上傳人：趙***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-01 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：7 大?。?8.09KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班社會(huì)教案《小蝸?！分邪嗌蠈W(xué)期社會(huì)教案《大蝸?！?/p>

幼兒園中班社會(huì)教案：大蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞課件，鼓勵(lì)幼兒緊緊圍繞情節(jié)，融合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，體會(huì)不懈努力的艱苦和順利的歡欣，懂秉持的關(guān)鍵。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引起幼兒贏得相同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、課前并使幼兒介紹蝸牛，曉得蝸牛的一些基本特征；

2、課件：《大蝸牛》

活動(dòng)過程：

一、頁(yè)面課件，發(fā)生大蝸牛，談話帶出主題

師：你們啊，這就是誰(shuí)??？它的表情就是怎么樣的？它為什么不高興呢？（幼兒悖論）

那到底就是為什么？還是使我們一起來看一看吧！

二、觀賞課件，鼓勵(lì)幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講訴

1、第一次觀賞前半段，“從蝸牛艱困地爬至被螳螂從樹上擊碎”

引起情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看看了這個(gè)片子，你心里存有什么感覺？（幼兒講訴）

噢！你們看看了以后都真的很難過！就是什么事使你們真的很難過呢？（幼兒探討）

那還有些什么事使我們真的傷心呢？使我們?cè)賮砜匆淮危?/p>

2、第二次觀賞前半段，（幼兒邊看看，教師邊講訴重點(diǎn)段）

（1）獨(dú)立自主探討：蝸牛想要搞一件什么事？它為什么想爬上大樹？（爬上高高的大樹，看看地更遠(yuǎn)?。?/p>

一路上出現(xiàn)了什么事？碰到了哪些困難？

根據(jù)幼兒提問逐一拿下有關(guān)圖片，并回答講訴。

◆小動(dòng)物少于它（為什么它總是被小動(dòng)物少于呢？）

大蝸牛就是怎么爬到的，我們來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒與教師演出爬得很慢、感覺很累）它的速度這么快，想爬上那么低的一棵大樹，難嗎？

那它是不是停下呢？（雖然它總是被小動(dòng)物少于，可以它還是穩(wěn)步爬到）

◆喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）大蝸牛連一點(diǎn)喝的東西都沒，多心疼呀！

◆寫信給（大蝸牛在給誰(shuí)寫信給？它可以說道些什么？如果你就是大蝸牛，你可以？你們?cè)趥?、傷心、一個(gè)人很孤獨(dú)的時(shí)候，最想要說誰(shuí)？怎么說？）

◆用樹葉當(dāng)被子（大蝸牛連被子都沒，心疼嗎？）

◆被螳螂擊碎（螳螂看上去就是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）

（2）頁(yè)面課件，同時(shí)發(fā)生五幅圖片，引起幼兒情感體驗(yàn)：

師：大蝸牛想要為夢(mèng)想不懈努力，可是卻遇到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌踢了下來，這時(shí)候，它的心情可以就是怎么樣的？

（3）喚起探討：那它可以繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相探討探討！

（教師參予幼兒的探討）

師：探討得怎么樣了？誰(shuí)愿把你的見解說大家？

你指出蝸?？梢圆荒芊€(wěn)步不懈努力？為什么？

3、在幼兒充份辯論的基礎(chǔ)上，觀賞后半段視頻

（1）師：我們現(xiàn)在存有兩種相同的意見，大蝸牛到底繼續(xù)下去還是退出了呢？使我們接著看看下去；

（2）回答：

◆大蝸牛被誰(shuí)救上來了？大蜘蛛可以對(duì)它說道些什么？

（如果你就是大蜘蛛，你可以對(duì)小蝸牛怎么說？）

懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說引導(dǎo)的話，

◆大蝸牛聽到了大蜘蛛的話，就是怎么做的？（一邊唱歌，一邊行進(jìn)）

◆原來大蝸牛挑選了穩(wěn)步不懈努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，順利了?。?/p>

三、經(jīng)驗(yàn)搬遷，懂秉持的關(guān)鍵，培育抗挫心理

師：你們看看，大蝸牛碰到了這么多困難，都能夠堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，可以怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）

師小結(jié)：對(duì)，搞什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能夠象大蝸牛一樣，獲得成功！

四、體驗(yàn)順利的歡欣，為小蝸牛的順利祝賀，頁(yè)面課件，發(fā)生大