浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽賽前輔導(dǎo)

浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽賽前輔導(dǎo)浙江省教育發(fā)展中心學(xué)生就業(yè)工作部:程盛杲大賽方案解讀內(nèi)容大賽簡介作品特點(diǎn)作品解析規(guī)則解讀大賽簡介

意義

做任何事情都要有規(guī)劃、有遠(yuǎn)見、有目標(biāo)。否則，沒有目標(biāo)就不可能調(diào)動你所有的潛能而為此努力。關(guān)于目標(biāo)，據(jù)說哈佛大學(xué)曾經(jīng)研究了幾百位年輕人，發(fā)現(xiàn)3%的人目標(biāo)清晰而且遠(yuǎn)大；10%的人目標(biāo)清晰而不遠(yuǎn)大；60%的人目標(biāo)模糊；27%的人沒有目標(biāo)。

二十五年后，科學(xué)家追蹤這幾百位年輕人，那3%的人成為各界的精英和領(lǐng)袖；那10%的人成為各個領(lǐng)域的佼佼者，收入頗豐；60%的人是在社會的中下層；而另外27%的人一輩子境遇很差，怨天憂人。

意義

有無理想與目標(biāo)的人在25年前后的區(qū)別3%10%60%27%目標(biāo)清晰且遠(yuǎn)大目標(biāo)清晰而不遠(yuǎn)大目標(biāo)模糊精英領(lǐng)袖佼佼者社會中下層大賽簡介目前大學(xué)生在職業(yè)生涯方面存在的問題及表現(xiàn)生涯意識淡薄，生涯規(guī)劃的動機(jī)不強(qiáng)對專業(yè)了解不夠?qū)ψ晕艺J(rèn)知不深對職業(yè)世界了解不夠缺乏有關(guān)職業(yè)生涯的技能職業(yè)相關(guān)能力素質(zhì)欠缺職業(yè)生涯與“工作狂”職業(yè)生涯規(guī)劃與“追求成功”，“標(biāo)榜高尚”規(guī)劃與“變數(shù)”不規(guī)劃也能成功目前大學(xué)生經(jīng)常存在的誤解大賽簡介

意義

培養(yǎng)生涯規(guī)劃的意識，激發(fā)動機(jī)學(xué)習(xí)掌握生涯規(guī)劃的過程和方法鍛煉職業(yè)生涯相關(guān)能力發(fā)現(xiàn)充滿可能性的職業(yè)世界產(chǎn)生對未來生活的一定控制感大賽進(jìn)程賽前指導(dǎo)階段（5.20—6.10）——組委會培訓(xùn)初賽階段（6.25—9.20）——各高校組織推薦復(fù)賽階段（9.25—10.10）——組委會書面作品評選決賽階段（10月下旬）——評委會現(xiàn)場對選手評選大賽簡介

分類職業(yè)規(guī)劃類——創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類本研組——高職高專組

組織

舉辦單位：主辦單位、承辦單位和網(wǎng)絡(luò)支持大賽組委會：組委會人員及評委會人員組成

主題

以“規(guī)劃人生放飛夢想”為主題，以“普及規(guī)劃知識，提升職業(yè)能力，打造優(yōu)質(zhì)人生”為宗旨。大賽進(jìn)程組織專題培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師隊伍自身專業(yè)水平和技能賽前指導(dǎo)學(xué)生報名，各高校將大賽初賽作品匯總表和學(xué)生書面作品word文檔上報大賽組委會并推薦復(fù)賽學(xué)生名單及作品。初賽階段組委會將根據(jù)“相關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)”給參賽書面作品打分，以本研組與高職高專組兩個類別分別評選出30名選手，共推薦120名選手晉級全省決賽。復(fù)賽階段職業(yè)規(guī)劃類——決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、職業(yè)角色模擬、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類——決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、創(chuàng)業(yè)角色展示、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。決賽階段獎項設(shè)置本研組和高職高專組十佳職業(yè)規(guī)劃之星各10名本研組和高職高專組十佳創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之星各10名優(yōu)勝獎80名最佳組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師歷屆大賽獲獎作品整體特點(diǎn)

能結(jié)合職業(yè)測評分析自我，對外部職業(yè)環(huán)境有一定的認(rèn)識，職業(yè)定位基本正確，行動計劃具體，并認(rèn)識到要及時反饋修正。結(jié)構(gòu)完整

從封面、排版甚至到用紙，不少作品都下足了功夫，圖文并茂是獲獎作品的共同亮點(diǎn)，一些專業(yè)圖表也派上了用場，如數(shù)據(jù)圖、餅狀圖等，有些作品甚至還附上了光盤。形式新穎

如用波特競爭模型來分析競爭環(huán)境和對手，用工作分析法來論證自己與這些職業(yè)的特質(zhì)相吻合，用SWOT法來分析職業(yè)選擇的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅。分析專業(yè)獲獎選手特點(diǎn)儀態(tài)大方彬彬有禮語言清晰表達(dá)流暢感情豐富職業(yè)禮儀生動演繹賦予內(nèi)涵聲情并茂表現(xiàn)力強(qiáng)表現(xiàn)力靈活機(jī)智反應(yīng)靈敏準(zhǔn)確流利睿智會意現(xiàn)場反應(yīng)作品存在的共性問題分析不到位自我探索的過程分析略顯不足，對真實的職業(yè)環(huán)境缺乏深入的了解，在設(shè)立職業(yè)目標(biāo)和制定行動計劃時有些脫離實際。重點(diǎn)不突出篇幅較長，文字欠精練，羅列事實，面面俱到，沒能凸現(xiàn)自己的核心競爭力。舍本而逐末版面設(shè)計仍顯花俏、繁瑣。有些作品過于追求審美價值而忽視了規(guī)劃內(nèi)容。規(guī)劃大賽作品解析個人規(guī)劃設(shè)計書

個人展示+現(xiàn)場答辯職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書結(jié)構(gòu)性

&個性化自我探索職業(yè)探索決策技巧監(jiān)控職業(yè)生涯決策金字塔模型自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知明確職業(yè)目標(biāo)和路徑制定行動計劃和策略動態(tài)調(diào)整一、自我認(rèn)知主要方法：測評

360度評估技能/興趣盤點(diǎn)價值觀澄清主要內(nèi)容：興趣（我喜歡什么）能力（我能做什么？）價值觀（我看重什么？）一、自我認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)：

1、結(jié)合測評。

2、比較全面。

不足：

1、對測評報告所揭示的興趣類型與未來職業(yè)目標(biāo)之間的關(guān)系分析不足。

2、經(jīng)驗和能力的展示與未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度不大，沒有突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢。

3、對測評報告的理解不深，分析不透。

二、職業(yè)認(rèn)知主要內(nèi)容：職業(yè)的典型生活工作內(nèi)容薪酬工作環(huán)境勝任標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入職業(yè)的途徑

職業(yè)本身的前景職業(yè)的晉升和發(fā)展路徑認(rèn)證資格從事該職業(yè)人員的生活方式對休閑、婚姻、家庭等的影響職業(yè)認(rèn)知主要方法

二、職業(yè)認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)：

1、對就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻性有比較清楚的認(rèn)識。

2、基本了解用人單位的實際需求（如專業(yè)技能、經(jīng)驗、素質(zhì)）。

3、能恰當(dāng)運(yùn)用一些專業(yè)分析方法。如用波特競爭模型來分析競爭環(huán)境和對手，用工作分析法來論證自己與這些職業(yè)的特質(zhì)相吻合，用SWOT法來分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅。

不足：

1、缺乏合理的職業(yè)探索過程，對選擇未來職業(yè)的原因和過程分析不足。

2、對所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)目標(biāo)、路徑之間的契合度分析不足。

3、對行業(yè)、職位信息的了解途徑不多。大部分通過間接途徑，如互聯(lián)網(wǎng)、大眾傳媒，對人才招聘會、生涯人物訪談等直接形式使用較少。三、明確職業(yè)目標(biāo)和路徑目標(biāo)和路徑的確定要建立在自我知識和職業(yè)知識的基礎(chǔ)之上符合SMART原則S：specific具體的M：measurable可測量的A：achievable可實現(xiàn)的R：realistic現(xiàn)實性的T：time-based有時間基礎(chǔ)的三、明確職業(yè)目標(biāo)和路徑優(yōu)點(diǎn)：

1、總體上較合理，沒有出現(xiàn)重大的職業(yè)定位錯誤。

2、目標(biāo)設(shè)立注意層次性、階段性。不足：

1、目標(biāo)的訂立有些理想化。

2、路徑選擇不盡合理。

3、備用路徑之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。四、制定行動計劃和策略短期計劃：指大學(xué)期間的計劃。比如專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、社會實踐等。中期計劃：指大學(xué)畢業(yè)后的五年計劃。比如職場適應(yīng)，知識、人脈等方面的積累，職位升遷等。長期計劃：畢業(yè)后十年以上的計劃。比如工作生活、身心健康、婚姻家庭、子女教育等。

四、制定行動計劃和策略優(yōu)點(diǎn)：

1、比較具體、詳盡。

2、有時間性、階段性。不足：

1、學(xué)習(xí)考證多，社會實踐少。

2、想當(dāng)然的多，結(jié)合測評的少。

3、一般性準(zhǔn)備多，針對性準(zhǔn)備少。五、動態(tài)調(diào)整在職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，由于家庭情況、組織環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、新的機(jī)遇、甚至新的潛力發(fā)掘等因素，都會對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，這時就需要我們對職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動計劃做出調(diào)整。

會有什么因素影響我目標(biāo)或路徑的實現(xiàn)？我如何應(yīng)對這些因素？五、動態(tài)調(diào)整大部分作品提到要與時俱進(jìn)，及時對規(guī)劃報告進(jìn)行反饋與修正，但具體如何實施很少有人論及。參賽作品規(guī)則解讀作品評審將以合適性、合理性、真實性、邏輯性、創(chuàng)新性、可行性為主要評選標(biāo)準(zhǔn)，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。錦上添花舍本逐末VS參賽作品規(guī)則解讀大學(xué)期間的目標(biāo)：追求證書？目標(biāo)與自我的關(guān)系遵循目標(biāo)設(shè)定的SMART原則大賽參賽作品的評選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評選重點(diǎn)，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。大賽方案關(guān)鍵點(diǎn)復(fù)賽名額分配辦法推薦參加復(fù)賽選手需提供排序推薦參加復(fù)賽選手作品一式5份匿名處理復(fù)賽評選依據(jù)書面作品進(jìn)行評分職業(yè)角色模擬和創(chuàng)業(yè)角色展示優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法最佳組織獎評選辦法各高校要及時報送相關(guān)初賽發(fā)動組織情況現(xiàn)場環(huán)節(jié)