三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5篇

小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言，這有確定的難度，但是少兒擅長(zhǎng)模仿、態(tài)度自然、樂(lè)于加入活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。下面是我給大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一，就是他們輕易被希奇的事物所吸引，并且熱愛(ài)嬉戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色單詞，假設(shè)只是把顏色的英文讀法報(bào)告學(xué)生，然后舉行反復(fù)的讀背，且不說(shuō)這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無(wú)味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動(dòng)教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，“孩子們，今天我們來(lái)熟悉一位新?lián)从?，她呀，?huì)變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色”然后通過(guò)課件表示各種顏色的變色龍圖片來(lái)熟悉單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，抑制了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱心。

在“看誰(shuí)回響快”的嬉戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的留神力，而以嬉戲的形式開(kāi)頭課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的空氣中，在放松和高興的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最正確，而且學(xué)生能更有興趣地持續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺(jué)中輕輕松松地自然習(xí)得英語(yǔ)。對(duì)于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的嬉戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生加入活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)成了加強(qiáng)穩(wěn)定的目的，寓教于樂(lè)。

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“顏色嬉戲”(選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說(shuō)“RED，RED，BLUE”，那么持BLUE卡片的同學(xué)就務(wù)必連忙舉起卡片說(shuō)“BLUE，BLUE...”)通過(guò)這個(gè)嬉戲可以磨練他們的回響才能，提高聽(tīng)力水平。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來(lái)。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是夢(mèng)想感到自己是一個(gè)察覺(jué)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求更加猛烈。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會(huì)到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要擅長(zhǎng)察覺(jué)身邊的美好事物，喜歡生活，喜歡身邊的花草樹(shù)木。

結(jié)果本課以一首英文歌曲“Icansingarainbow”終止，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來(lái)。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮心緒，使孩子在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)，更有利于訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)好說(shuō)說(shuō)唱唱，蹦蹦跳跳的特點(diǎn)，利用英語(yǔ)歌曲舉行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn)，有助于活躍憤怒，減輕學(xué)習(xí)壓力。此外，通過(guò)動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽(tīng)、邊唱、邊做，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻感覺(jué)到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌管英語(yǔ)，形成初步的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇2

本節(jié)課是Unit11WorkWithLanguage，主要學(xué)習(xí)5個(gè)物品名詞shelf，map，sofa，clock，lamp以和穩(wěn)定和運(yùn)用介詞、句型Put…和Therebe句型，本節(jié)課是一節(jié)帶有新學(xué)識(shí)的穩(wěn)定課，根據(jù)三年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如：聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)變得更加有效。在這節(jié)課中，我有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、通過(guò)改編歌曲引出新詞。

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)我遵循了meaning—sound—spelling—use的規(guī)律和詞在情景中學(xué)的規(guī)律。我根據(jù)小同學(xué)熱愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，利用歌曲教授新單詞，我的概括做法是：第一次通過(guò)讓同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊看圖片在感知單詞意思的同時(shí)熟悉單詞的發(fā)音，其次、三次唱歌時(shí)我展現(xiàn)了單詞的拼寫(xiě)，讓同學(xué)把圖與單詞對(duì)上號(hào)，而在結(jié)果一次歌曲中我只展現(xiàn)了歌詞和圖片，目的是讓同學(xué)把單詞的音、形、義都能記住。為接下來(lái)的Listenandnumberthepictures和Listenandwritethenewwords活動(dòng)作打定，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

二、提高同學(xué)聽(tīng)音寫(xiě)詞的才能

針對(duì)三年級(jí)同學(xué)記單詞難的特點(diǎn)，我作了用心設(shè)計(jì)，通過(guò)讓同學(xué)看圖和字母，聽(tīng)我讀單詞的發(fā)音，然后根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音寫(xiě)出新單詞，接著再由我檢查他們對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)效果，逐步提高同學(xué)的聽(tīng)音寫(xiě)詞的才能，既減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高課堂教學(xué)的有效性。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的喜悅與告成。

三、進(jìn)展同學(xué)連貫說(shuō)話的才能。

通過(guò)倆倆談?wù)撟陨淼腷edroom，作比較，找不同點(diǎn)，營(yíng)造交流的信息溝imformationgap，為同學(xué)供給了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)遇和舞臺(tái)，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言和連貫說(shuō)話的才能。

四、拓展教材，培養(yǎng)同學(xué)初步寫(xiě)作的才能

綜觀本單元中，只展現(xiàn)了Therebe論述句形式，疏忽了其否決形式，我增加了Therebe的否決形式，為同學(xué)順?biāo)爝^(guò)渡第五單元作好打定。另外通過(guò)讓同學(xué)用兩句話寫(xiě)一寫(xiě)自身bedroom內(nèi)物品的擺放處境，為他們研發(fā)一個(gè)更好的語(yǔ)言輸出的機(jī)遇。再者在作業(yè)中的選做題，讓同學(xué)選擇兩個(gè)單詞造句的目的是培養(yǎng)同學(xué)初步寫(xiě)的才能，為四年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)根基，例如在教完了國(guó)籍這一單元后，我同樣安置造句作業(yè)，有些同學(xué)選了stamp造句，IhavemanybeautifulChinesestamps.我就是這樣一天一天地培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)的才能，為他們以后的學(xué)習(xí)打好根基。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇3

本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞apple，pear，orange，banana以及理解運(yùn)用句型Doyoulikepears？Yes，Ido。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的奇怪心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并參與了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：Ilike…。讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，舉行有意義的交際，以此達(dá)成語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。

一、歌曲開(kāi)篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于慌張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消釋了慌張，使學(xué)生的留神力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對(duì)新事物總是彌漫著奇怪，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟諳不過(guò)，或許很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的留神和高漲的心緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過(guò)問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來(lái)描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過(guò)聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的奇怪心。結(jié)果利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等嬉戲，給學(xué)生供給了一個(gè)好玩、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的空氣去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)運(yùn)用

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過(guò)“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)學(xué)識(shí)與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入“Doyoulike…？Yes，Ido。/No，Idon’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)成語(yǔ)言的交際目的。

四、存在的缺乏

整堂課上完之后，雖然有告成之處，但也察覺(jué)存在著缺乏的地方，那就是我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很明顯，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回復(fù)問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。在句子操練片面感覺(jué)還是有亂糟糟的感覺(jué)，安置還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需提升的地方。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇4

一、說(shuō)教材

（一）教材來(lái)源

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是離不開(kāi)生活。一些簡(jiǎn)樸用語(yǔ)和單詞，幼兒都可以在生活中得到應(yīng)用。同樣生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)也促進(jìn)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本次我選的課題來(lái)自《楊文英語(yǔ)》第六冊(cè)，第三單元，第五課《我的家》。

（二）目標(biāo)定位

1)能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞

2)能正確運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)：

“Whereareyou?”

“I’minthelivingroom,comeandfindme.”

3)培養(yǎng)幼兒喜歡英語(yǔ)的良好習(xí)慣

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確理解掌管對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀一片面表演對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

A.能對(duì)比流暢的朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在掌管對(duì)話內(nèi)容的根基上進(jìn)一步表演對(duì)話。

B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”

（四）課前打定：

1、教具打定：

A.課前打定好畫(huà)有實(shí)物圖片及人物圖片

B.單詞卡片

C.錄音機(jī)及磁帶

2、板書(shū)打定：

畫(huà)好對(duì)話背景圖。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。

我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識(shí)鼓舞法；4、嬉戲法。從而達(dá)成科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動(dòng)。不僅提高了熟悉磨練的才能各升華了感情。本次活動(dòng)采用學(xué)法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗(yàn)法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即：讓幼兒先對(duì)正篇對(duì)話內(nèi)容有了全面了解再分場(chǎng)景舉行分塊教學(xué)，結(jié)果將對(duì)話整體舉行朗讀穩(wěn)定。這樣的方法有助于幼兒整體掌管學(xué)識(shí)和技能。本單元律動(dòng)我采用了說(shuō)唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對(duì)話的難度。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說(shuō)課終止了。感謝!

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇5

這是一堂三年級(jí)的課，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀有關(guān)家人的單詞，能夠較為純熟地用英語(yǔ)介紹自己的家人，會(huì)用Thisismy…介紹家人。本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是相關(guān)詞匯教學(xué)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)這一時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、運(yùn)用多種手段舉行情境的創(chuàng)設(shè)，如:錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔佐教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生留神力集中，興致振奮。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹(shù)一樣，站得的年齡;反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟諳的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來(lái)顯示，鞏固了學(xué)生的視覺(jué)刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X(jué)就學(xué)到了學(xué)識(shí)。圖卡、掛圖、頭像