初一數(shù)學教學反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一數(shù)學教學反思5篇初一數(shù)學教學反思精選5篇

在現(xiàn)在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學才能，反思指回頭、反過來斟酌的意思。那么初一數(shù)學教學反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的初一數(shù)學教學反思，夢想大家熱愛！

初一數(shù)學教學反思（精選篇1）

一學期的工作又終止了，可以說慌張繁忙而收獲多多。回想這學期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學學科，工作中有收獲和喜悅，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、喜歡教師工作，思想進步

團結(jié)同志，每天來的不算早但走得很遲，無私奉獻，嚴格要求自己，專心完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。

二、積極加入各類學習培訓，努力提高自己的教導(dǎo)教學水平

結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學習籌劃，本學期我嚴格按照學習籌劃，有序有效地舉行了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，更加是我又專心學習了幾本教導(dǎo)教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平日我閱讀了《蔡林深與洋思教導(dǎo)》等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教導(dǎo)教學水平，并能在日常教學工作中很好的應(yīng)用。

三、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中專心鉆研教材，深刻理解教材，生動運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際處境設(shè)計教案，專心地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握難重點。在制定教學目的時，分外留神學生的實際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。教學中，我重視學生的思維才能、自學才能的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教導(dǎo)思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面持續(xù)舉行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習慣———培養(yǎng)才能———形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應(yīng)有進展”的目標。對于班級的學困生，賦予特殊的照應(yīng)，課堂上多提問，多巡查，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進步賦予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信仰和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的處境給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，促進學生全面進展，打好根基，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。持續(xù)探索數(shù)學學識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學各章的學識樹和初中數(shù)學的分類學識樹；撰寫多篇教學閱歷類等論文。

四、專心參與班級管理，努力形成良好班風

通過班會、晨會對學生舉行的思想教導(dǎo)。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心采納家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教導(dǎo)思想達成一致。我不但提防學生的學習勞績，而且更提防學習態(tài)度、方法和習慣；不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維才能、自學才能的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、專心負責、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境感激，學習刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學期來我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賦予我扶助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初一數(shù)學教學反思（精選篇2）

在本學期中，本人在學校的工作安置下，承擔了七年級6班數(shù)學學科的教導(dǎo)教學工作，我本著愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜歡學生的原那么，努力做到把學生教好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)切、支持下，我專心制定學科籌劃，并落實完成，盡職盡責地做好各項工作。轉(zhuǎn)瞬的時間，我在教師的崗位上又走過了一學期。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現(xiàn)將這一學期的工作處境總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，由于這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，夢想從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將持續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教導(dǎo)教學處境：

1、專心鉆研教材，將教材的根本思想、根本概念都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，達成運用自如，并研究應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。除專心鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生原有的學識技能的水平，搞領(lǐng)會他們學習新學識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。在了解學生的根基上解決如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動，怎樣才能把教材和學生實際很好地結(jié)合起來。

2、努力鞏固上課技能，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。為了合作學校的“七步教學法”，我在七年級更加采取了新的教學方法，預(yù)設(shè)了學案，讓學生提前有目標的預(yù)習，讓學生盡量學得輕松；同時留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；我在課堂上更加留神調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分表達學生的主體作用，并且在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。

3、作業(yè)實時批改，對于作業(yè)存在的問題實時校正。這學期為了裁減七年級學生抄作業(yè)的現(xiàn)象，我和學生商定：假設(shè)有個別題目不會做可以先不做，等其次天老師評講完后明白了再做。為了將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出實時的總結(jié)和講評，并針對有關(guān)處境實時提升教學方法，做到有的放矢，我堅持當天作業(yè)當天批改，在其次天上新課前舉行評講，一學期下來，取得了確定的效果。

4、課后輔導(dǎo)工作：由于今年課程安置沒有特意的自習課輔導(dǎo)，平日我就課前早到班里并且下課后留下看學生有沒有問題，通常都有學生問問題，我盡量實時解決，時間缺乏來不及解決的我就把題抄下來，等有時間再給他們講解。有時候下午放學后有片面學生自愿留下來學習，我也主動去看他們有沒有學習上的困難并扶助解決。

5、另外，積極參與學科內(nèi)交流，對年輕教師積極指導(dǎo)，主入耳課，并就察覺的問題組織教師適時的開展議論學習，找到最優(yōu)的符合實際的解決方案。

6、在本學期，我們組內(nèi)共同學習了數(shù)學教學案的制定及新課改要求下中數(shù)學教學方法的學習。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平日，勤儉儉約、任勞任怨、對人真誠、喜歡學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來模范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。加入白板培訓，采用現(xiàn)代化教導(dǎo)技術(shù)舉行教學，鞏固自己的教學根本功。

五、告成的教導(dǎo)教學閱歷及缺乏：

1、告成的教導(dǎo)教學閱歷：

（1）多與后進生交流，課上多激勵并叫那些平日不熱愛回復(fù)問題及根基較差的學生回復(fù)一些簡樸的問題，培養(yǎng)他們的學習興趣，鞏固學習信仰。

（2）發(fā)揮學生的主體性，激勵學生積極斟酌，察覺并解決問題，努力營造對等和諧的課堂氣氛，讓每個學生都有發(fā)言的機遇，磨練他們的數(shù)學口頭表達才能。

2、存在問題及提升措施：

（1）在新的教學方法中，學案的使用及效果還有待提高。

（2）針對班級級后進生的輔導(dǎo)工作還有待進一步的細化和加深。

在以后的教導(dǎo)教學工作中，我將持續(xù)遵循“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教導(dǎo)教學原那么，多向有閱歷的教師請教，虛心學習，在工作中積累閱歷，最大限度的發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，鼓舞學生積極、主動地參與課堂教學的過程中，以全面提高教導(dǎo)教學的質(zhì)量和效率。

初一數(shù)學教學反思（精選篇3）

初為人師的我，不知不覺間已經(jīng)在初一數(shù)學的教學中走過了三個月。回想起這段時間的教學，結(jié)合在新課程培訓——課堂教學這一課程中有關(guān)創(chuàng)設(shè)教學情境的內(nèi)容學習，特反思如下：

教學情境是指激發(fā)學生認知進展和參與行為的情景、場景、問題的背景、條件等。為什么要創(chuàng)設(shè)確定的教學情境呢?引用在學習過程中給我印象最深的一句話就是：“德國一位學者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于學識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;學識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感?！?/p>

因此，在舉行教學時，有必要根據(jù)學生、學識內(nèi)容的特點和教學目的，多方面創(chuàng)設(shè)形象、生動、感人、直觀的教學情境，使學生身臨其境或如臨其境，做到以境導(dǎo)情、情境交融。新課程理念下的數(shù)學教學重視教學情境的創(chuàng)設(shè)，《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的數(shù)學情境，引導(dǎo)學生通過實踐、斟酌、探索、交流獲得學識，形成技能，進展思維，學會學習……”。在數(shù)學課堂教學中，我根據(jù)這些思想的指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，變更學生的學習狀態(tài)，讓學生體驗數(shù)學學識的形成與應(yīng)用過程，學會在數(shù)學情境中自我辨析、校正，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

在這三個月的數(shù)學教學過程中，我主要運用了以下幾種創(chuàng)設(shè)數(shù)學課堂教學情境的模式。

1、利用實物舉行情境的創(chuàng)設(shè)

實物型情景具有直觀、領(lǐng)略的特點，它不但可以從概括的事物引出數(shù)學問題，而且使學生懂得數(shù)學源于實際，應(yīng)用于實際。創(chuàng)設(shè)實物型情境，符合學生的熟悉規(guī)律和直觀性教學原那么。例如在第四章《豐富的圖形世界》中，我在教學第3節(jié)《截一個幾何體》時，在每個學生的課桌上分發(fā)好兩個正方體薯塊，請同學們在薯塊上切一刀，看哪位同學切出的面的邊數(shù)最多。在短短的幾分鐘時間里，同學們很快切出了不同邊數(shù)的多邊形切面，通過實踐、斟酌、探索、交流，急速達成了共識。同學們不但掌管了學識，同時也鞏固了動手才能。

2、利用問題舉行情境的創(chuàng)設(shè)

設(shè)置具有斟酌價值的問題，在斟酌問題的過程中引出懸念，從而激起學生求知的欲望，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的目的和啟程點。

例如在教學第一章《有理數(shù)及其運算》的《有理數(shù)的乘方》第一課時中，我設(shè)計這樣的問題作為引人：有一張厚度為0.1毫米的紙，假設(shè)將它對折20次，會有多厚?請估算一下，假設(shè)將它對折30次，會有多厚?假設(shè)一層樓的高度為3米，對折了20次之后有幾層樓高呢?通過揣摩，激發(fā)起學生們求知的興趣和欲望，從而引出課題——有理數(shù)的乘方，并指出，只要專心學了有理數(shù)的乘方，就能順遂地解決這個問題。

3、利用故事舉行情境的創(chuàng)設(shè)

愛聽故事是每一個同學的天性。用數(shù)學故事作為新課的開頭，最能集中學生的留神力，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

例如在教學第一章《有理數(shù)及其運算》第10節(jié)《有理數(shù)的乘方》其次課時中，我陳述了課本讀一讀《棋盤上的學問》這樣的故事：古時候的印度有一個聰明的青年研發(fā)了國際象棋，獻給了國王。國王更加熱愛這樣的消遣，為了對聰明的青年表示感謝，打定嘉獎，請青年提出要求。青年說：“就在這個棋盤上放—些米粒吧，第—格放1粒，其次格方2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，然后依次是16粒、32?！幌蚍诺降?4格?！薄澳阏嫔?，就要這么一點米粒?”國王哈哈大笑，青年說：“我就怕您的國庫里沒有這么多米!”

你認為國王的國庫里有這么多的米嗎?想一想，若能得志青年的要求，國王的國庫里應(yīng)有多少粒米?答案是264-1粒米，若以100粒/克計算，約為1844.67億噸，國王的國庫里哪有這么多米?

4、利用模型舉行情境的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學模型是透露數(shù)學概念和規(guī)律的重要手段。好多數(shù)學學識，假設(shè)只是抽象地提出問題，學生就難于找出解題的方法，運用模型就能迎刃而解。

例如在前幾天教學第三章《字母表示數(shù)》第一節(jié)《字母能表示什么》時，我建立了這樣的模型：

搭1個正方形需根火柴棒;搭2個正方形需根火柴棒;

搭3個正方形需根火柴棒;搭10個正方形需根火柴棒;

搭100個正方形需根火柴棒，你是怎么得出的?

搭n個正方形需根火柴棒。

學生在查看模型的特征中，探求出解題的規(guī)律，并對用字母表示數(shù)的意義加深了理解。

當然，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境的方法有好多。我們教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目標、教學對象和教學背景合理恰當?shù)厥褂?，并努力使?chuàng)設(shè)的情境具有新意，引題貼切自然。創(chuàng)設(shè)數(shù)學課堂教學情境是教學的手段，它的目的在于喚起學生的興趣，并懂得數(shù)學源于實際生活而又能應(yīng)用于實際生活的道理，從而使學生更好地學習數(shù)學，凡能實現(xiàn)這一目的的做法都是可取的。

初一數(shù)學教學反思（精選篇4）

告成之處：

1、引入新課時，教師從學生的實際啟程，關(guān)注學生的生活經(jīng)念和學識根基，從復(fù)習有關(guān)垂直學識入手，喚起學生的回憶，為新學識的探究學習做了較好的打定。以此來激發(fā)學生的參與興趣，感受由垂線組成圖形的法則之美，從而產(chǎn)生親近數(shù)學的情感。

2、新知探究片面，充分發(fā)揮學生的主體性，表達以人為本。先讓學生畫一條直線，經(jīng)過直線上一點畫一條垂線，學生們畫出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會了用作圖工具三角尺畫出的垂線對比模范；然后教師演示過直線上一點畫已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學生畫過直線外一點畫已知直線的垂線。大家通過動口交滾動手操作合作學習，積極主動地投入到垂線畫法的探究過程中去，利于了培養(yǎng)學生操作技能的形成和實踐才能的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學生的學習主動性，又表達了教師的指導(dǎo)作用，提高了學生學習的有效性。

缺乏之處：

1、時間把握的不夠好，造成后面的練習題沒有足夠的時間給學生做一做。

2、學生在自主探究畫法時教師對個別“差生”的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。

今后突破方向：

今后要持續(xù)加強備課、預(yù)知好學情，提防教法學法的研究與應(yīng)用，促進教學的實效性的提高。

初一數(shù)學教學反思（精選篇5）

2月22日，我在七年六班講授了《5.1.1相交線》，相交線是第五章第一小節(jié)的內(nèi)容，在第一學期學生已經(jīng)學習并掌管了直線、角等概念，在此根基上，學生持續(xù)學習兩條直線相交的處境以及在這種處境下所形成的角的關(guān)系——鄰補角、對頂角。