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我擔任初中英語教師已有20多年時間,特別是近兩年,我除了英語教學以外,還擔任班主任工作,在工作中,我得到了很多經(jīng)驗和教訓,同時由于現(xiàn)在帶的是畢業(yè)班,更加深感責任重大。為了更好地總結經(jīng)驗,吸取教訓,使以后的工作能夠更加有效、有序地進行,現(xiàn)總結如下:一、教學方面我剛剛開始在七年級接手這個班的時候,這個班的學生英語聽、說的能力相對較弱,授課采用較深的全英語教學,同學們還不能完全適應。同時,學生比擬活潑,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,我在了解及分析學生實際情況的根底上,因材施教,強化備課效果,強化授課效果,強化教學引導,強化拓展練習,強化作業(yè)批改,做到精講精練、全批全改、學生為主、教師為輔、師生合作、共同開展,取得良好效果。我一直堅持聽評課制度,堅持每周都聽一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,參加一次集體備課活動,參加一次講評課活動。在活動中,我的收獲很大,牢固掌握和學習了一些駕馭課堂的技巧和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,從而更好的應用于課堂教學,教學成績一直名列前茅,因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我制定了具體的方案和目標,對同學進行有方案的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋不愛學習的同學。對這些同學,我采取集體輔導的方式,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的時機,讓他們在集體中提高;第二組是肯學,但學習能力不強的同學。對這局部同學我采取適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,根底又不好的同學。對這局部人我進行課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導,這些同學的學習根底和信心會重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時,強化口語練習,對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。二、班主任工作制定班級奮斗目標及有實效性的班規(guī),強化管理效果?,F(xiàn)在的學生會受到來自不同方面的影響,所以對學生除了班規(guī)班紀等的約束外,關愛和適當?shù)纳埔鈶土P也很重要。對一些違反紀律同學適當做出懲罰,我的懲罰措施是:一、書面檢討,做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學習成績提高。知道內(nèi)情的同學知道老師在實施懲罰,不知內(nèi)情的同學那么以為這些同學在為班里做好事,一那么這些同學的自尊得到了最大限度的保護,二那么在班里樹立了正氣,無形中學生的自我約束力加強,提高了班級凝聚力。述職人:XX20xx年xx月xx日英語教師兼班主任述職報告2一、20xx20xx學年第二學期擔任******班班指導教師在擔任******班班指導教師的同時,擔任該班《英語精讀》課程的授課教師。******班學生未發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學生或經(jīng)常不交作業(yè)的學生,大局部學生學習都非常努力。但該班學生適應大學生活和大學學習比擬慢,學生英語根底也比其他班稍差,思辨能力較差,學習動機和自信心缺乏。針對英語專業(yè)大一新生在大學學習和生活中所面臨的各種問題,召開3次主題班會。第一次班會中,主要介紹了在如何適應大學期間的生活和學習;大學學習的主要任務;大學英語學習和中學英語學習的區(qū)別;如何進行自主語言學習;如何建立自己的學習策略,如何進行人格、性格的培養(yǎng)等等。此外,還征集了全班同學在入校后所碰到的各種學習、生活方面的問題與困惑,就學生存在的各種學習問題在班里進行集體討論,并給出了自己的建議。第二次班會中,主要介紹了自主語言學習及小組學習的方法;結合精讀課的教學與學生討論如何建立自己的學習策略;學生應該如何提高自己的英語水平;分析了本班學生前一階段的學習情況,并對出現(xiàn)的問題進行了分析、提出了改良要求;對班級建設提出了建議和要求。強調(diào)建設良好的班風學風。第三次班會中,對本班學生前半學期的學習表現(xiàn)進行了總結和分析,重點討論了學生學習過程中存在的主要缺乏;對、班風、學風建設提出了具體要求;對本班與其他班的主要差距進行了分析和總結。針對即將到來的期末考試,強調(diào)考試紀律,交流應試方法,提醒考前須知。除了召開專題班會外,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力,促使學生多動口多動手多動腦。例如:交流記筆記的方法,要求學生必須有課堂和課外兩個筆記本;課文預習要求查、列單詞,并全文翻譯課文;所有的課內(nèi)外作業(yè),每一次的課堂表現(xiàn)都分類記錄,提升學生學習的動機強度。通過作業(yè)及各種教學任務的設計及實施使學生逐漸樹立起學習的信心,建立自信,在老師的引導下不斷前進。在課堂教學、課間談話和課后任務中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和開展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素。不斷轉變學生學習態(tài)度,幫助學生優(yōu)化學習方法,培養(yǎng)學生刻苦學習的精神風貌。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀丁海人不倦,關心學生生活,關注學生思想及心理問題。例如:班里的***同學一度對學習喪失信心,想要轉系。經(jīng)過耐心的溝通與指導之后,使他重新樹立了學習英語的信心,通過課堂、課外的鼓勵,他的學習態(tài)度和學習表現(xiàn)都有了明顯的轉變。二、20xx20xx學年第一學期擔任******班班指導教師。在擔任******班班指導教師的同時,擔任該班《英語精讀》課程的授課教師。******班同學關系比擬融洽,學習氣氛積極向上,未發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學生或經(jīng)常不交作業(yè)的學生。絕大局部學生學習都非常努力,學生之間的學習交流順暢,也能夠虛心接受代課老師的建議,能較好的按照老師要求完成各項作業(yè)及任務。針對學生在大學學習和生活中所面臨的各種問題,利用課間課后召開數(shù)次主題班會。第一次班會中,主要介紹了專四考試的形式、內(nèi)容、題型、常見錯誤及原因、備考策略等;專四考試前的主要學習任務和目標;如何進行自主語言學習;如何優(yōu)化學習策略;如何使用小組學習方法;如何改良學習過程中的方法細節(jié)等等。進一步明確了學生的學習目的、學習目標和學習方法。此外,還對全班同學在所碰到的各種學習、生活方面的問題與困惑,就學生上學期存在的各種學習問題在班里進行了分析和討論。其后,每次利用課間和課后時間對學生及班級出現(xiàn)的各種問題舉行現(xiàn)場會,結合精讀課的具體教學過程和教學環(huán)節(jié)對自主語言學習及小組學習的方法進行剖析和總結;結合精讀課的教學與學生討論如何建立自己的學習策略;學生應該如何合理進行時間分配以提高自己的英語水平;對出現(xiàn)的問題進行了分析、提出了改良要求;對班級建設提出了建議和要求。例如:要求學生必須有課堂和課外兩個筆記本,隨時提醒學生記錄,隨時備查;課文預習要求有書面的筆記,并不定時的等級打分;要求上課必須帶字典,授課中學生根本能做到隨時查閱;所有的課內(nèi)外作業(yè)及課堂表現(xiàn)都分類記錄,計入平時成績。使學生逐漸樹立起學習的信心,不斷轉變和強化學生的學習態(tài)度,使學生在刻苦學習的過程中能感受到自己的點滴進步,從而提高學生的學習主動性。通過班會活動討論英語專業(yè)四級及備考的重要性;交流學習方法、心得,查缺補漏;了解班級動態(tài);加大對差生的工作力度,加大了后進生的輔導力度,注重其學習思想的輔導;在班級樹立學習進步快、刻苦勤奮、預習充分、學習態(tài)度有明顯轉變等各種典型,通過他們的帶頭示范作用帶動全班前進;對學生的進步不斷鼓勵,強化學生的學習自信心,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心;努力在班級里提倡一種團結、認真、求實、上進的學風。能夠了解和分析90后學生的心理和社會特點,體會學生和家長的期盼。能夠有針對性的

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