介詞給和助詞給

介詞“給”和助詞“給”作“被”講時(shí)是介詞，如：我給老師批評(píng)了一頓。他給衣服洗干凈了。用在被動(dòng)句和把字句中主要?jiǎng)釉~之前，與前面的介詞照應(yīng)，如：我被老師給批評(píng)了一頓。把它給樂(lè)壞了。他把書(shū)給弄丟了。第三節(jié)短語(yǔ)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)和功能類(lèi)層次分析法一、短語(yǔ)及分類(lèi)定義：意義及語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，也稱(chēng)為詞組。二、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)（一）偏正短語(yǔ)修飾語(yǔ)+中心語(yǔ)1、定中短語(yǔ)：新書(shū)、高高的個(gè)子、紹興黃酒、三只鳥(niǎo)2、狀中短語(yǔ)：仔細(xì)研究、熱烈祝賀、十分激烈、已經(jīng)結(jié)束（二）主謂短語(yǔ)陳述與被陳述關(guān)系1、動(dòng)詞性謂語(yǔ)：大地震動(dòng)2、形容詞性謂語(yǔ)：行為端正3、名詞行謂語(yǔ)：今天星期三（三）動(dòng)賓短語(yǔ)前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。體詞或體詞性短語(yǔ)及物動(dòng)詞+

謂詞或謂詞性短語(yǔ)

1、體賓動(dòng)詞：吃、打、追、服從、尊敬、侵略2、謂賓動(dòng)詞：禁止、主張、打算、愿意、值得3、兼賓動(dòng)詞：看、想、問(wèn)、愛(ài)、爭(zhēng)取、邀請(qǐng)、同意、懷疑（四）中補(bǔ)短語(yǔ)補(bǔ)充與被補(bǔ)充1、數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：敲了三下/睡了半小時(shí)/回來(lái)一趟2、情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)/氣得直哆嗦3、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：長(zhǎng)大/變小/聽(tīng)懂/畫(huà)成/說(shuō)完4、趨向補(bǔ)語(yǔ)：跳上/翻過(guò)去/爬出來(lái)5、可能補(bǔ)語(yǔ)：聽(tīng)得懂/長(zhǎng)得大/跳得（不）高6、程度補(bǔ)語(yǔ)：好得很/喜歡極了（五）聯(lián)合短語(yǔ)兩個(gè)或兩個(gè)以上成分組成，構(gòu)成并列、承接、選擇、遞進(jìn)關(guān)系?？梢允窃~+詞、詞+短語(yǔ)、短語(yǔ)+短語(yǔ)只有并列關(guān)系的可不用連詞1、學(xué)校和工廠2、討論并通過(guò)3、升學(xué)或就業(yè)4、積極而且熱情（六）連謂短語(yǔ)表示連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作。漢語(yǔ)連續(xù)使用動(dòng)詞可構(gòu)成不同結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。判斷下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。1、聯(lián)合公布/笑著說(shuō)/躺著看書(shū)（）2、抽煙喝茶/分析研究（）3、喜歡看電影/反對(duì)作假（）4、疼得直哭/哭得頭昏腦脹（）5、爭(zhēng)論停止/游行結(jié)束（）6、舉手表決/騎車(chē)進(jìn)城（）連謂短語(yǔ)（續(xù)）如何判斷？所有動(dòng)作都由主語(yǔ)發(fā)出，且動(dòng)作具有前后順序。類(lèi)型：1、表示前后動(dòng)作，后者是前者目的。如：

上街買(mǎi)菜/進(jìn)場(chǎng)看戲/坐下來(lái)學(xué)習(xí)2、肯定否定兩方面說(shuō)明一個(gè)動(dòng)作。如：

拉著手不放/站著不走連謂短語(yǔ)（續(xù)）3、“來(lái)”、“去”+其他動(dòng)詞。如：

來(lái)騎馬/去上班/游泳去4、“給”+其他動(dòng)詞。如：

送一本書(shū)給他/買(mǎi)了輛車(chē)給我5、“有”、“沒(méi)有”+其他動(dòng)詞。如：

有話(huà)好好說(shuō)/有希望去日本/有病不能來(lái)6、前面動(dòng)詞的受事賓語(yǔ)同時(shí)也是前面動(dòng)詞的受事賓語(yǔ)。如：

倒杯茶喝/買(mǎi)本書(shū)看（七）兼語(yǔ)短語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)套疊而成。典型的兼語(yǔ)短語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞帶有使動(dòng)性。如：請(qǐng)他來(lái)/使祖國(guó)富強(qiáng)/有人敲門(mén)/選你做班長(zhǎng)動(dòng)員大家開(kāi)始/領(lǐng)導(dǎo)我們前進(jìn)/通知你開(kāi)會(huì)（八）同位短語(yǔ)前后成分所指內(nèi)容相同，意義上構(gòu)成復(fù)指關(guān)系，句子中充當(dāng)同一句法成分。1、通名+專(zhuān)名：首都北京/魯迅先生2、別稱(chēng)+本稱(chēng)：春城昆明/寶島臺(tái)灣/智多星吳用3、由數(shù)量短語(yǔ)構(gòu)成：夫妻二人/祖孫三代4、由人稱(chēng)代詞構(gòu)成：我們自己/你們幾位5、由指示代詞構(gòu)成：星期一這天/他這個(gè)人同位短語(yǔ)和偏正短語(yǔ)能否中間加“的”；或只能加入“這……”。判斷：1、老師說(shuō)：“這件事我們老師也有責(zé)任?！?、學(xué)生說(shuō)：“我們老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)。”（九）方位短語(yǔ)方位詞+其他詞語(yǔ)，表示處所、時(shí)間、范圍；方位詞是“上”、“中”、“下”，可表示方面、條件、過(guò)程。方位詞+名詞性詞語(yǔ)/謂詞性詞語(yǔ)。如：1、山坡前/森林中/教室里/平凡之中（處所/狀態(tài)）2、晚飯后/上課前/工作以前（時(shí)間）3、雜志上/計(jì)劃中/采購(gòu)年貨之外（范圍）4、理論上/口頭上/思想上（方面義）5、改革中/討論中/會(huì)談中（過(guò)程義）6、壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（條件義）（十）量詞短語(yǔ)量詞+其他詞語(yǔ)類(lèi)型：1、數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個(gè)/三次2、指量結(jié)構(gòu)：這本/那個(gè)3、疑量結(jié)構(gòu)：哪條/幾趟4、數(shù)量+指量：這三本/每?jī)纱?各十年5、數(shù)量+疑量：哪四題/哪八輛6、“哪/那/這”+”幾”+量詞：哪幾個(gè)/這五只（十一）介詞短語(yǔ)介詞+其他詞語(yǔ)（名詞性或謂詞性）1、在1918/于今年年底（時(shí)間）2、在教室里（處所）3、對(duì)這個(gè)問(wèn)題/對(duì)勞動(dòng)（對(duì)象）4、按客觀規(guī)律（方式）5、把帽子/將門(mén)窗（受事）6、被老師/由弱小（施事）7、用空調(diào)（工具）8、比昨天（比較）9、為了前途/為完成任務(wù)（目的）10、由于工作關(guān)系（原因）（十二）助詞短語(yǔ)助詞黏著在詞語(yǔ)上“的”字短語(yǔ)1、紅的/漂亮的2、吃的/開(kāi)車(chē)的3、我們的/玻璃的注意：與語(yǔ)氣詞“的”的區(qū)別。如：1、他買(mǎi)了點(diǎn)吃的。2、別著急，他會(huì)吃的。助詞短語(yǔ)（續(xù)）“所”字短語(yǔ)所見(jiàn)所聞/所思所想/所聽(tīng)到的/所見(jiàn)到的比況短語(yǔ)“似的”、“一樣”、“（一）般”附著在名詞之后。如：銀鈴般的/斷了線(xiàn)的風(fēng)箏似的/像鳥(niǎo)兒一樣三、短語(yǔ)的功能類(lèi)名詞性短語(yǔ)

謂詞性短語(yǔ)聯(lián)合短語(yǔ)（名詞性聯(lián)合短語(yǔ)（謂詞性成分聯(lián)合）成分聯(lián)合）偏正短語(yǔ)（定中短語(yǔ)）偏正短語(yǔ)（狀中短語(yǔ)）同位短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)方位短語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)量詞短語(yǔ)（用名量詞）連謂短語(yǔ)“的”字短語(yǔ)兼語(yǔ)短語(yǔ)“所”字短語(yǔ)比況短語(yǔ)三類(lèi)特殊的：主謂短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)（用動(dòng)詞）。課堂練習(xí)住了一年陽(yáng)光燦爛進(jìn)來(lái)歇一下堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比分析研究文化教育凱歌陣陣走了一個(gè)讀了三遍有人找你你們幾位進(jìn)京告狀史密斯先生今年虎年今年實(shí)現(xiàn)繁榮市場(chǎng)繁榮景象舉手表決看了高興“漢”字二、層次分析法分析句法結(jié)構(gòu)的層次的方法稱(chēng)為層次分析法。（一）句法結(jié)構(gòu)層次1、擴(kuò)展（基本式→擴(kuò)展式）簡(jiǎn)單短語(yǔ)擴(kuò)展有三種途徑：1）中間插入一個(gè)成分，如：借書(shū)——借一本書(shū)2）前面增添某個(gè)成分，如：教師公寓——專(zhuān)職教師公寓3）后面增添某個(gè)成分，如：開(kāi)始行動(dòng)——開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單短語(yǔ)，通過(guò)插入或增添的方法，變化為一個(gè)復(fù)雜短語(yǔ)，且變化前后兩個(gè)短語(yǔ)功能相同，這種手段就是“擴(kuò)展”。2、線(xiàn)性排列與層次觀念按時(shí)間順序說(shuō)出或?qū)懗龅男问浇小熬€(xiàn)性排列”。線(xiàn)性排列背后隱藏著一個(gè)層次關(guān)系。層次反映的是一些句法單位在組合時(shí)所反映出來(lái)的不同的先后順序。如：（咬死了）（獵人的狗）[（咬死了）獵人的]狗3、簡(jiǎn)單短語(yǔ)和復(fù)雜短語(yǔ)中國(guó)歷史打掃干凈積極熱情大方“簡(jiǎn)單短語(yǔ)”兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語(yǔ)。中國(guó)歷史圖冊(cè)把房間打掃干凈非常積極熱情大方“復(fù)雜短語(yǔ)”指三個(gè)或三個(gè)以上的詞在兩個(gè)或兩個(gè)層次上組合而成的短語(yǔ)。（二）層次分析法1、目的：揭示一個(gè)句法結(jié)構(gòu)隱藏在線(xiàn)性排列背后固有的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，其方法是逐層依次找出各層次的直接成分，并說(shuō)明各成分之間的關(guān)系?！岸址ā?。如：我們班來(lái)了新同學(xué)∣主∣∣謂∣∣定）中∣∣動(dòng)∣賓∣∣定）中∣2、不足一些有歧義的句子沒(méi)辦法分開(kāi)，如：1、開(kāi)刀的是他父親∣主‖謂∣2、雞吃不了

（進(jìn)行施事、受事分析）∣主‖謂∣（三）層次分析原則1、結(jié)構(gòu)原則：切分的兩個(gè)部分都必須是合法的句法結(jié)構(gòu)體。如：

一輛新車(chē)a∣∣∣∣b∣∣∣∣c∣‖∣只有（）是正確的2、功能原則：切分出來(lái)的兩個(gè)部分可以根據(jù)漢語(yǔ)的句法組合規(guī)則重新組合。如：

剛買(mǎi)的書(shū)a︳︳︳︳b︳‖︳c︳‖︳只有（）是正確的3、意義原則：語(yǔ)義上要符合邏輯常理。如：一位小偷的辯護(hù)律師a︳︳︳︳b︳︳︳︳（）是正確的

4、綜合運(yùn)用三種原則綜合運(yùn)用。但實(shí)際操作時(shí)語(yǔ)感更重要。如：1、新上市的進(jìn)口電腦2、新上市的電腦功能（四）層次分析法和中心詞分析法中心詞分析法（句子成分分析法），如：我們國(guó)家已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)山花爛漫的春天。缺點(diǎn)：造成句子理解偏誤。如：1、他（不）是壞人。2、上海隊(duì)（把天津隊(duì)）打敗了。3、哭（紅）了眼睛課堂練習(xí)一在擴(kuò)散過(guò)程中用大碗盛湯為了身體健康而鍛煉比前幾年好得多從勝利走向勝利他從上海來(lái)看了一本書(shū)看過(guò)兩次電影課堂練習(xí)二1、關(guān)心企業(yè)的工作人員2、想起來(lái)3、這個(gè)老人誰(shuí)都可以接待4、最喜歡的是他的弟弟5、他知道這件事情不要緊6、湯熱著7、他知道這件事情不要緊課堂練習(xí)三1、希望參加去歐洲的旅行團(tuán)2、派人通知老李來(lái)開(kāi)會(huì)3、