中班社會(huì)教案《讓愛在這里延伸》

中班社會(huì)教案《讓愛在這里延伸》幼兒中班社會(huì)教案《使快樂在這里延展》

幼兒園中班社會(huì)教案：使快樂在這里延展

現(xiàn)在的孩子多就是獨(dú)生子女，他們?cè)诒娦淖放踉滤频年P(guān)心照料下一天天的蛻變，但是他們從未深入細(xì)致體會(huì)過長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的艱辛，更不能主動(dòng)地回去關(guān)懷他人。而幼兒期就是世界觀、自然觀、生命觀的萌生時(shí)期，也就是一個(gè)更多的倚賴情感而不是倚賴?yán)碇堑臅r(shí)期。培育孩子快樂的情感，就是幼兒期情感教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。因此本學(xué)期，我班融合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，積極開展了一系列地情感性主題活動(dòng)。使幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)關(guān)懷、嘗試關(guān)懷：

一、體驗(yàn)“快樂”、抒發(fā)“快樂”

由于獨(dú)生子女的緣故，大部分孩子的“自我中心”的意識(shí)很強(qiáng)，有些孩子甚至凌駕于父母或其他長(zhǎng)輩之上，任一侍候，不令人滿意就發(fā)牢騷。構(gòu)成一種“貪婪心理”

在本學(xué)期初，我們對(duì)30名幼兒在展開了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：“說(shuō)道父母在家干活些什么？哪些事情就是為你搞的？”

54%幼兒就可以講出父母在家做飯、洗衣，整體表現(xiàn)出與身邊的人不關(guān)心的女性主義；絕大多數(shù)幼兒找不出長(zhǎng)輩為自己搞了什么，有的幼兒也就可以講出“媽媽喂食我喝茶”后，再也想不起來(lái)媽媽還為自己搞了什么。充分反映了幼兒的潛意識(shí)里，不曉得長(zhǎng)輩為自己搞了什么。

為此我們制訂了“親親好媽媽”“我給爺爺奶奶拳兔唇”“媽媽艱辛了”“至超市幫忙媽媽賣東西”“能干的我”等一系列活動(dòng)，使幼兒曉得父母親人都很快樂自己，自學(xué)用行動(dòng)和語(yǔ)言向他們抒發(fā)自己的愛。

整個(gè)活動(dòng)獲得了家長(zhǎng)的大力協(xié)調(diào)，有的家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了較好的環(huán)境，使孩子搞一些大事情，去抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的愛；有的家長(zhǎng)還將孩子在家?guī)兔Υ笕颂幨碌那榫坝谜障鄼C(jī)攝制下來(lái)，以搞永久眷戀。家長(zhǎng)們廣泛充分反映：孩子比以前聽話了，曉得寬慰父母了，也更存有禮貌了。

二、搬遷對(duì)“快樂”的體驗(yàn)

嶄新“綱要”表示必須培育幼兒“維護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境”，于是，我們嘗試將孩子對(duì)身邊熟識(shí)的人的“快樂”的體驗(yàn)，搬遷至動(dòng)植物方面。自然角中，孩子們每人增添了自己討厭的1―2棵植物，例如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等，每天去的第一件事就是給自己的植物朋友施肥，看一看它們長(zhǎng)大了沒，并嘗試用畫日記的方法，去記錄自己植物朋友的蛻變過程。

當(dāng)青菜送出第一朵小花時(shí)，孩子們都睜大了驚訝的眼睛；當(dāng)?shù)抖乖杏谝粋€(gè)豆夾，孩子們歡呼雀躍；

孩子們把搜集至的各種植物的種子放到一起，搞發(fā)芽試驗(yàn)。有的芽還沒有收到去就番茄了，有的因?yàn)樾瞧谔鞗]及時(shí)施肥而干枯了，也有的剛短出就給蟲子吞下了，孩子們?cè)诮?jīng)歷了一次次的挫折，累積至了有關(guān)植物幼苗的經(jīng)驗(yàn)；

孩子們都很討厭動(dòng)物，因此圈養(yǎng)小動(dòng)物也變成了我們喚起幼兒體驗(yàn)“快樂”的情感活動(dòng)之一?？纯矗幌抡n，孩子們都圍站在自己增添的動(dòng)物朋友身邊仔細(xì)觀察著議論著：龍蝦的兩只大鉗子真難受，金魚的眼睛就是注重去的……談筱雯增添小白兔死去了，孩子們很傷心，不停的問“小白兔怎么會(huì)死去的??？”“它還能夠活過來(lái)嗎？”當(dāng)曉得死的小白兔再也不能活過來(lái)時(shí)，他們遺留下了傷心的眼淚，但也初步累積了生命的喪生的經(jīng)驗(yàn)。

第二次，孫倚蔚又增添了小白兔，這次，孩子們已經(jīng)開始想要辦法，怎么維護(hù)小白兔使它們不能死，有的孩子從家里當(dāng)作了小白兔討厭喝的胡蘿卜，說(shuō)道小白兔必須喝東西才不能死去的；有的幼兒當(dāng)作了棉花，說(shuō)道小白兔是因?yàn)闊崃?，才可以死去的…?/p>

當(dāng)抓到小螞蚱時(shí)，他們也自然而然的流露出一些關(guān)懷的稚語(yǔ)“老師老師，我們把它捉住跑了，它的媽媽可以不能想要它的，我們把它擺了吧！”……快樂的語(yǔ)言，在孩子幼小的心田里悄