信息技術(shù)教案范文8篇-1

Word-21-信息技術(shù)教案范文8篇

教案在書寫的時候，你們肯定要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，我們寫好教案之后，在上課過程中也是會提高自信的，今日就為您帶來了信息技術(shù)教案范文8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

信息技術(shù)教案范文篇1

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)預(yù)備:計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，同學(xué)口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實(shí)很多規(guī)章的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形”（投影出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學(xué)講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的?？梢栽趺串嫞?/p>

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生爭論得出）

教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)同學(xué)觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

?教后記〕

信息技術(shù)教案范文篇2

教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。

課前預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)究竟怎么用，接下來就請同學(xué)們仔細(xì)聽老師講，假如仔細(xì)的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會嘉獎他玩一個好玩的嬉戲。

2、新課教學(xué)

（一）老師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿態(tài)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)

在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來掌握顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開，請留意觀看，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動作

不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）同學(xué)自由練習(xí)

老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

?教后記〕

信息技術(shù)教案范文篇3

一、教材分析

?畫不規(guī)章圖形》是福建教育出版社出版的福建省學(xué)校四班級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三班級的同學(xué)。本課教材是平面圖形操作學(xué)問，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)章圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實(shí)例讓同學(xué)熟識曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓同學(xué)把握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)熟悉了畫圖軟件，對工具箱有肯定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)章圖形，同學(xué)已經(jīng)對畫圖軟件具有肯定的探究力量。針對四班級同學(xué)好動、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)主動去質(zhì)疑、嘗試、爭論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)目的

1．學(xué)問目標(biāo)：

要求同學(xué)把握曲線工具、多邊形工具的使用方法，把握同一種工具的不同使用方法。

2．力量目標(biāo)：

能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡潔和諧的圖形，能敏捷應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培育同學(xué)處理圖形的力量，形成信息處理力量。

3．情感目標(biāo)：

讓同學(xué)成為課堂的主體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)愛好，利用畫火炬的機(jī)會，讓同學(xué)感受奧運(yùn)精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能敏捷使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采納任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個個小任務(wù)讓同學(xué)去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)觀看力量、分析力量、創(chuàng)新力量的目的。通過同學(xué)自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。

六、學(xué)習(xí)方法：

四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于溝通，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓舞的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，小組小巧也節(jié)約了大量的評價時間。

七、教學(xué)程序：

本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。

讓同學(xué)說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡潔演示使用方法。

師：剛才大家畫的都是規(guī)章圖形，假如遇到不規(guī)章圖形怎么辦呢？今日我們學(xué)習(xí)第3課。

（二）看書質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）

1．讀書、溝通、探究

要求同學(xué)閱讀課本p15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組爭論所發(fā)覺的問題，提出解決方法。

通過自學(xué)會有以下三種狀況：

第一種，由于不專心，看完了，沒有發(fā)覺任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

其次種，覺得畫魚很簡潔，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類同學(xué)大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依靠于對軟件的探究。

第三種，會發(fā)覺，假如嚴(yán)格根據(jù)書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類同學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。

對第一、二種狀況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們把握應(yīng)學(xué)的學(xué)問。

第三種狀況要讓同學(xué)說說為什么？讓同學(xué)演示一下自己的發(fā)覺，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯誤。借機(jī)鼓舞同學(xué)，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好。最終強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必需的三個步驟，同學(xué)在說為什么時，就是一個教學(xué)過程，讓同學(xué)來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做，畫一畫這條魚。

最終再匯報，讓同學(xué)說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)覺與解決方法。同時老師結(jié)合同學(xué)的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量、質(zhì)疑問難的力量，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培育同學(xué)的自學(xué)力量。同時還能培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大好習(xí)慣。

2．鞏固新知

學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓同學(xué)把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并供應(yīng)給同學(xué)以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，在畫魚與畫水滴之間讓同學(xué)自己選擇，選擇適合自己力量的作業(yè)去完成，有利于各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。

同學(xué)畫完后，老師展現(xiàn)畫得好的作品，特殊展現(xiàn)同學(xué)中畫的很美麗的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓同學(xué)明白，一樣的工具只要敏捷應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓舞。

（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）

師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個點(diǎn)單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求同學(xué)快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求同學(xué)快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

3．要求同學(xué)快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

讓同學(xué)總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時同學(xué)語塞，可以引導(dǎo)同學(xué)留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（n-1）次，最終一個角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動閉合圖形（其中，n為圖形的角數(shù)。）]。然后讓同學(xué)依書上說明畫五角星，難度也就降低許多了，不同層次的同學(xué)都能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

講評作品：鼓舞畫得好的同學(xué)，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）專心靈作畫（小任務(wù)三）

作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會火炬的由來。

奧運(yùn)會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進(jìn)行短路競賽活動。哪個運(yùn)動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的敬重。運(yùn)動會中進(jìn)行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林進(jìn)行的第十一屆奧運(yùn)會開頭的。當(dāng)時，德國長跑運(yùn)動員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會上，首次進(jìn)行了“火炬接力”活動。

師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會就要在我們中國北京進(jìn)行了，你能用今日所學(xué)的學(xué)問畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最美麗，誰就是火炬手。

然后同學(xué)動手作畫，老師在巡察中請幾個畫得快且好的同學(xué)離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的同學(xué)見識一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永久是最好的。

信息技術(shù)教案范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓同學(xué)進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會挨次結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會掌握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會挨次結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課時支配：

2－3課時。

課前預(yù)備：

機(jī)器人調(diào)試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學(xué)問點(diǎn)是讓同學(xué)把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡潔的“挨次式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的同學(xué)來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學(xué)不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，老師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)同學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學(xué)沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問，把握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動，還要教給同學(xué)如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)建議：

老師通過談話引入，提出一個同學(xué)比較感愛好，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓同學(xué)嘗試。

分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，老師和同學(xué)一起爭論，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓同學(xué)思索：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么掌握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓同學(xué)有一個明確的操作概念和步驟。

由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)競賽，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。

練習(xí)建議：

讓同學(xué)設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送其次封信等活動。

1.導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本學(xué)問，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機(jī)器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能獨(dú)自思索……

師：今日我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信競賽。

2.實(shí)踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信精確?????準(zhǔn)時地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次競賽之前有1分鐘的預(yù)備時間。

（3）實(shí)行對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽打算。

（4）競賽的過程中參賽隊員必需聽從裁判。

（5）競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判打算是否可以重新競賽。

（6）競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入競賽場地，其他人不能進(jìn)入。

然后，老師簡潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

信息技術(shù)教案范文篇5

1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。

2、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？

老師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；依據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、同學(xué)動手進(jìn)行修改。

5、老師巡察指導(dǎo)。

6、同學(xué)完成評價表部分評價內(nèi)容。

1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

2、同學(xué)觀摩點(diǎn)評。

3、同學(xué)自主查找自己作品。

4、同學(xué)動手進(jìn)行修改。

5、完成評價表部分評價內(nèi)容。

1、學(xué)會觀賞、評價別人作品。

2、培育同學(xué)自主查找問題，解決問題力量。

3、完善作品，讓更多同學(xué)完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。

課堂調(diào)查

教你一招：

※把老師機(jī)的格式工具欄隱蔽※

提問：格式工具欄的按鈕假如不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請同學(xué)上來嘗試查找。老師最終演示，提示同學(xué)在遇到困難時要樂觀動腦或?qū)で箨P(guān)心，從而找到解決問題的方法。

1、同學(xué)聽教學(xué)習(xí)，把握電腦操作小技巧。

1、激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)信息技術(shù)操作技能。

2、培育同學(xué)互助、合作意識。

再次觀賞

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

1、提問：展現(xiàn)的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、老師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、同學(xué)仔細(xì)觀摩。

2、把握文章文字編排操作要領(lǐng)。

進(jìn)一步使同學(xué)把握完整作品的要求。

信息技術(shù)教案范文篇6

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問目標(biāo)：熟悉“視頻f/x”菜單及條幅文本。

技能目標(biāo)：學(xué)會使用“視頻f/x”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高自身審美及評價力量。

重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會使用“視頻f/x”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。課堂老師授課方式、同學(xué)自學(xué)方式和動手操作方式交互使用。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課：

前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動畫的制作。課下許多同學(xué)問：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是確定的，今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

新授課：

1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

師：下面，同學(xué)們先新建一個：200x150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

同學(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)。

2、套用“視頻f/x”菜單效果

老師邊講解同學(xué)邊操作。

①中第一幀和其次幀；

②單擊“視頻f/x”菜單“peel”子菜單中的“turnpeel”命令；

③設(shè)定效果。

同學(xué)獨(dú)自練習(xí)。

3、套用文本效果

老師邊講解同學(xué)邊操作。

第一步：添加條幅文本。

方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

方法二：單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

其次步：設(shè)置條幅文本。

4、保存并退出。

課堂總結(jié)：談收獲。

信息技術(shù)教案范文篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育試驗教科書p8～9

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解快捷方式。

技能目標(biāo)：1.學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序;

2.嫻熟使用鼠標(biāo)的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;

情感目標(biāo)：感受電腦的無窮魅力，培育同學(xué)對電腦的愛好，引導(dǎo)同學(xué)正確地看待電腦嬉戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過嬉戲，使同學(xué)饒有愛好地把握鼠標(biāo)的基本操作，培育同學(xué)動手。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的嬉戲觀的滲透。

四、教學(xué)預(yù)備：將小嬉戲事先裝入同學(xué)機(jī)，并建好快捷方式。

五、課時支配：

1課時

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師說生練，老師提示留意點(diǎn)。

拖動：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)

單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)

(二)傳授新知

老師剛剛發(fā)覺有些小伴侶把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標(biāo)來玩一下小伴侶們最喜愛的嬉戲，好嗎?

嬉戲一：讓小動物更美麗

1.打開桌面上的“涂色嬉戲”

2.關(guān)閉桌面上的“涂色嬉戲”。

(先讓同學(xué)回答如何關(guān)閉窗口)

3.用另一種方法打開“涂色嬉戲”

右擊“涂色嬉戲”選“打開”。(右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次)

4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最終將鼠標(biāo)指針移動到相應(yīng)的位置上，再次