果，并嘗試運用；4、口語交際“我是小小講解員”，學會列提綱，按照一定的順序講述，根據(jù)聽眾的反應，對講解的內容作調整；5、習作“中國的世界文化遺產(chǎn)”，搜集資料，整理資料，有序描寫，能從中體會到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力，和對祖國的熱愛；6、背誦默寫《鄉(xiāng)村四月》，感受農(nóng)村農(nóng)忙時的場景。第八單元“幽默的語言”1、會認26個生字，會寫18個生字，9個詞語；2、學習《楊氏之子》，體會楊氏之子否定句式的巧妙應對，并會背默；3、學習《手指》，感受擬人化寫作手法的風趣，仿照課文表達特點進行小練筆；4、學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，明白自嘲的幽默；5盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)語氣動作，避免不良的口語習慣，要沉住氣，自己不要笑場；6單文字提示，聯(lián)系生活中的人和事，理解漫畫的寓意，能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪的情景，并寫出自己的思考；7、日積月累有關修身養(yǎng)性的格言警句，理解記憶并默寫。課后服務工作教學計劃篇8一、情況分析我是一名新教師，20xx年7月畢業(yè)于上海杉達學院。畢業(yè)時同學、師長都真摯地祝福我工作“一切順心”，生活“一帆風順”。帶著許許多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。剛從校園畢業(yè)的我，青春有朝氣，對待事情熱情而有一股沖勁。喜歡天真無邪的孩子，以孩子為中心，愿意與他們分享喜悅與歡樂，關心愛護，付出自己的一片心。具有較強的表達溝通能力，有團隊合作精神：與有經(jīng)驗的教師交流工作，力爭做到更好，體現(xiàn)自我的同時，給集體爭光。接受新事物比較快，隨著二期課改精神的傳達，把新理念運用到實際工作中，結合發(fā)達的信息技術功能，嘗試運用多媒體開展教學及指定計劃，使自己的教學水平逐步提高。二：學教目標1、盡快完成從理論到實踐、從認識到能力的轉變，完成從一個大學畢業(yè)生到一名教師的過渡，爭取早日成為一名合格的幼兒園教師。2、學習新課程指南，在奚老師的帶領下，熟悉幼兒的年齡特征，適應小班幼兒教師的角色。三：具體措施1、參加新教師培訓，了解教育科學理念、課程、技術，努力提高自身的專業(yè)知識。2、在喬老師的幫助下，活動前做好充分的準備工作，理解活動的各個流程及其關聯(lián)。3、活動結束后，及時與喬老師交流帶班過程中的得失，進行反思與四：總結。4、注意經(jīng)驗積累，做好讀書筆記，注明困惑的地方，向喬老師提出并記錄。5、積極參加導學組教學實踐活動，通過相互聽課、共同評課等多種途徑提高教育教學能力。6、經(jīng)常傾聽幼兒的心聲，和幼兒相處的同時，了解幼兒的語言及年齡特點。7、耐心、細心地對待每位幼兒，積極地配合喬老師做好班級的常規(guī)、保育工作。8、做好家園聯(lián)系工作，從家長方面了解幼兒對課堂活動的反映，和喬老師探討活動的調整。課后服務工作教學計劃篇9一、學情分析：四（3）班共有學生36經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意在知識教學的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素，追求學生各項素質和全面協(xié)調發(fā)展。二、教材分析：本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容，例初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。三、教學目標：1步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計作用。6會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察，分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9四、教學重點：五、教學措施：在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好：、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。、注重練習設計，處理好實與活的關系。3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。4、注重實踐，處理好學與用的關系。六、課時安排（共60課時左右）（一）、四則運算（6課時）（二）、位置與方向（4課時）（三）、運算定律與簡便運算課時1323課時左右3、簡便計算。4課時左右4、營養(yǎng)午餐。1課時（四）、小數(shù)的意義和性質（14課時）1、小數(shù)的意義和讀寫法。3課時左右2、小數(shù)的性質和大小比較。6課時左右3、生活中的小數(shù)。3課時左右4、求一個小數(shù)的近似數(shù)。4課時左右整理和復習1課時（五）、三角形（6課時）1、三角形。4課時左右2、圖形的拼組。2課時左右（六）、小數(shù)的加法和減法（6課時）（七）、統(tǒng)計（4課時）（八）、數(shù)學廣角（4課時）（九）、總復習（4課時）課后服務工作教學計劃篇10本學期初中語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。實施內容包括：（一）完善教科研制度，規(guī)范教學科研每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平。之處；反思教學機智；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平1課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究xx中學、xx中學、xxx口中學等名校的具體做法，并結合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業(yè)可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。畢業(yè)班的老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性要盡可能地多開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇優(yōu)秀學生作品（最好有點評）。搞好競賽輔導，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。3、實行集體備課制度。認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節(jié)課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過場。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重