初中下冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

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作為一名悄悄奉獻(xiàn)的老師，我們往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。下面是我給大家整理的初中下冊(cè)英語(yǔ)教案，接待大家查閱。

初中下冊(cè)英語(yǔ)教案（篇1）

初三1-2單元英語(yǔ)教案

ReviseUnit1＆2Book3

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

純熟掌管現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

[課前打定]

要求學(xué)生在課前復(fù)習(xí)這兩個(gè)單元，背誦課文的片面段落、對(duì)話和單詞，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，及動(dòng)詞的變化形式。（P255--257的動(dòng)詞不規(guī)矩變化表）

學(xué)識(shí)要點(diǎn)

一、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成

have/has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞

二、與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)連用的常用副詞，詞組

just,already,yet,ever,never,several,times,sofar,inthelast/pastfewyears.

already一般用于斷定句中，而yet一般用于疑問(wèn)句或否決句中。

三、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

四、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)也可表示過(guò)去發(fā)生的`動(dòng)作一向持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，可以和表示從過(guò)去某一時(shí)刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括“現(xiàn)在”在內(nèi)）的一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用，常以for和since引導(dǎo)

for和表示一段時(shí)間的詞組連用。

since和表示過(guò)去某一時(shí)刻的詞或詞組連用。

Have/hasbeento與have/hasgoneto的識(shí)別：

Have/hasbeento意為“已經(jīng)去過(guò)某地，且已回來(lái)”，have/hasgoneto意為“去了某地，但還未回來(lái)”。

五、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中延續(xù)性動(dòng)詞與短暫性動(dòng)詞之間的轉(zhuǎn)換.

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以表示已經(jīng)發(fā)生了的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在（包括相應(yīng)“現(xiàn)在”在內(nèi)）的動(dòng)作或狀態(tài)，但動(dòng)詞務(wù)必是延續(xù)性動(dòng)詞，因此，假設(shè)句子需要現(xiàn)在用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，有些短暫性動(dòng)詞要改成相應(yīng)的延續(xù)性動(dòng)詞或詞組，常見(jiàn)的有：leave―beaway,die―bedead,buy―have,

borrow―keep,open―beopen,begin/start―beon,

arrive/reach/get―bein,come/go―bein,getupCbeup

getill/fall―beill,join―beinthe/beamemberof

詞組

1.ontheshelf在架子上

2.atthemonent現(xiàn)在；此刻

3.usedto過(guò)去往往做某事

4.putdown放下；寫下

5.payforsth.付款

6.comeupwith供給；提出

7.thinkof認(rèn)為；想起

8.get…back找回；要回

9.pickup拾（拿）起

10.(a)largenumber(s)of大量

11.allovertheworld廣泛整個(gè)世界

12.nomatter無(wú)論怎樣

13.giveup放棄

14.eversince從那時(shí)起

15.sofar迄今為止

16.cometrue實(shí)現(xiàn)

17.slowdown減慢

18.beproudof以……驕傲

19.speakhighly稱贊

20.notonly…butalso不僅……而且

21.theTVstation電視臺(tái)

22.beafraidof畏縮

23.apieceofmusic一首音樂(lè)

24.cutdown砍下；割下

25.makeacontributionto付出給；捐贈(zèng)

26.allone’slife（某人的）一生

27.dowellin在某方面擅長(zhǎng)

句型

1．Haveyougot…?

HaveyougotaCDplayer?

你有一臺(tái)激光唱機(jī)嗎？

2．…so+倒裝

Shewasworriedandsowasthelibrarian.

她很惦記，圖書(shū)管理員也一樣。

3．What’sthe…liketoday?

What’sthesurfinglidetoday?

今天沖浪怎么樣？

4．Haveyoueverbeento…?

Haveyoueverbeento

Hawaii?

你曾經(jīng)去過(guò)夏威夷嗎？

5．Therebe+sth.+doingsth.

Myfriendsaidtherewasatruckcollectingrubbishoutside.

我摯友說(shuō)外面有輛收集垃圾的卡車。

6．It’sapleasantwaytodosth.

It’sapleasantwaytohelpkeepourcityclean.

這是一種高興的方式扶助保持我們城市明凈。

7．the+對(duì)比級(jí)，the+對(duì)比級(jí)

Themoretrees,thebetter.

樹(shù)越多越好。

TeachingSteps

Step1Greeting

1-2minutes

Step2Listeningexercises

5-7minutes

Step3RevisethePastParticpleTense

20-25minutes

Step4Ask＆Answer

5-7minutes

Step5Doexercises

3-5minutes

Step6Homework

1、ReviseUnit3＆4

2、Finishexercises

3、Preparefordictation―wordsandphrasesUnit1＆2

初中下冊(cè)英語(yǔ)教案（篇2）

初三英語(yǔ)教案lesson61

Lesson61

Properties:Recorder,OverheadProjector

TeachingObjectives:

1.Understandthedialogues.

2.Learnsomeusefulexpressions.

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkthehomework,thenletthestudentsactouttheirdialogues.

III.Leadingin

T:Todaythereisafootballmatch,DidJimwatchthefootballmatch?DidLiLeiwatchit?Playthetapeforthestudentstofindtheanswer,thenchecktheanswerswiththewholeclass.

IV.Presentation

LetthestudentsgothroughthequestionsofExercise1intheworkbook,readthedialogueonP76.Answerthesequestions,thenchecktheanswer.

V.Practice

Playthetapeforthestudentstolistentoandrepeat,thengothroughthedialogue.Explainsomelanguagepoints:1.win-won-won/winner,2.beatsomebody3.winthegame/match4.thinkof

Letthestudentspractisethedialogue,thenactoutthedialogue,thendoExercise3intheworkbook.Theanswersare:saw,already,win,team,stronger,beat,thank,told,place,important.

VI.Teachinggrammar

Drawthislineontheblackboard:

now

before

lastSunday

beforelastSunday

havingalesson

has(never)seen

watchedamatch

had(never)seen

Askthestudentssomequestions:

1.Whatareyoudoingnow?(havingalesson)

2.WhatdidyoudolastSunday?(watchedamatch)

3.Wasitagoodmatch?(Yes,averygoodone)

4.Hadyoueverseenagoodmatchbefore?

No,Ihadneverseensuchagoodmatchbefore.

Yes,Ihadseenmanylikethatone.

Explain:ThePastPerfectTenseshowsanactionhappeningbeforeacertaintimeinthepast.Givethestudentsmoreexamples:

A:LiLeisaidhehadseenit.

B:ThetrainhadalreadyleftwhenIgottothestation.

C:Shehadfinishedherhomeworkbytheendoflastyear.

D:TheyhadneverseensuchbeautifulplacesbeforetheycametoChina.

VII.Practice

LookatExercise2intheworkbook.Letthestudentsmatchthetwohalvestomaketruesentences,thenpractisethedialoguewiththewholeclass.

VIII.Summary

Exercisesinclass

Completethefollowingsentencesafterthemodel.

Model:thebellring,I,finish,theexercises

Whenthebellrang,Ihadfinishedtheexercises.

1.I,cometoJimshome,he,gooutforawalk

2.they,gettothestation,thetrain,leave

3.we,reachthefarm,thefarmers,pickalotofapples

4.bytheendoflastmonth,we,learnabout,1000Englishwords

5.by1990,theworldspopulation,reachfivebillion

IX.Homework

1.RevisetheGrammar:ThePastPerfectTense.

2.Makeupfoursentencesusingwhen,before,after,by.

初中下冊(cè)英語(yǔ)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言學(xué)識(shí)目標(biāo)：

1)能掌管以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌管以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3.純熟使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

能用英語(yǔ)表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)樸的規(guī)矩，理解沒(méi)有法則不成方圓;無(wú)論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)矩，按規(guī)矩辦事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)斷定祈使句是省略掉主語(yǔ)的原形動(dòng)詞開(kāi)頭;

2)否決祈使句那么是在斷定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動(dòng)詞must及haveto在用法上的識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

掌管祈使句的用法，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)樸的祈使句。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Warming-upandrevision

教師進(jìn)教室后，使用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

學(xué)生聽(tīng)教師的指令完成各種動(dòng)作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺(jué)上考察祈使句的特點(diǎn)。

Ⅱ.Presentation

教師出示書(shū)上1a的圖片，向?qū)W生提問(wèn)。

指著圖上奔跑的男孩提問(wèn)

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板書(shū)，教讀)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書(shū)，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書(shū)，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書(shū)，教書(shū))=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

2.學(xué)生們聽(tīng)錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽(tīng)之前，學(xué)生要讀會(huì)英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c片面的句型;要求學(xué)生兩人一組對(duì)話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來(lái)新生，SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過(guò)議論，多說(shuō)出他們想到的校規(guī)，不必只限于書(shū)上;教師應(yīng)賦予扶助)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成以下句型轉(zhuǎn)換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問(wèn)句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否決句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問(wèn)句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問(wèn))____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達(dá))_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

課后習(xí)題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問(wèn)句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否決句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問(wèn)句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問(wèn))____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達(dá))_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板書(shū)

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules?

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

初中下冊(cè)英語(yǔ)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)習(xí)祈使句的否決形式。

2.學(xué)會(huì)使用祈使句表示規(guī)矩。

3.能夠純熟使用can和can’t表示許可。

4.能和同學(xué)談?wù)撔Ｒ?guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))

1.詞匯：1)名詞n.rule,hallway,hall,fight

2)動(dòng)詞v.arrive,listen,fight,wear

3)形容詞adj.sorry,outside

4)詞組beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

1.祈使句的否決形式。

2.如何談?wù)撘?guī)矩。

教學(xué)過(guò)程

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通過(guò)聽(tīng)歌曲來(lái)導(dǎo)入本單元的主要話題——規(guī)矩。讓學(xué)生自由談?wù)撛诮淌依锟梢宰龅氖虑楹筒怀梢宰龅氖虑?，扶助學(xué)生培養(yǎng)秩序感。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學(xué)識(shí))

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

圖片教學(xué)法是呈現(xiàn)新學(xué)識(shí)最簡(jiǎn)樸有效的方法之一，學(xué)生通過(guò)圖片，能更價(jià)值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學(xué)生張口說(shuō)，必要的機(jī)械操練是必不成少的。

3.Drill(練習(xí))

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此環(huán)節(jié)為機(jī)械操練，使不同層次學(xué)生初步掌管目標(biāo)語(yǔ)言。機(jī)械操練是英語(yǔ)初始階段教學(xué)必不成缺的片面，學(xué)生要先從模仿到初步掌管，結(jié)果才能純熟應(yīng)用。機(jī)械操練時(shí)應(yīng)留神著重提問(wèn)勞績(jī)較差的學(xué)生，由于機(jī)械操練對(duì)比簡(jiǎn)樸，因此是激發(fā)后進(jìn)生興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生自信的一個(gè)很好的途徑。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherule

nexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

通過(guò)1a的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用新單詞。和學(xué)生一起談?wù)搱D片，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使祈使句表示規(guī)矩。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

此環(huán)節(jié)著重是聽(tīng)力訓(xùn)練。讓學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓(xùn)練，因此學(xué)生聽(tīng)起來(lái)對(duì)比輕易，讓他們都有一次告成的喜悅和感受，這樣可以鞏固他們的學(xué)習(xí)自信仰。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

此環(huán)節(jié)進(jìn)一步穩(wěn)定了本堂課所學(xué)的詞匯和句型。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀，可以讓學(xué)生盡快熟諳生詞。扶助學(xué)生掌管情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

此環(huán)節(jié)既能充分練習(xí)學(xué)生的目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)也能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與率.

初中下冊(cè)英語(yǔ)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1.談?wù)撘?guī)矩

2.祈使語(yǔ)氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書(shū)面描述規(guī)矩

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌管祈使語(yǔ)氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的havetodo;以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。難點(diǎn)在于情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

TaskOne:

Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives

Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules

Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionA–1a,tellingthedifferencebetweenyours

Step3:Addmorerulestoyourschool,whic