2016年高考物理大一輪復習-1.1描述運動的基本概念課件-新人教版講義

2016年高考物理大一輪復習-1.1描述運動的基本概念課件-新人教版講義2016年高考物理大一輪復習-1.1描述運動的基本概念課件-新人教版講義2016年高考物理大一輪復習-1.1描述運動的基本概念課件-新人教版講義考點一對質(zhì)點的進一步理解考點二對平均速度和瞬時速度的理解考點三速度、速度變化和加速度的理解考點第一章運動的描述勻變速直線運動高三物理一輪復習第1節(jié)描述運動的基本概念1．(對質(zhì)點的理解)關于質(zhì)點，下列說法中正確的是 (

)A．質(zhì)點一定是體積和質(zhì)量極小的物體B．因為質(zhì)點沒有大小，所以及幾何中的點沒有區(qū)別C．研究運動員在3000米長跑比賽中運動的快慢時，該運動員可看做質(zhì)點D．欣賞芭蕾舞表演者的精彩表演時，可以把芭蕾舞表演者看做質(zhì)點質(zhì)點可以是質(zhì)量很大的物體，如地球，質(zhì)點有質(zhì)量，及幾何中的點不同，A、B均錯誤；物體能被看做質(zhì)點，其形狀、大小對所研究的問題的結果影響很小，可以忽略，故C正確，D錯誤．解析答案基礎自測C2.(對參考系的理解)如右圖所示，飛行員跳傘后飛機上的其他飛行員(甲)和地面上的人(乙)觀察跳傘飛行員的運動后，引發(fā)了對跳傘飛行員運動狀況的爭論，下列說法正確的是(

)A．甲、乙兩人的說法中必有一個是錯誤的B．他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的C．研究物體運動時不一定要選擇參考系D．參考系的選擇只能是相對于地面靜止的物體飛行員甲以自己為參考系，跳傘飛行員在沿豎直方向下落，地面上的人以地面為參考系，跳傘飛行員做曲線運動，A錯誤，B正確；研究物體運動時一定要選參考系，但不一定是相對地面靜止的物體，C、D錯誤．基礎自測解析答案B圖片顯/隱3．(平均速度和瞬時速度的區(qū)別)(多選)關于瞬時速度和平均速度，以下說法正確的是(

)A．一般講平均速度時，必須講清楚是哪段時間(或哪段位移)內(nèi)的平均速度B．對于勻速直線運動，其平均速度跟哪段時間(或哪段位移)無關C．瞬時速度和平均速度都可以精確描述變速運動D．瞬時速度是某時刻的速度，只有瞬時速度才能精確描述變速運動的物體運動的快慢一般情況下，物體在不同時間(或不同位移)內(nèi)的平均速度不同，但對于勻速直線運動，物體的速度不變，所以平均速度及哪段時間(或哪段位移)無關，故A、B均正確；平均速度只能粗略描述變速運動，只有瞬時速度才能精確描述變速運動的物體運動的快慢，故C錯，D正確．基礎自測解析答案ABD4．(加速度、速度、速度改變量的理解)下列說法正確的是(

)A．加速度增大，速度一定增大B．速度改變量Δv越大，加速度就越大C．物體有加速度，速度就增加D．速度很大的物體，其加速度可以很小基礎自測解析答案D一、質(zhì)點、參考系和坐標系1．質(zhì)點：用來代替物體的有_____的點．它是一種理想化模型．2．參考系：為了研究物體的運動而選定用來作為參考的物體．參考系可以任意選?。ǔＲ訽____或相對于地面不動的物體為參考系來研究物體的運動．3．坐標系：為了定量地描述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼担滩氖崂碣|(zhì)量地面二、位移和路程教材梳理位移路程定義位移表示質(zhì)點的位置變動，它是質(zhì)點由初位置指向末位置的有向線段路程是質(zhì)點運動軌跡的長度區(qū)別①位移是___量，方向由初位置指向末位置②路程是___量，沒有方向聯(lián)系①在_________運動中，位移的大小等于路程②其他情況下，位移的大小___于路程矢標單向直線小三、速度和速率2．瞬時速度：運動物體在某一時刻(或經(jīng)過某一位置)的速度，叫做瞬時速度．瞬時速度能精確描述物體在某一時刻(或某一位置)的運動快慢．3．平均速率：____及____的比值，不一定等于平均速度的大?。?．瞬時速率：簡稱速率，等于_________的大小，是標量．教材梳理位移位移路程時間瞬時速度四、加速度1．定義式：a＝____；單位是m/s2.2．物理意義：描述速度變化的快慢．3．方向：及速度變化的方向相同．4．物體加、減速的判定(1)當a及v同向或夾角為銳角時，物體_____．(2)當a及v垂直時，物體速度大小_____．(3)當a及v反向或夾角為鈍角時，物體_____．教材梳理加速不變減速1．質(zhì)點是對實際物體科學的抽象，是在研究物體運動時，抓住主要因素，忽略次要因素，對實際物體進行的近似，是一種理想化的模型，質(zhì)點在現(xiàn)實中并不存在．2．質(zhì)點是只有質(zhì)量而無大小和形狀的點；質(zhì)點占有位置但不占有空間．3．物體可視為質(zhì)點主要有以下三種情形(1)如果一個物體的各部分運動情況都相同，物體上任何一點都能反映物體的運動(即平動)，一般情況下，可把此物體視為質(zhì)點．考點一對質(zhì)點的進一步理解考點闡釋(2)如果問題所涉及的空間位移遠遠大于物體本身的大小時，通常物體自身的大小可以忽略不計，物體可以看做質(zhì)點．(3)只研究物體的平動，而不考慮其轉動效果時，物體即使是轉動的，通常也可以看做質(zhì)點．考點闡釋考點一對質(zhì)點的進一步理解1．(多選)2014年8月16日青年奧林匹克運動會在南京舉行，有204個國家的3787名運動員參加，共設28個大項，222個小項．在下列各項的比賽中，研究對象可做為質(zhì)點的是 (

)A．在撐竿跳高比賽中研究運動員手中的支撐竿在支撐地面過程中的彎曲情況時B．帆船比賽中確定帆船在大海中的位置時C．跆拳道比賽中研究運動員的動作時D．鉛球比賽中研究鉛球被擲出后在空中的飛行時間時題組設計BDA、C項中的研究對象的大小和形狀忽略后，所研究的問題將無法繼續(xù)，故A、C錯；而B、D項中的研究對象的大小和形狀忽略后，所研究的問題不受影響，故B、D正確．解析答案考點一對質(zhì)點的進一步理解2．(多選)關于質(zhì)點的描述，下列說法中正確的是 (

)A．研究地球的自轉時，可以把地球看成質(zhì)點B．研究地球公轉一周所用的時間時，可以把地球看成質(zhì)點C．研究列車從北京到上海過程中運動快慢時，可以把列車看成質(zhì)點D．研究車輪的轉動時，可以把車輪看成質(zhì)點題組設計BC物體能否看做質(zhì)點，取決于物體的大小和形狀相對于所研究的問題能否忽略．地球的大小和形狀，對于其公轉來說，可以忽略，但對于自轉來說，不能忽略，A錯誤、B正確；列車的尺寸相對于北京到上海的路程，可以忽略，此時列車可以看做質(zhì)點，C正確；車輪在研究其轉動時，不能看做質(zhì)點，D錯誤．解析答案考點一對質(zhì)點的進一步理解

“質(zhì)點模型”的三點感悟(1)物體能否看做質(zhì)點并非以體積的大小為依據(jù)，體積大的物體有時也可看成質(zhì)點，體積小的物體有時不能看成質(zhì)點．(2)質(zhì)點并不是質(zhì)量很小的點，它不同于幾何圖形中的“點”．(3)同一物體，有時可看成質(zhì)點，有時不能．規(guī)律總結考點一對質(zhì)點的進一步理解1．平均速度及瞬時速度的區(qū)別及聯(lián)系(1)區(qū)別：平均速度及位移和時間有關，表示物體在某段位移或某段時間內(nèi)的平均運動快慢程度；瞬時速度及位置或時刻有關，表示物體在某一位置或某一時刻的運動快慢程度．(2)聯(lián)系：瞬時速度是運動時間Δt→0時的平均速度．2．平均速度及平均速率的區(qū)別平均速度的大小不能稱為平均速率，因為平均速率是路程及時間的比值，它及平均速度的大小沒有對應關系．考點二對平均速度和瞬時速度的理解考點闡釋題組一平均速度和瞬時速度的比較1．下列關于瞬時速度和平均速度的說法中正確的是 (

)A．若物體在某段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度都等于零，則它在這段時間內(nèi)的平均速度不一定等于零B．若物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于零，則它在這段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度一定等于零C．做勻速直線運動的物體在任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度D．做變速直線運動的物體在一段時間內(nèi)的平均速度一定不等于它某一時刻的瞬時速度若物體在某段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度都等于零，則物體處于靜止狀態(tài)，它在這段時間內(nèi)的平均速度一定等于零，A錯誤；物體在某段時間內(nèi)平均速度等于零，則物體可能靜止，也可能經(jīng)一段時間的運動后回到出發(fā)點，它在這一段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度不一定等于零，B錯誤；勻速直線運動任一時刻的瞬時速度相等都且等于任一時間段內(nèi)的平均速度，C正確；變速直線運動中的平均速度可能等于它某一時刻的瞬時速度，D錯誤．題組設計解析答案C考點二對平均速度和瞬時速度的理解題組二平均速度和平均速率2.(2015·南通高三質(zhì)檢)(多選)某質(zhì)點沿一邊長為2m的正方形軌道運動，每秒鐘勻速移動1m，初始位置在bc邊的中點A，由b向c運動，如圖所示，A、B、C、D分別是bc、cd、da、ab邊的中點，則下列說法正確的是 (

)題組設計解析答案圖片顯/隱AB考點二對平均速度和瞬時速度的理解3．一質(zhì)點沿直線Ox方向做減速直線運動，它離開O點的距離x隨時間變化的關系為x＝(6t－2t3)m，它的速度v隨時間t變化的關系為v＝(6－6t2)m/s，則該質(zhì)點從t＝0到t＝2s間的平均速度、平均速率分別為 (

)A．－2m/s、6m/s

B．－2m/s、2m/sC．－2m/s、－18m/s D．6m/s、6m/s題組設計解析答案A考點二對平均速度和瞬時速度的理解平均速度及瞬時速度的求解方法(1)平均速度的大小及物體不同的運動階段有關，求解平均速度必須明確是哪一段位移或哪一段時間內(nèi)的平均速度．(3)粗略計算時我們可以用很短時間內(nèi)的平均速度來求某時刻的瞬時速度．規(guī)律總結考點二對平均速度和瞬時速度的理解1．速度、速度變化量、加速度的比較考點三速度、速度變化和加速度的理解考點闡釋2.加速度和速度的關系考點闡釋考點三速度、速度變化和加速度的理解題組一加速度的計算1.(2015·江門模擬)如右圖所示，小球以v1＝3m/s的速度水平向右運動，碰一墻壁經(jīng)Δt＝0.01s后以v2＝2m/s的速度沿同一直線反向彈回，小球在這0.01s內(nèi)的平均加速度是 (

)A．100m/s2，方向向右 B．100m/s2，方向向左C．500m/s2，方向向左 D．500m/s2，方向向右題組設計C解析答案考點三速度、速度變化和加速度的理解題組二加速度及速度的關系2．(2015·江南十校摸底)關于速度、速度的變化和加速度的關系，下列說法中正確的是 (

)A．速度變化的方向為正，加速度的方向為負B．物體加速度增大，速度一定越來越大C．速度越來越大，加速度一定越來越大D．加速度可能既不及速度同向，也不及速度反向由加速度的定義可知，速度變化的方向為正，加速度的方向為正，A錯誤；物體做減速運動時，物體加速度增大，速度反而越來越小，B錯誤；若物體做加速度逐漸減小的加速運動，速度越來越大，加速度反而越來越小，C錯誤；在曲線運動中，加速度既不及速度同向，也不及速度反向，可以及速度方向垂直，D正確．題組設計解析答案D考點三速度、速度變化和加速度的理解3．(多選)根據(jù)給出的速度和加速度的正負，對下列運動性質(zhì)的判斷正確的是 (

)A．v0＞0，a＜0，物體做加速運動B．v0＜0，a＜0，物體做減速運動C．v0＜0，a＞0，物體做減速運動D．v0＞0，a＞0，物體做加速運動題組設計CD當速度方向和加速度方向相同時，物體做加速運動；當速度方向和加速度方向相反時，物體做減速運動．速度和加速度的正方向是任意規(guī)定的，不能只根據(jù)加速度的正負來判斷物體是做加速運動還是減速運動．選項C、D正確．解析答案考點三速度、速度變化和加速度的理解分析速度及加速度關系的三點“技巧”(1)速度的大小及加速度的大小沒有必然聯(lián)系．(2)速度變化量及加速度沒有必然的聯(lián)系，速度變化量的大小由加速度和速度變化的時間決定．(3)速度增大或減小是由速度及加速度的方向關系決定的．規(guī)律總結考點三速度、速度變化和加速度的理解本節(jié)課的學習重點掌握“一個模型、三個區(qū)別”■名師·微點撥…………

極限思維法1．極限思維法：如果把一個復雜的物理全過程分解成幾個小過程，且這些小過程的變化是單一的．那么，選取全過程的兩個端點及中間的極限來進行分析，其結果必然包含了所要討論的物理過程，從而能使求解過程簡單、直觀，這就是極限思維法．極限思維法只能用于在選定區(qū)間內(nèi)所研究的物理量連續(xù)、單調(diào)變化(單調(diào)增大或單調(diào)減小)的情況．思想方法2．用極限法求瞬時速度和瞬時加速度思想方法【典例1】為了測定氣墊導軌上滑塊的加速度，滑塊上安裝了寬度d為3.0cm的遮光板，滑塊在牽引力作用下先后勻加速通過兩個光電門，配套的數(shù)字毫秒計記錄了遮光板通過第一個光電門的時間為Δt1＝0.30s，通過第二個光電門的時間為Δt2＝0.10s，遮光板從開始遮住第一個光電門到思想方法解析開始遮住第二個光電門的時間為Δt＝3.0s．試估算：(1)滑塊的加速度多大？(2)兩個光電門之間的距離是多少？(1)0.067m/s2

(2)0.6m解析答案思想方法“勻速運動”模