中班數(shù)學教案《給圖形做標記》

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中班數(shù)學教案《給圖形做標記》幼兒園中班數(shù)學公開課教案《給圖形搞標記》

活動目標：

1．自學用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．鼓勵觀測、比較、推論圖形之間的相同與相同的特征。

3．發(fā)展分辨、分析、概括智力和運用智力。

活動準備工作：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。

2．學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1．師：（出具各種圖片）今天老師又找來了許多圖形寶寶跟小朋友搞游戲，看一看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出具重新認識并張貼在黑板上）

2．我們認真看看一下這些圖形存有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評析：這些圖形就是幼兒平時經(jīng)常碰觸的圖形，就是幼兒比較熟識的。建議幼兒通過比較辨別出來每組圖形的不同之處，這個過程就是對幼兒辨別智力的培育。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出具一些標記）我們看看一下這些就是什么標記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出具圖形）這就是什么圖形？（三角形）就是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們必須送來它什么標記呢？（白標記，三角形標記）送來的時候必須將一句動聽的話。（紅色的三角形我送來你紅標記和三角形標記）

（評析：給圖形送來標記就是使幼兒運用尚無的科學知識經(jīng)驗，推動幼兒分析智力和概括智力的進一步發(fā)展。）

二、個別幼兒活動。

1．老師這里呀除了一些圖形娃娃沒找出標記朋友呢，誰去多虧它們的忙碌呢？（懇請個別幼兒上來示范點）

2．教師小結，引導搞得對的小朋友。

三、小組活動。

1．小朋友，你們想要不敢協(xié)助圖形娃娃打聽標記朋友呢？

2．老師明確提出操作方式時的建議：老師為你們準備工作了圖形娃娃和標記卡，懇請你們看清楚圖形為它們選最合適的標記，再用膠水貼好。懇請你輕輕地跑至桌子旁邊，作業(yè)的時候必須動動你的小腦筋，想好了再搞。

3．幼兒操作方式活動，教師巡回演出指導，對能力差的幼兒展開個別指導。

4．教師小結，針對一些問題進一步傳授。

四、完結：游戲"找朋友"

你們幫忙圖形娃娃找出了標記朋友，它們說道我們小朋友很精明，想要跟我們小朋友搞游戲呢！我們帶著好朋友一起回去搞游戲吧！

活動延展：

1、為幼兒準備工作一些看看圖形搞標記的操作方式卡，穩(wěn)固幼兒所

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