版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇
常斟酌,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,打好根基,下面是我為大家整理的關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
一學(xué)期即將過去,可以說慌張繁忙而收獲多多。我專心執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師務(wù)必重新斟酌的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過程。課前用心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回想、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最名貴的第一手資料,教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后提升課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是特別有用。課前打定不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體聰慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了大量有益的閱歷與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生察覺了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后查看數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)成簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都表達(dá)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,提防學(xué)習(xí)結(jié)果,更提防學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
我在總結(jié)勞績的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求進(jìn)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新才能。
常斟酌,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,打好根基,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段,也作為教師反思和提升教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生學(xué)識(shí)與技能的理解和掌管,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根基學(xué)識(shí)的掌管,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌管了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。
一學(xué)期即將過去,可以說慌張繁忙而收獲多多。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
一學(xué)期就要終止了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際處境,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有籌劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、專心鉆研業(yè)務(wù)
這學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我專心學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了切實(shí)的傳授學(xué)識(shí),我經(jīng)常虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教,和他們一起探討教學(xué)中展現(xiàn)的問題。說實(shí)在的,四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,有些難題教師也需要專心想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難。譬如:用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時(shí)候積,什么處境下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中,才能促進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪逐步升華為興趣。通過用心設(shè)計(jì),高明地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新學(xué)識(shí)意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地體驗(yàn)探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,進(jìn)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.提防課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我特別提防創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)空氣,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能對(duì)比直觀形象地理解學(xué)識(shí)。
2.提防作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。提防學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)識(shí)、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。提防作業(yè)批改的實(shí)時(shí)性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提防學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法舉行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.提防與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱心和充滿的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠懇、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好勞績,獲得告成時(shí),要給以慶祝和激勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭遇挫折時(shí),要給以撫慰和支持。并激勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
四、崇敬學(xué)生個(gè)體差異
針對(duì)本班的學(xué)識(shí)根基和學(xué)生處境,在平日教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能切實(shí)掌管學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓才能強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)勞績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的才能,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)成學(xué)習(xí)要求,效果對(duì)比明顯。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
時(shí)間過的真快呀。不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。在這學(xué)期中,我承擔(dān)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),我的教學(xué)告成離不開主任和其他老師的親切指導(dǎo)和扶助。能積極向同行老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有籌劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了根基,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),抑制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)勞績努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能專心備課,學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師才能的表達(dá)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有確定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄,專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打定,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的根基上,不能存在任何死角。更加是采納才能較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的欣喜。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。我是這學(xué)期接手這個(gè)班的,對(duì)這個(gè)班的處境不是很了解,例如有個(gè)學(xué)生他平日無論做什么都慢,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的。開頭時(shí)我對(duì)他的了解不夠,他平日作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很詫異,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平日的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才察覺他不是一般的差。書本上的學(xué)識(shí)怎么講他都不懂。假設(shè)把書本上的學(xué)識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并專心按搜集每課書的學(xué)識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。鞏固上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解明顯化,條理化,切實(shí)化,條理化,切實(shí)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明顯,層次清晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留神精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不確定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式舉行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題務(wù)必是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生輕易采納的、好玩的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)成舉一反三、甚至達(dá)成舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以舉行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所裁減。即達(dá)成了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)成對(duì)學(xué)識(shí)能切實(shí)的掌管和生動(dòng)的運(yùn)用。
二、教研教改方面
能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。他們經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),抑制自己的缺乏,并往往邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的觀法,提升工作。
三、用心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。更加對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不確定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量制止大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“根本題”,“技能題”“才能題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),舉行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留神分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo),以得志不同層次的學(xué)生的需求,制止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的勞績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一片面。在此根基上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在好多學(xué)識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要更加留神給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的__同學(xué),后來我根據(jù)他又察覺四年級(jí)共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),根據(jù)實(shí)際制定籌劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個(gè)月的努力。在后面的考試中這些學(xué)生的勞績有很大的提高。及格率達(dá)成百分之九十。在平日的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命,在教導(dǎo)崗位上我確定把自己學(xué)到的文化學(xué)識(shí)全部教給學(xué)生
同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。目前的考試模式依舊對(duì)比傳統(tǒng),這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳授學(xué)識(shí)、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來,在學(xué)識(shí)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
本學(xué)期,本人承擔(dān)小學(xué)四(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際處境,針對(duì)優(yōu)生少這一特點(diǎn)。把根基教導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點(diǎn);因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為愛好,變忽略為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
理應(yīng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生那么易于察覺其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留神扶助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),抑制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的對(duì)等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教導(dǎo)者,在對(duì)待中差生時(shí)理應(yīng)具有自我調(diào)控的才能。
厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“采納”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、躊躇、得志、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵(lì)他們自由議論。結(jié)果做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,欣喜地采納他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。
其次,專心制定教學(xué)籌劃,提防研究教學(xué)理論,專心備課和教學(xué),積極加入科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱舉行施教,讓學(xué)生掌管好學(xué)科學(xué)識(shí)。還留神以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教導(dǎo)是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的天性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間屢屢傾談,激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
課前做到專心備課,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除提防研究教材,把握好根基、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
結(jié)果,能制定好復(fù)習(xí)籌劃,并能專心備好復(fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,扶助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)對(duì)比倉促,同時(shí)察覺很大一片面學(xué)生采納才能較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級(jí)的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)勞績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作行將終止,在這一學(xué)期中,我們四年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,按照學(xué)校及數(shù)學(xué)教研組的工作籌劃開展工作?,F(xiàn)將這一學(xué)期工作回想如下。
一、抓好集體備課,做到心中有數(shù)
開學(xué)前期,我們組在專心學(xué)習(xí)一些理論的根基上,圍繞第十冊(cè)教學(xué)內(nèi)容舉行了專心的議論。在組內(nèi),我們一是做到課前議論交流,二是做到課后反思小結(jié)比較。從根本上每天我們都要抽出確定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度,一節(jié)課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,學(xué)生的回響及應(yīng)變對(duì)策;還經(jīng)常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題。每雙周星期三上午的備課組活動(dòng)更給了我們充沛的時(shí)間交流一段時(shí)間的教學(xué)處境,一方面:每個(gè)單元的主備人作為說課者,主動(dòng)交流自己的備課斟酌,其他老師在聽的同時(shí)提出建議并商討,直到達(dá)成共識(shí);另一方面,可根據(jù)教研組和指導(dǎo)處的工作安置商討備課組創(chuàng)辦的充實(shí),可專題議論練習(xí)的設(shè)計(jì),可交流復(fù)習(xí)課的模式、體會(huì)和復(fù)習(xí)籌劃……在議論中,大家資源共享,難題困難大家一起解決,每個(gè)人都會(huì)有所獲,從一次次思維的碰撞中不斷提升!在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空氣,能讓學(xué)生在查看
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度頂級(jí)舞蹈教練專業(yè)聘用合同3篇
- 2024實(shí)木門生產(chǎn)過程環(huán)境監(jiān)測與治理合同2篇
- 2024年度汽車零部件代加工及銷售服務(wù)合同2篇
- 2024年度市場推廣續(xù)簽合同申請(qǐng)3篇
- 2024年度智慧城市水資源管理合同2篇
- 2024即開票展示柜銷售與服務(wù)合同
- 2024年度物業(yè)管理公司財(cái)務(wù)分析合同3篇
- 2024年交通規(guī)劃專家顧問服務(wù)協(xié)議范本3篇
- 2024版地下室場地租賃合同附租賃押金及退還規(guī)定3篇
- 2024年個(gè)人借款給公司合同包括借款用途及還款期限規(guī)定3篇
- 《皇帝的新裝》課件
- 國家開放大學(xué)電大《基礎(chǔ)寫作》期末題庫及答案
- 勞動(dòng)教育五年級(jí)上冊(cè)北師大版 衣服破了我會(huì)補(bǔ)(教案)
- DB3502∕T 139-2024“無陪護(hù)”醫(yī)院服務(wù)規(guī)范通 用要求
- 期中模擬練習(xí)(試題)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)
- 高職旅游專業(yè)《旅游心理學(xué)》說課稿
- 人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課-《凡爾賽條約》和《九國公約》(共31張課件)
- 2023年法律職業(yè)資格《客觀題卷一》真題及答案
- 教科版 三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納梳理
- 2024年初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案
- 2024年人教版七年級(jí)英語(上冊(cè))期末考卷及答案(各版本)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論