部編版道德與法制四年級下冊5.合理消費 教案

合理消費教學目標反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。學會取舍，不是必須的東西不要買，學會合理消費。教學重難點教學重點:學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。教學難點:辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調(diào)查。教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排:

課時教學過程：第一課時一、激趣導入。出示孩子們喜歡的零食和玩具，挑一挑，選一選，看看你都看上了哪些零食和玩具。思考：我們看上了這些零食和玩具，我們是不是都要把它們買回家呢？對了，我們要學會選擇，選擇自己最喜歡又最需要的買回家。這就是今天我們要學習的：那些我想要的東西。二、新知探究。（一）設計心愿卡。設計:你特別想讓父母給你買的東西有哪些心愿卡我想要的 理由（）自己猜測。（）請同學幫忙猜測。（）老師幫你猜測，并幫你分析原因。師小結：生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。地給我們買。(二)想一想，猜一猜。讀一讀:案例

。想一想:你覺得他的父母會同意購買嗎為什么(三)演一演，改一改:演一演

的情景劇。幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書包。那個書包雖然價格昂貴，但確實非常漂亮，她越看越喜歡，站在柜臺邊好久都舍不得走。她雖然剛買了一個新書包,但還是很想買這個名牌包。她想，背這個包到學校去多有面子!肯定許多同學都會羨慕的……想一想:劇中小茜的要求合理嗎

為什么

如果你是父母，你會怎樣答復他師過渡：是啊，小茜的要求不合理，因為她已經(jīng)有一個新書包了，卻還要買這個書包，這不是必須買的，所以不能答應小茜的要求。其次是小茜到學校去炫耀，所以用心不良，家長肯定不會同意。角色轉(zhuǎn)換：站在家長角度，分析下面的同學的要求合理嗎？如果你是他們的父母，你會怎么回復他們呢？同學一：爸爸，王曉曉媽媽從城里給他買的運動鞋真好看，我也想要一雙!特好喝。（）分小組交流這些同學的要求是否合理，如果不合理，應該怎么回復？（）全班交流。改一改：讓學生回過頭來再看看自己的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎有沒有想改動的地方我仍然堅持的心愿……我想要改動的部分……（）自己獨自修改自己的心愿卡。（）請同學幫忙看看，修改后的心愿卡是否合理。（）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。（四）想一想，學一學，幫一幫。哪些不合理的為什么（）學生自由表述。（）全班交流。（）師小結：合理的要求：①生活必需品;②有利于我們健康成長……不合理的要求:①價格過于昂貴;②增加家庭經(jīng)濟負擔③動機不純，為了在同學面前炫耀……學習

在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足。我們可以做到:（）體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。（）不趕時髦，不要攀比。

幫一幫。（）問題:

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢（）我來出主意:①我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。西。后來我發(fā)現(xiàn)簡單、便宜、自己組裝的玩具更能給我?guī)砜鞓贰４卫潇o下來之后，誘惑就小了不少。④我的辦法是……（）師小結：較、自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇。三、拓展延伸和家長逛一次商場，看看自己能否抵制誘惑？四、師小結搬回家，我們要選擇自己需要的進行購買，養(yǎng)成理性消費的好習慣。板書設計合理消費必需的 合理比較那些我想要的東西 自我克制不一定必需的 理性消費當堂檢測一、填空。

生活中有許多商品對我們具有（ 的東西。我們總是希望父母能夠（ ）自己的需求。當我們提出要求時，父母會根據(jù)具體情況做出（ ）。我們的一些愿望不（ ）。（通過（ ）、

）等方法，我們可以學會做出（ ）（的購物選擇。二、判斷。 ）（

）（ ） ） ）小明的媽媽給他買了一個漂亮的玩具車，我很喜歡，我也讓媽媽給我 ）三、簡答題簡要說說我們的購物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？當堂檢測答案一、填空。

生活中有許多商品對我們具有（

吸引力

的東西。我們總是希望父母能夠（

滿足

）自己的需求。當我們提出要求時，父母會根據(jù)具體情況做出（

決定

）。我們的一些愿望不（

合理

拒絕

）。（通過（

合理比較

）、

自我克制

）等方法，我們可以學會做出（正（確

）的購物選擇。二、判斷。 X ）（ X ）（ √ ） √ ） √ ）小明的媽媽給他買了一個漂亮的玩具車，我很喜歡，我也讓媽媽給我 X ）三、簡答題簡要說說我們的購物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？答：合理的購物要求有：①生活必需品;②有利于我們健康成長。不合理的購物要求有：①價格過于昂貴;②增加家庭經(jīng)濟負擔③動機不純，為了在同學面前炫耀。

合理消費教學目標學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。教學重難點教學重點:學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。教學難點:辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費的好習慣。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調(diào)查。教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排

課時教學過程第二課時一、激趣引入。思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。揭示課題：學會合理消費二、新知探究。一比一比,寫一寫，講一講。比一比:計劃的消費——量入為出過度的消費——入不敷出

……

……（）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度的消費又有哪些表現(xiàn)？（）全班交流匯報。（）師小結：比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學會廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來寫一寫:

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同合理消費的好處

過度消費的壞處（）學生根據(jù)生活經(jīng)驗填空。（）先在小組內(nèi)交流。（）全班交流匯報。講故事:你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎

和同學們交流一下吧。（）同桌交流。（）選擇有代表性的在全班交流。二閱讀體會。生閱讀

談體會:這種情況的出現(xiàn)“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？師小結：“由儉入奢易，由奢入儉難

”子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。三合理安排。列計劃:學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。我的午餐計劃表:① 花費 元② 花費 元③ 花費 元④ 花費 元我這樣安排的理由是我還想準備的食品是交流分享:

各自的理由是什么提建議:從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。評一評：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進行評選，看誰的午餐計劃是最完美的。師小結：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。四閱讀感悟。生閱讀教材

放學后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點

:“你看，這幾種都是進口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要高陳培說:“我才不買呢，同樣的東西，進口礦泉水由于運輸和其他成本高，價格高得多，沒必要浪費。方明卻拿了幾瓶放進購物車:“這有什么又不是買不起。自己家的錢，:陳培搖搖頭

:“父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該談體會：對于陳培和方明的不同觀點，你更贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結。當今社會，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟寬裕些，但這些錢因為這些錢不是我們勞動所得。因此，在生活中，我們要學會精打細算、量入為出。板書設計合理消費學會合理消費：精打細算、量入為出教學反思當堂檢測：一、填空。

學會克制，根據(jù)實際需求（ ）消費，是擁有（ ）的重要條件。 ）（

（ ）、 ），（又要把生活安排得（ ）、（ 二、判斷。 ） ） ） ） ）我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什 ）三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？當堂檢測答案：一、填空。

學會克制，根據(jù)實際需求（

合理