三年級英語教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級英語教學(xué)反思5篇三年級英語教學(xué)反思5篇

小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)其次語言，這有確定的難度，但是少兒擅長模仿、態(tài)度自然、樂于加入活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。下面是我給大家整理的三年級英語教學(xué)反思，夢想大家熱愛！

三年級英語教學(xué)反思篇1

兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們輕易被希奇的事物所吸引，并且熱愛嬉戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學(xué)習(xí)六個顏色單詞，假設(shè)只是把顏色的英文讀法報告學(xué)生，然后舉行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會挫傷學(xué)生學(xué)英語的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對學(xué)生來說，英語成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，“孩子們，今天我們來熟悉一位新?lián)从?，她呀，會變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色”然后通過課件表示各種顏色的變色龍圖片來熟悉單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，抑制了機械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱心。

在“看誰回響快”的嬉戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的留神力，而以嬉戲的形式開頭課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的空氣中，在放松和高興的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最正確，而且學(xué)生能更有興趣地持續(xù)學(xué)習(xí)。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的嬉戲活動結(jié)合起來，吸引學(xué)生加入活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習(xí)英語，達成了加強穩(wěn)定的目的，寓教于樂。

我還設(shè)計了一個“顏色嬉戲”(選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說“RED，RED，BLUE”，那么持BLUE卡片的同學(xué)就務(wù)必連忙舉起卡片說“BLUE，BLUE...”)通過這個嬉戲可以磨練他們的回響才能，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是夢想感到自己是一個察覺者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求更加猛烈。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要擅長察覺身邊的美好事物，喜歡生活，喜歡身邊的花草樹木。

結(jié)果本課以一首英文歌曲“Icansingarainbow”終止，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮心緒，使孩子在無意識狀態(tài)下習(xí)得英語，更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級學(xué)生愛好說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲舉行教學(xué)符合孩子的記憶特點，有助于活躍憤怒，減輕學(xué)習(xí)壓力。此外，通過動作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學(xué)實踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動中掌管英語，形成初步的運用英語的才能。

三年級英語教學(xué)反思篇2

本節(jié)課是Unit11WorkWithLanguage，主要學(xué)習(xí)5個物品名詞shelf，map，sofa，clock，lamp以和穩(wěn)定和運用介詞、句型Put…和Therebe句型，本節(jié)課是一節(jié)帶有新學(xué)識的穩(wěn)定課，根據(jù)三年級同學(xué)的特點，我運用了多種教學(xué)手段，如：聽聽、玩玩、說說、唱唱、讀讀、寫寫等活動，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)變得更加有效。在這節(jié)課中，我有以下幾個亮點：

一、通過改編歌曲引出新詞。

在學(xué)習(xí)單詞時我遵循了meaning—sound—spelling—use的規(guī)律和詞在情景中學(xué)的規(guī)律。我根據(jù)小同學(xué)熱愛唱歌的特點，利用歌曲教授新單詞，我的概括做法是：第一次通過讓同學(xué)邊聽歌曲邊看圖片在感知單詞意思的同時熟悉單詞的發(fā)音，其次、三次唱歌時我展現(xiàn)了單詞的拼寫，讓同學(xué)把圖與單詞對上號，而在結(jié)果一次歌曲中我只展現(xiàn)了歌詞和圖片，目的是讓同學(xué)把單詞的音、形、義都能記住。為接下來的Listenandnumberthepictures和Listenandwritethenewwords活動作打定，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

二、提高同學(xué)聽音寫詞的才能

針對三年級同學(xué)記單詞難的特點，我作了用心設(shè)計，通過讓同學(xué)看圖和字母，聽我讀單詞的發(fā)音，然后根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音寫出新單詞，接著再由我檢查他們對新單詞的學(xué)習(xí)效果，逐步提高同學(xué)的聽音寫詞的才能，既減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高課堂教學(xué)的有效性。讓他們體驗到學(xué)習(xí)過程帶來的喜悅與告成。

三、進展同學(xué)連貫說話的才能。

通過倆倆談?wù)撟陨淼腷edroom，作比較，找不同點，營造交流的信息溝imformationgap，為同學(xué)供給了一個運用語言的機遇和舞臺，提高同學(xué)綜合運用語言和連貫說話的才能。

四、拓展教材，培養(yǎng)同學(xué)初步寫作的才能

綜觀本單元中，只展現(xiàn)了Therebe論述句形式，疏忽了其否決形式，我增加了Therebe的否決形式，為同學(xué)順?biāo)爝^渡第五單元作好打定。另外通過讓同學(xué)用兩句話寫一寫自身bedroom內(nèi)物品的擺放處境，為他們研發(fā)一個更好的語言輸出的機遇。再者在作業(yè)中的選做題，讓同學(xué)選擇兩個單詞造句的目的是培養(yǎng)同學(xué)初步寫的才能，為四年級的學(xué)習(xí)打下扎實根基，例如在教完了國籍這一單元后，我同樣安置造句作業(yè)，有些同學(xué)選了stamp造句，IhavemanybeautifulChinesestamps.我就是這樣一天一天地培養(yǎng)同學(xué)寫的才能，為他們以后的學(xué)習(xí)打好根基。

三年級英語教學(xué)反思篇3

本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型Doyoulikepears？Yes，Ido。單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的奇怪心及求知欲，我設(shè)計了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并參與了一些表達自己喜好的句型，如：Ilike…。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，舉行有意義的交際，以此達成語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于慌張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消釋了慌張，使學(xué)生的留神力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是彌漫著奇怪，真實的水果對于他們來說是再熟諳不過，或許很難保持他們長時間的留神和高漲的心緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”激勵學(xué)生運用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的奇怪心。結(jié)果利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等嬉戲，給學(xué)生供給了一個好玩、輕松、活潑、競爭的空氣去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，生動運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)學(xué)識與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時融入“Doyoulike…？Yes，Ido。/No，Idon’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達成語言的交際目的。

四、存在的缺乏

整堂課上完之后，雖然有告成之處，但也察覺存在著缺乏的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很明顯，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回復(fù)問題時無從下手。在句子操練片面感覺還是有亂糟糟的感覺，安置還不夠細致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需提升的地方。

三年級英語教學(xué)反思篇4

一、說教材

（一）教材來源

此活動選材來源于生活。英語學(xué)習(xí)更是離不開生活。一些簡樸用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應(yīng)用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學(xué)習(xí)。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。

（二）目標(biāo)定位

1)能正確的聽、說、讀單詞

2)能正確運用對話中的日常交際用語：

“Whereareyou?”

“I’minthelivingroom,comeandfindme.”

3)培養(yǎng)幼兒喜歡英語的良好習(xí)慣

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

能正確理解掌管對話內(nèi)容，并能朗讀一片面表演對話

教學(xué)難點：

A.能對比流暢的朗讀對話內(nèi)容，并能在掌管對話內(nèi)容的根基上進一步表演對話。

B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”

（四）課前打定：

1、教具打定：

A.課前打定好畫有實物圖片及人物圖片

B.單詞卡片

C.錄音機及磁帶

2、板書打定：

畫好對話背景圖。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動。

我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識鼓舞法；4、嬉戲法。從而達成科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動。不僅提高了熟悉磨練的才能各升華了感情。本次活動采用學(xué)法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。

四、說教學(xué)程序

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即：讓幼兒先對正篇對話內(nèi)容有了全面了解再分場景舉行分塊教學(xué)，結(jié)果將對話整體舉行朗讀穩(wěn)定。這樣的方法有助于幼兒整體掌管學(xué)識和技能。本單元律動我采用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說課終止了。感謝!

三年級英語教學(xué)反思篇5

這是一堂三年級的課，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀有關(guān)家人的單詞，能夠較為純熟地用英語介紹自己的家人，會用Thisismy…介紹家人。本課時的教學(xué)重難點是相關(guān)詞匯教學(xué)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)這一時，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個特點:

一、運用多種手段舉行情境的創(chuàng)設(shè)，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔佐教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生留神力集中，興致振奮。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟諳的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，鞏固了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了學(xué)識。圖卡、掛圖、頭像