中班數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》_第1頁
中班數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》_第2頁
中班數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》_第3頁
中班數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中班數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《粉紅塔》

【活動目標(biāo)】

1、充份通過視覺和觸覺，辨別正方體的大小，認(rèn)知其特點(diǎn)。

2、通過手指揪、揉、捏等動作，培育手眼協(xié)同及肌肉運(yùn)動的控制力。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)專注力，創(chuàng)建秩序美感。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

2、字卡：小、大。

3、音樂準(zhǔn)備工作：班得瑞鋼琴曲。

4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意設(shè)計建構(gòu)。

【活動過程】

（一）跑蒙氏線。

1、讀兒歌跑蒙氏線。聽音樂跑線，邊走邊讀兒歌“積木短積木闊，我用積木砌樓房，一塊一塊砌上去，看一看樓房存有多低？”

2、線上游戲“積木micc低”。

（二）第一次感官操作方式：橫向積塔。

1、師幼一起工作：“今天我們必須展開粉紅塔的工作，先去穩(wěn)步上次展開的工作‘橫向積塔’，懇請你和我一起搞?！保ㄋΩ刹牧献駨拇笕〈髷[原則）

2、疊高后觀賞：美嗎？象什么？可以東站出來看看。（觀賞整體的感覺）

3、錯誤掌控：“爬樓梯”游戲。

4、游戲：哪個不見蹤影了？（從積高的粉紅塔中Y460A一塊，使幼兒猜誰不見蹤影了？）

（三）第二次感官操作方式：體會大小、三階段命名。

1、重新認(rèn)識字卡“小”、“大”。

2、比較大小，展開三階段命名：

師抽出三塊，存有什么不一樣？給它送來上名字：一起來說說道它們的名字，每個名字說道三遍，例如“這就是最小的、最小的、最小的”。

3、懇請幼兒用雙手分別挑最小的、最輕的和比較小的。

4、閉上眼睛，老師放到你手里的就是最小的、最輕的、還是很大的？

5、游戲：看看誰所指得慢。

師：現(xiàn)在我們必須去玩玩?zhèn)€游戲，看看誰所指得慢？例如：“最小的在哪里？”

（四）第三次感官操作方式：序列造型。

1、觀賞重新認(rèn)識各種相同的形式卡。

2、幼兒排序、接合工作：自愿挑選相同難度的粉紅塔形式卡片，然后找到和卡片大小對應(yīng)的方塊展開對照排序。

延展活動：

觀賞照片：粉紅塔的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論