科學(xué)冷與熱教案優(yōu)秀6篇

Word-14-科學(xué)冷與熱教案優(yōu)秀6篇

寫(xiě)一篇具體的教案是我們工作中最常見(jiàn)的教學(xué)方式，教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，大家確定要考慮文字表述規(guī)范，今日就為您帶來(lái)了科學(xué)冷與熱教案優(yōu)秀6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

科學(xué)冷與熱教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂(lè)觀探究冰的愛(ài)好。

3、教育幼兒從小喜愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

師：今日我?guī)?lái)了新伴侶和你們一起玩!

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀看并表?yè)P(yáng)那些探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭(zhēng)論、了解冰的物理特性。

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的隱秘!無(wú)色、無(wú)味、透亮?????、光滑、硬、易碎。

4、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動(dòng)起靈活的小手，一起來(lái)制作美麗的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延長(zhǎng)：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)奇怪的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛(ài)。他們對(duì)冰有著深厚的愛(ài)好，可對(duì)冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)就是要通過(guò)情景在同學(xué)的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，供應(yīng)自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行試驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探究，讓孩子發(fā)覺(jué)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高觀看、分析力量。通過(guò)閱歷共享環(huán)節(jié)，關(guān)心孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱。最終孩子們?cè)诮淌抑幸罁?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

本節(jié)的延長(zhǎng)活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們連續(xù)探究冰的神秘。

科學(xué)冷與熱教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握搬運(yùn)疊加物體的基本方法。

2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問(wèn)題。知道疊加是一種好方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種書(shū)、保鮮盒四組

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

小伴侶們，你們看，老師這里這么多書(shū)撒了，誰(shuí)能幫我把這些書(shū)搬到對(duì)面的桌子上，老師要求得一次性把書(shū)搬走，哇，好多的書(shū)，咦，這么多的書(shū)，你們有什么好的方法把它們放到一起呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把書(shū)摞起來(lái)，總結(jié)，這就是疊加。

（二）幼兒體驗(yàn)

1、嘗試疊加

魔法變變變：出示桌面上的盒子，請(qǐng)幼兒觀看。

下面我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲。我要請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起，比一比，看誰(shuí)又快又穩(wěn)。

提問(wèn)：你用了什么方法？根據(jù)什么樣的挨次？你覺(jué)得這樣的方法好嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)根據(jù)從大到小的挨次排列，小在上，大在下會(huì)比較穩(wěn)固。

2、嘗試把疊加的盒子平移

下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲吧?？纯次覀兊暮凶佣际鞘裁搭伾?？粉、藍(lán)、黃、綠。這一次，請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)，把這些盒子相互調(diào)換（強(qiáng)調(diào)一次完成）。

提問(wèn)：你是怎樣做的？想一想，是什么緣由讓盒子不穩(wěn)呢？

通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于太高太多，盒子不穩(wěn)。怎么樣能讓這些盒子變矮呢？說(shuō)說(shuō)看！試試看！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把盒子蓋子打開(kāi)再疊加（請(qǐng)小伴侶都參加進(jìn)來(lái)，一起體驗(yàn)）。

四、活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶們，其實(shí)在生活中的許多地方都常常能用到疊加的方法，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜、放衣服、蓋高樓）。

除了這些，生活中還有許多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧！

科學(xué)冷與熱教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步觀賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌，并通過(guò)唱歌、嬉戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂(lè)，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖一套

2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)錄音（雨滴聲），引起幼兒愛(ài)好

1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音

師：“小伴侶們聽(tīng)，這是什么聲音？”（下雨的聲音）

“下雨天，小伴侶們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小伴侶做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二、初步觀賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、觀賞前半部分到“悄悄地聽(tīng)”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由敘述）

2．連續(xù)觀賞后半部分（邊聽(tīng)散文，邊用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)畫(huà)面），學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞

教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？

幼兒說(shuō)出后，老師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）

3、播放其次段，查找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”（幼兒邊敘述老師邊出示圖片：樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

4、探究小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方似乎在做什么呢？”（幼兒邊敘述老師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒仿照一下動(dòng)作）

幼兒充分爭(zhēng)論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整觀賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、老師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍。

老師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌，然后集體朗誦。

2、師生共同以唱歌的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用這一歌曲旋律演唱兒歌）

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四、音樂(lè)嬉戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、老師講解嬉戲規(guī)章及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行嬉戲。

3、師生共同嬉戲。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小伴侶們知道嗎？大自然里還有很多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在日常生活中查找各種大自然的聲音。

2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。

附：散文詩(shī)

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著漂亮的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)方法出去玩，真沒(méi)意思?！焙麐寢尨认榈目粗』ê?，然后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵悄悄地聽(tīng)“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

小花蝴蝶興奮地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩的，多么好聽(tīng)的歌??！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在悄悄地聽(tīng)。

兒歌：

歡樂(lè)的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；

小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；

小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

科學(xué)冷與熱教案篇4

設(shè)計(jì)背景：

動(dòng)物一向是孩子們的伴侶，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的形狀、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿勢(shì)萬(wàn)千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛(ài)好設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好及愛(ài)護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)惜動(dòng)物；

2、觀看了解動(dòng)物姿勢(shì)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿勢(shì)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不一樣睡姿；

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)和幼兒一齊收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿勢(shì)的圖片。老師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家――將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動(dòng)前和孩子們一齊了解各種動(dòng)物的名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。老師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢”幼兒一邊爭(zhēng)論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊灰粯拥乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一觀賞課件。各種動(dòng)物的消失方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨便選擇動(dòng)物）同時(shí)用嬉戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線嬉戲

老師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)嘉獎(jiǎng)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓舞幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。競(jìng)賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩嬉戲：找伴侶。

（1）老師交代嬉戲規(guī)章：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)嬉戲；聽(tīng)到抒情、寧?kù)o的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必需非常寧?kù)o，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必需找到自我的家。

（2）幼兒嬉戲。

（3）增加嬉戲難度、擴(kuò)大嬉戲范圍。幼兒不僅僅能夠仿照學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還能夠仿照其他的動(dòng)物，自我動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的老師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的確定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自我下課后想方法求證，找尋答案。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)冷與熱教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道同伴之間要有禮貌，體驗(yàn)好伴侶的美妙情感。。

2、關(guān)心幼兒進(jìn)展伴侶間的友情。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課件：兩只青蛙

2、小青蛙的頭飾每人一個(gè)，錄音機(jī)。

3場(chǎng)地：創(chuàng)設(shè)環(huán)境：一個(gè)池塘，里面飄著幾片荷葉，荷花開(kāi)放。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，幼兒觀賞課件

——夏天的荷花池里，誰(shuí)來(lái)了呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小青蛙來(lái)了。（老師在背景圖上出示一只青蛙。）

——呱、呱、呱，兩只青蛙在說(shuō)些什么？

——它們是什么關(guān)系？你怎么知道是伴侶呢？伴侶見(jiàn)面要怎么樣？

——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見(jiàn)面說(shuō)的話和動(dòng)作。

——一只小青蛙跳到了荷葉上，而另一只卻沒(méi)有跳上來(lái)，荷葉上的青蛙是怎么關(guān)心荷葉下的青蛙的？

——最終他們玩得快樂(lè)嗎？

2、觀賞配樂(lè)故事

老師邊講故事邊演示課件，讓幼兒完整地觀賞故事。

3、幼兒扮演角色

幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)兩只小青蛙之間好玩的語(yǔ)言和動(dòng)作，從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內(nèi)在意義。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

——在區(qū)域活動(dòng)中，老師設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿照表演，并且改編故事把小青蛙改成小金魚(yú)、小兔子等小動(dòng)物。讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮儀。

——在以后的日常生活中，常常鼓舞幼兒學(xué)做小青蛙，同伴有困難時(shí)要關(guān)心同伴。

科學(xué)冷與熱教案篇6

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，進(jìn)展幼兒認(rèn)真觀看的力量。

2、探究復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探究的意識(shí)。

3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、制造和探究自身的愛(ài)好。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

設(shè)計(jì)思路：“我們的身體